談高職學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)工作的思考與實(shí)踐

　　大學(xué)生的個(gè)人社會(huì)資本對(duì)個(gè)人今后的就業(yè)起著十分重要的作用，那么，高職學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)工作的思考與實(shí)踐是?

　　在近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢(shì)下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出——2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。“高校畢業(yè)生，是就業(yè)工作的重中之重。”人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。”近年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)看好，但影響就業(yè)的各種不利因素也很多。因此，畢業(yè)生若想找到滿意的工作，除了知識(shí)、能力等人力資本的積累、招聘信息的及時(shí)獲取外，還應(yīng)充分利用其它資源，而社會(huì)資本已成為大學(xué)生畢業(yè)求職的重要影響因素之一。所以，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真研究社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，了解社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)資本，提高利用社會(huì)資本的能力，促進(jìn)就業(yè)工作。

　　一、社會(huì)資本在大學(xué)生就業(yè)中的作用

　　美國(guó)社會(huì)學(xué)家科爾曼在上世紀(jì)80年代就指出，每個(gè)自然人從一出生就擁有了以下三種資本：一是由遺傳天賦形成的人力資本;二是由物質(zhì)性先天條件，如土地、貨幣等構(gòu)成的物質(zhì)資本;三是自然人所處的社會(huì)環(huán)境所構(gòu)成的社會(huì)資本。物質(zhì)資本是有形的，它存在于可以看見的物質(zhì)之中;人力資本是無(wú)形的，它存在于個(gè)人掌握的技能和知識(shí)中;社會(huì)資本也是無(wú)形的，它表現(xiàn)為人與人之間的關(guān)系。

　　隨后，美國(guó)社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特通過(guò)接觸頻率這一衡量關(guān)系力量的尺度區(qū)分出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)關(guān)系和弱關(guān)系。其研究結(jié)果表明，在通過(guò)關(guān)系找到工作的人當(dāng)中，“弱關(guān)系”對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是創(chuàng)造可能流動(dòng)的重要資源。格氏認(rèn)為：“強(qiáng)關(guān)系”是群體內(nèi)部的紐帶，但其信息重復(fù)性高，而“弱關(guān)系”是群體之間的聯(lián)系，其信息重復(fù)性低，因而更有價(jià)值。而邊燕杰在1997年的研究指出：格蘭諾維特的弱關(guān)系理論并不具備普適性，尤其是在中國(guó)，就業(yè)職位更經(jīng)常通過(guò)強(qiáng)關(guān)系而非弱關(guān)系獲得。

　　社會(huì)資本的作用和影響滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，我院大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為社會(huì)資本在就業(yè)過(guò)程中非常有用。當(dāng)然，這與我國(guó)傳統(tǒng)中的社會(huì)信任主要是建立在強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之上有關(guān)。這說(shuō)明同學(xué)們已意識(shí)到社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的重要價(jià)值。社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是改善了就業(yè)信息不足的狀況：社會(huì)資本彌補(bǔ)了單位招聘信息和畢業(yè)生得到信息間的不對(duì)稱，可以大大降低因獲取信息渠道不暢所產(chǎn)生的額外費(fèi)用;二是提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)：勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，制度壁壘產(chǎn)生不公正現(xiàn)象，動(dòng)用社會(huì)資本將大大提高就業(yè)機(jī)會(huì)、概率和質(zhì)量。但我們同時(shí)也看到，社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的消極作用也日益凸顯，為了防止關(guān)系網(wǎng)絡(luò)外的成員共享資源，網(wǎng)絡(luò)自然傾向于因阻止其他人員進(jìn)入而形成封閉，這也正是大學(xué)生想努力拓展自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)卻非常困難的主要原因。

　　二、學(xué)前教育畢業(yè)生社會(huì)資本特征及利用

　　社會(huì)資本依賴于社會(huì)關(guān)系，大學(xué)生在走向社會(huì)之前，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是比較窄的，一般局限于同學(xué)這一同齡群體和父母親戚這兩大部分。因種種原因，學(xué)前教育專業(yè)并非熱門專業(yè)，就讀學(xué)生的社會(huì)資本具有交往人員的異質(zhì)性偏低、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不大、網(wǎng)內(nèi)成員職業(yè)種類偏少等特點(diǎn)。由于上述特征的存在，我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)社會(huì)資本的利用受到了極大的限制。另外，對(duì)弱關(guān)系社會(huì)資本認(rèn)識(shí)不足使得學(xué)生動(dòng)員的社會(huì)資本主要是來(lái)自傳統(tǒng)的、以血緣和親緣為主的強(qiáng)社會(huì)關(guān)系，而忽視了老師、同學(xué)、校友或同鄉(xiāng)等弱社會(huì)關(guān)系。

　　通過(guò)調(diào)查，我們意識(shí)到，畢業(yè)生對(duì)社會(huì)資本的利用能力有待進(jìn)一步提升，對(duì)弱關(guān)系社會(huì)資本的利用存在較大的誤區(qū)，尤其是學(xué)前教育領(lǐng)域，以老師、同學(xué)、校友為代表的學(xué)緣社會(huì)資本和以走鄉(xiāng)為代表的地緣社會(huì)資本是非常強(qiáng)大的，如果就業(yè)中能充分調(diào)動(dòng)這些社會(huì)資本，將對(duì)畢業(yè)生非常有利。

　　三、利用社會(huì)資本理論改進(jìn)就業(yè)工作的對(duì)策與實(shí)踐

　　國(guó)內(nèi)有社會(huì)學(xué)者指出：社會(huì)資本可分為宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次，其中宏觀層次的主體是國(guó)家或社會(huì)，中觀層次的主體是組織或群體，微觀層次的主體是個(gè)人。

　　大學(xué)生的個(gè)人社會(huì)資本對(duì)個(gè)人今后的就業(yè)起著十分重要的作用。然而大學(xué)生對(duì)社會(huì)資本的重視程度及擁有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求大學(xué)生要注意社會(huì)資本的積累和開發(fā)，調(diào)動(dòng)一切可以利用的社會(huì)資本去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。大學(xué)生的社會(huì)資本可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開發(fā)。

　　(一)發(fā)展個(gè)人社會(huì)資本

　　1.加強(qiáng)對(duì)弱關(guān)系社會(huì)資本的開發(fā)利用。

　　現(xiàn)代化社會(huì)的一個(gè)主要特征就是理性化，理性化則意味著公平，因此，弱社會(huì)關(guān)系的開放性和流動(dòng)性使其更適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)。拓展弱關(guān)系社會(huì)資本可以從以下兩點(diǎn)做起：一是重視課外活動(dòng)，拓展校內(nèi)社會(huì)資本。各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生提供了相互交流和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，這為大學(xué)生建立聯(lián)系提供了紐帶，可以擴(kuò)大自己的交際圈，接觸更多不同專業(yè)、不同年齡、不同地域的人，這種關(guān)系圈會(huì)形成一種潛在的社會(huì)資本，這無(wú)形之中擴(kuò)展了大學(xué)生的關(guān)系網(wǎng)絡(luò);二是通過(guò)校外實(shí)踐拓展校外社會(huì)資本。相對(duì)而言，校外的社會(huì)資本更豐富一些，社會(huì)上不同的人可能擁有不同的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展他們的關(guān)系，對(duì)自己以后的工作、個(gè)人發(fā)展都很重要。校外實(shí)踐活動(dòng)，既可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高社會(huì)交往能力，還可以彌補(bǔ)大學(xué)生自身社會(huì)聯(lián)系狹小的缺陷，在更廣闊的范圍開發(fā)社會(huì)資本。

　　2.注重強(qiáng)關(guān)系社會(huì)資本的運(yùn)用。

　　子女與父母之間保持密切社會(huì)關(guān)系時(shí)，父母的社會(huì)資本對(duì)子女產(chǎn)生支持性影響。保持與親友的聯(lián)系，因?yàn)檫@些親友擁有自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，這樣就會(huì)構(gòu)成一張龐大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。以父母親戚為代表的強(qiáng)關(guān)系是基于信任與義務(wù)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，具有較高的穩(wěn)定性和信任度。通過(guò)父母親戚朋友等社會(huì)關(guān)系找到工作依然是重要的就業(yè)途徑。

　　(二)增強(qiáng)群體社會(huì)資本

　　1.樹立專業(yè)品牌效應(yīng)。

　　專業(yè)品牌能形成良好的社會(huì)形象，無(wú)形中就會(huì)增加學(xué)校的美譽(yù)度，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。良好的形象還可能增進(jìn)用人單位與自己的聯(lián)系，形成新的社會(huì)資本。我校自1956年開辦中專層次的幼兒教育專業(yè)(1998年起開辦�？茖哟蔚膶W(xué)前教育專業(yè))，60余年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我校在廣東省學(xué)前教育師資培養(yǎng)領(lǐng)域占有重要的一席之地，省級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)前教育研究區(qū)域中心建設(shè)的啟動(dòng)，不斷擴(kuò)大我校在廣東省乃至華南地區(qū)學(xué)前教育師資培養(yǎng)、職后培訓(xùn)、教育研究等領(lǐng)域的知名度。而長(zhǎng)期以來(lái)形成的名牌效應(yīng)，給本校學(xué)前教育畢業(yè)生提供了其他院校不能比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　2.增強(qiáng)校內(nèi)社會(huì)資本。

　　良好的內(nèi)部社會(huì)資本能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開展。60余年來(lái)我校已為廣東乃至全國(guó)培養(yǎng)了6000余名幼兒教師，這是一個(gè)巨大的社會(huì)資本庫(kù)，學(xué)校已通過(guò)建立一個(gè)畢業(yè)生與在校生的互動(dòng)機(jī)制，來(lái)擴(kuò)充大學(xué)生的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為在校大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。我校就業(yè)指導(dǎo)部門主要通過(guò)以下活動(dòng)加強(qiáng)社會(huì)資本的積累：一是通過(guò)“逢五逢十”周年的同學(xué)會(huì)、校慶活動(dòng)加強(qiáng)校友與學(xué)校的聯(lián)系，建立各班級(jí)QQ群、辦電子班刊，拓展學(xué)校的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，改善網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量;二是通過(guò)與圖書館等部門聯(lián)合舉辦“我的學(xué)思?xì)v程”專題講座，加強(qiáng)與杰出校友的聯(lián)系，學(xué)思?xì)v程專題講座通過(guò)優(yōu)秀校友面向?qū)W前教育專業(yè)師生的講座、到原所在班級(jí)的座談、訪談等形式，密切與在校學(xué)生的聯(lián)系;三是通過(guò)與校團(tuán)委建立“學(xué)前教育研究會(huì)”，加強(qiáng)與本地、外地校友的聯(lián)系。研究會(huì)由學(xué)生組織，是我校首創(chuàng)的學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)。研究會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)者教師、當(dāng)?shù)赜變簣@園長(zhǎng)、骨干教師等專家學(xué)者為顧問，定期舉行學(xué)術(shù)沙龍、專題研討會(huì)等活動(dòng)。研究會(huì)的建立為專家學(xué)者、學(xué)前教育領(lǐng)域工作者和同學(xué)們搭建了良好的交流平臺(tái)。

　　綜上所述，社會(huì)資本擴(kuò)大了學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的工作選擇范圍，使之得以選擇更滿意的工作。擁有社會(huì)資本越多的畢業(yè)生在地位較高的社會(huì)關(guān)系資源的幫助下，往往得到更多的機(jī)會(huì)，最終找到更加滿意的工作，得到更好的福利待遇和廣闊的發(fā)展前景。學(xué)校應(yīng)與大學(xué)生一道從其進(jìn)入大學(xué)校園起就開始拓展社會(huì)資本，利用強(qiáng)關(guān)系、弱關(guān)系理論在用人單位和學(xué)生之間搭建多層次、多渠道、全方位的信息橋梁，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境，為學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)工作提供更好的服務(wù)。

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