深化高校改革創(chuàng)新 推動(dòng)繼續(xù)教育發(fā)展論文
摘要：隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨許多新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，教育也深度融入改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)大潮之中。科學(xué)合理的觀念是高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展的“指路燈”，深化高校教育綜合改革，不僅是破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，促進(jìn)教育體系自身完善，更是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)提供人才支持和智力貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：改革 繼續(xù)教育 發(fā)展
我國(guó)高校繼續(xù)教育在改革的過(guò)程中獲得了諸多的成就，同時(shí)也面臨著許多問(wèn)題。如何面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，使我國(guó)高校繼續(xù)教育快速和諧地發(fā)展，是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該重視的問(wèn)題。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)因材施教、有教無(wú)類(lèi)、人人成才、終身學(xué)習(xí)的中國(guó)教育夢(mèng)，繼續(xù)教育不可或缺。我國(guó)普通高校繼續(xù)教育應(yīng)從辦學(xué)模式、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)特色、品牌構(gòu)建等方面進(jìn)行探索與改革，結(jié)合自身實(shí)際情況，打造符合學(xué)校特色的繼續(xù)教育品牌。
一、新時(shí)期高校繼續(xù)教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的背景
目前，我國(guó)正處于建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，新環(huán)境下，我國(guó)的教育改革也需要跟進(jìn)時(shí)代步伐，繼續(xù)教育在我國(guó)教育改革中的地位尤為重要。繼續(xù)教育要為促進(jìn)教育公平服務(wù)。全面深化改革要以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。繼續(xù)教育是促進(jìn)教育公平的重要形式，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。積極發(fā)展多樣化的繼續(xù)教育，建立靈活開(kāi)放的繼續(xù)教育體系，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的受教育機(jī)會(huì)，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。
當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心越來(lái)越表現(xiàn)為創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、資本等方面領(lǐng)先，誰(shuí)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)。高校應(yīng)完善繼續(xù)教育的發(fā)展機(jī)制，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高校繼續(xù)教育模式，促進(jìn)全社會(huì)終身教育的普及和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。全面深化改革，需要有力的組織保證和人才支撐。繼續(xù)教育是創(chuàng)造人才紅利的重要舉措。這就要求繼續(xù)教育要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為深化改革提供人才支撐。
二、當(dāng)前普通高校繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制約因素
目前，大部分高等院校教育機(jī)制都由擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘虒W(xué)質(zhì)量，但各高校目前存在的問(wèn)題仍然是只重視各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)劃，忽視了繼續(xù)教育的發(fā)展。繼續(xù)教育在學(xué)校發(fā)展并沒(méi)有得到足夠重視，且對(duì)繼續(xù)教育投入的人力、資金數(shù)量相對(duì)較少。從適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的.要求看，勞動(dòng)人口受教育程度不高仍是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這需要我們積極發(fā)展繼續(xù)教育，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾多樣化需求，著力培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。
隨著我國(guó)教育模式的不斷改革，由于對(duì)繼續(xù)教育改革的相關(guān)策略且支持力度不夠，導(dǎo)致普通高校教育改革與繼續(xù)教育改革的方式大同小異。各高校教師對(duì)于繼續(xù)教育發(fā)展的參與積極性不高，推進(jìn)教學(xué)改革力度不夠，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展繼續(xù)教育教學(xué)的重要性，出現(xiàn)繼續(xù)教育的師資質(zhì)量低且隊(duì)伍不穩(wěn)定的局面。高等學(xué)校要建立向社會(huì)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)制，構(gòu)建人人、時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)的環(huán)境和服務(wù)體系，幫助勞動(dòng)者提高就業(yè)能力，使就業(yè)更加充分，人民群眾生活更加美好。繼續(xù)教育要以完善終身教育體系、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為主題，全面提高人民科學(xué)文化素質(zhì)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
三、抓住高校繼續(xù)教育改革和發(fā)展的新機(jī)遇
繼續(xù)教育要為深化教育綜合改革服務(wù)。教育規(guī)劃綱要提出要完善終身教育體系，這就要求繼續(xù)教育要為搭建各級(jí)各類(lèi)教育溝通銜接的“立交橋”服務(wù)。要以提高質(zhì)量為核心，建立健全國(guó)家制度，創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，建立與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)的新體制、新機(jī)制，切實(shí)深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，高度重視技術(shù)技能人才培養(yǎng)。通過(guò)改革釋放人力資源結(jié)構(gòu)紅利，辦好人民滿意的繼續(xù)教育。
體制構(gòu)建與完善是高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重要手段之一。我們需要利用現(xiàn)階段的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)這兩方面進(jìn)行合理建設(shè)。高校繼續(xù)教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)以科教興國(guó)戰(zhàn)略為宗旨，構(gòu)建高校繼續(xù)教育的體制，完善體制使高校繼續(xù)教育健康和諧地發(fā)展。繼續(xù)教育的教學(xué)層次需要提高，接收范圍需要擴(kuò)大，高校應(yīng)提升自身的價(jià)值為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，使高等繼續(xù)教育的觀念深入人心。
目前我國(guó)繼續(xù)教育改革取得了一定的成績(jī)，出現(xiàn)了終身化、專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展的新局面。高校繼續(xù)教育要跟上發(fā)展的潮流，根據(jù)自身的實(shí)際情況，制訂相符合的發(fā)展目標(biāo)，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置公平，努力為各類(lèi)人群特別是農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)的基層學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)在職人員提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和機(jī)會(huì)。高校繼續(xù)教育部門(mén)應(yīng)完善教育機(jī)制，創(chuàng)新教育理念，從而形成符合我國(guó)教育改革的繼續(xù)教育體系，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
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