思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新在高職教育中的重要作用論文
[摘要]在世界多極化和經(jīng)濟全球化的背景下，高職院校思想道德修養(yǎng)課程作為兩課之一面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。高職思想道德修養(yǎng)課程設(shè)置與講授方法應(yīng)順應(yīng)時代要求，在實踐中不斷創(chuàng)新。
[關(guān)鍵詞]高職 思想道德修養(yǎng) 創(chuàng)新
高職教育作為我國改革開放發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個性。高職教育的職業(yè)性特點，決定了高職院校與一般普通高校教育的差異性。高等職業(yè)教育及其思想道德修養(yǎng)都應(yīng)緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色，這是我們探索高職思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新的必要前提。
一、高職院校思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新的背景
經(jīng)濟全球化背景下，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時期，各種思維方式、價值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新成為一種客觀必然。促使高職院校思想道德修養(yǎng)工作必須重視以人為本、必須突出思想道德修養(yǎng)工作的主體性，講求思想道德修養(yǎng)工作的實效性。
二、高職院校思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新的內(nèi)涵
高職思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新就是思想道德修養(yǎng)觀念創(chuàng)新、思想道德修養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)新以及思想道德修養(yǎng)教育手段、方法、途徑的創(chuàng)新，就是對傳統(tǒng)思想道德修養(yǎng)教育模式的改革。在思想道德修養(yǎng)課程理論方面遵循思想道德修養(yǎng)自身的邏輯規(guī)律有所創(chuàng)新，在內(nèi)容上對高職學生進行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，加強職業(yè)道德教育，在思想道德修養(yǎng)方法手段和途徑上使思想道德修養(yǎng)工作由受教育者被動接受向自主性吸收、主動性參與轉(zhuǎn)化，形成內(nèi)外力的整合性進步，培養(yǎng)具有良好的思想品德和人文素質(zhì)內(nèi)涵，具有進取、奉獻、敬業(yè)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在深化傳統(tǒng)思想道德修養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，大力加強教育研究與創(chuàng)新，把握新形勢，樹立新觀念，找準新突破，探索有高職特色的思想道德修養(yǎng)新路子，大力推進高職思想道德修養(yǎng)創(chuàng)新。
三、高職院校思想道德修養(yǎng)課程創(chuàng)新的途徑
高職思想道德修養(yǎng)課程工作者觀念創(chuàng)新，就是要求教育工作者切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想道德修養(yǎng)觀念，樹立新的思想道德修養(yǎng)觀和人才觀，改變傳統(tǒng)封閉式的教育培養(yǎng)方法，加強情感教育模式，以情動人，以理服人，使學生得到全面發(fā)展。在開展高職思想道德修養(yǎng)工作的同時兼顧高職學生的個性，堅持以人為本，大力弘揚人的主動性，培育高職生的獨立自主精神。要樹立“以德立技，以技促德，德技并重”的科學教育觀。目前，高職思想道德修養(yǎng)環(huán)境的改善首先不是來自于外部，而是來自于自身，應(yīng)該通過優(yōu)化自身環(huán)境有針對性地開展思想政治教育工作來實現(xiàn)。要建立一個不同于一般普通高校的有高職特色的思想道德修養(yǎng)工作體系，進一步強化“全員育人”觀念，重點加強隱形化教育模式和氛圍教育模式。充分利用各種思想道德修養(yǎng)資源，弘揚主旋律，在內(nèi)容、形式上更具廣泛性。通過紅色之旅、校園文化、環(huán)境氛圍升華人格、完善自己，加強養(yǎng)成教育，使高職生們不僅掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能外，而且全面提高了自身涵養(yǎng)和人文素質(zhì)，高職思想道德修養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新分為兩部分：“人文素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”。
人文素質(zhì)教育，就是加強大學生的素質(zhì)教育，一方面要為他們開設(shè)人文課程，培養(yǎng)學生的興趣、愛好；另一方面思想道德修養(yǎng)工作者要為其營造一個良好的教育氛圍。思想道德修養(yǎng)工作必須走人文教育之路，即教育學生理解人的使命和歸宿，促進學生人格的完善和道德的提升，使學生正確地認識和處理人與自然、人與社會以及自我與他人的關(guān)系，培養(yǎng)學生真善美的理念，幫助他們樹立科學的世界觀，全心全意為人民服務(wù)的人生觀和無私奉獻的價值觀，并在投身科技活動中，形成一種能用健全而深邃的理性之光去燭照人的終極價值的人生態(tài)度。
創(chuàng)新教育，就是在高職思想道德修養(yǎng)中對高職學生進行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。加強職業(yè)道德教育、創(chuàng)新精神教育，就是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新的能力。以學生職業(yè)發(fā)展為中心確立職業(yè)道德教育的內(nèi)容，主要在敬業(yè)精神教育，勤業(yè)精神教育，精業(yè)精神教育和創(chuàng)業(yè)精神教育這四個方面。要教育學生珍惜和忠實于自己的職業(yè)，把職業(yè)的發(fā)展前景與自己的理想前途結(jié)合起來，立足本職扎實工作，在為社會貢獻中實現(xiàn)自己的人生價值。要教育學生深刻理解服務(wù)的本質(zhì)和現(xiàn)實需要，培養(yǎng)他們立足崗位、真誠服務(wù)、勤于工作、勤于學習、勤于敬業(yè)的良好品質(zhì)。最后要針對學生意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面的缺陷，積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、挫折教育、社會責任和職業(yè)理想教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
高職思想道德修養(yǎng)課程途徑創(chuàng)新，即在優(yōu)化思想道德修養(yǎng)自身環(huán)境的基礎(chǔ)上，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想道德修養(yǎng)。利用現(xiàn)代科技手段，組建網(wǎng)上思想道德修養(yǎng)隊伍，借助于互聯(lián)網(wǎng)的快速、便捷、信息量大等優(yōu)勢，借助于社會各種思想道德修養(yǎng)資源，營造思想道德修養(yǎng)氛圍，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，信息的多樣化，為高職教育提供了豐富的教育資源，對學生進行全方位的教育。高職思想道德修養(yǎng)方法創(chuàng)新，就是要培養(yǎng)學生的自主意識，變思想道德修養(yǎng)教育中的注入式為啟發(fā)式、參與式，貫徹疏導方針，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性。還要不斷的加強校園文化的建設(shè)，先進的校園文化作為一種載體，具有較強的導向性，能引導學生朝健康的方向發(fā)展。學院可采取靈活多樣的方式，豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高思想道德修養(yǎng)的效果。
最后，整合高職思想道德修養(yǎng)課程教育資源，建立和完善學校、社會、家庭相結(jié)合的大思想道德修養(yǎng)體系，形成以學校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為延伸的立體化思想道德修養(yǎng)教育模式，使高等職業(yè)學校培養(yǎng)出有自己特色及優(yōu)勢的學生，使學生自覺以社會導向、職業(yè)導向來修正自己的奮斗目標。
參考文獻：
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