市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人才資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)分析論文
社會(huì)對(duì)人才層次、規(guī)格、素質(zhì)的需求是多方面的，在我國(guó)，長(zhǎng)久在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下成長(zhǎng)起來(lái)的高等教育，在進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，在傳統(tǒng)的教學(xué)與科研功能的基礎(chǔ)上，需要再進(jìn)一步拓展出服務(wù)功能和創(chuàng)新功能，這就要求各體育教育相關(guān)部門(mén)建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的教育和訓(xùn)練機(jī)制，以此促進(jìn)競(jìng)技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)技體育人才資源短缺現(xiàn)狀
競(jìng)技體育人才是指在競(jìng)技體育系統(tǒng)內(nèi)接受過(guò)競(jìng)技體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)教育，能夠推動(dòng)競(jìng)技體育發(fā)展的體育專(zhuān)業(yè)人員的總稱(chēng)，包括競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、體育經(jīng)紀(jì)人、科研管理人員等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國(guó)雖然在人力資源的培養(yǎng)上取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.多元化人才培養(yǎng)模式與選拔機(jī)制沖突。選材的成功意味著訓(xùn)練成功的一半，競(jìng)技體育人才的選拔不夠科學(xué)合理，與多元化的人才培養(yǎng)模式不符，在體育競(jìng)技人才選拔過(guò)程中往往只注重某一方面的特長(zhǎng)，在成績(jī)上只注重體育成績(jī)和專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)。實(shí)際上，體育競(jìng)技人才的選拔要采用現(xiàn)代化的手段和方法，通過(guò)客觀的指標(biāo)、全面綜合的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，把先天條件優(yōu)越、適合從事體育行業(yè)的人才選拔出來(lái)，并且進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，不斷地監(jiān)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。
2.公平競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)會(huì)不平等沖突。我國(guó)競(jìng)技體育人才的選拔還存在著一定的不平等現(xiàn)象，在人才選拔上存在著一定的不公平性，在其領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的賄賂、舞弊行為，嚴(yán)重玷污體育的形象，體育人才的基礎(chǔ)太差，影響我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，公平是相對(duì)不公平而言的，在體育人才培養(yǎng)以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，要不斷完善公平的原則，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的宗旨，弘揚(yáng)體育精神。
3.傳統(tǒng)的意識(shí)和習(xí)慣還未能得到普遍和根本的改變。體育人才的培養(yǎng)觀念還處于傳統(tǒng)階段，傳授式教學(xué)手段依然普遍存在，我國(guó)的高等教育要融入國(guó)際教育體系，直接參與國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是我國(guó)的人才要參與國(guó)際人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，所以要求我國(guó)徹底改變傳統(tǒng)的意識(shí)和習(xí)慣。隨著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，世界各國(guó)對(duì)人才的爭(zhēng)奪也更為激烈，這就要求我國(guó)高校要培養(yǎng)出具有國(guó)際眼光、超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造性能力的體育精英人才和體育管理人才。
4.優(yōu)秀后備人才儲(chǔ)備不足。建立高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，是發(fā)展體育事業(yè)的重要基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于競(jìng)技體育太過(guò)辛苦，并且淘汰率很高，可以說(shuō)是在吃青春飯，退役后再就業(yè)困難，并且很多家庭又是獨(dú)生子女，種種原因?qū)е铝舜蠖鄶?shù)家長(zhǎng)不愿意孩子從事競(jìng)技體育，阻礙了競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，目前競(jìng)技體育教育資源的短缺、課程設(shè)置不合理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地匱乏、管理體制不系統(tǒng)、高校培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確等原因也是造成優(yōu)秀后備人才儲(chǔ)備不足的重要原因。
5.體育經(jīng)紀(jì)人市場(chǎng)發(fā)展滯后。體育經(jīng)紀(jì)人是體育市場(chǎng)的行為主體之一，不但影響著體育市場(chǎng)的供需要求，還影響著體育市場(chǎng)公平規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。目前，國(guó)內(nèi)知名賽事以及國(guó)際性的比賽基本都是外國(guó)的體育經(jīng)紀(jì)公司來(lái)代理策劃。國(guó)內(nèi)體育經(jīng)紀(jì)人的素質(zhì)還不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下體育市場(chǎng)迅速發(fā)展的要求。無(wú)論是體育經(jīng)紀(jì)人的數(shù)量還是素質(zhì)都有所欠缺，而且由于管理機(jī)制的不完善，造成很多非法交易、無(wú)資格證書(shū)的地下經(jīng)紀(jì)活動(dòng)，造成法律糾紛不斷，擾亂了體育市場(chǎng)。
6.競(jìng)技體育人才不合理流動(dòng)。由于傳統(tǒng)制度的制約以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱等宏觀影響，再加上在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人才價(jià)格定位混亂、個(gè)別單位和個(gè)人不遵守合同等種種因素，導(dǎo)致我國(guó)競(jìng)技體育人才不合理流動(dòng)。最根本的原因是市場(chǎng)化程度太低，以比賽為中心，忽視了對(duì)發(fā)展型后備人才的培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)為提高比賽成績(jī)荒廢文化學(xué)習(xí)的行為。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)技體育人才的不合理流動(dòng)，嚴(yán)重影響了體育事業(yè)的發(fā)展。
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)技體育人才可持續(xù)發(fā)展影響因素
1.社會(huì)群體對(duì)競(jìng)技體育的態(tài)度。人們普遍認(rèn)為，第一，地位問(wèn)題，體育工作收入低、出路少、地位低。第二，認(rèn)為教練員事業(yè)性不強(qiáng)、使用藥物、急功近利、成材率低。第三，思想問(wèn)題，仍為傳統(tǒng)思想，家庭收入無(wú)投資能力、怕孩子吃苦。而且很大一部分人認(rèn)為會(huì)影響孩子的文化學(xué)習(xí)。第四，體制問(wèn)題，認(rèn)為體制不合理，競(jìng)技隊(duì)伍風(fēng)氣不好。愿意子女從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要原因是高考可以加分，或者將體育作為中考高考的敲門(mén)磚，一旦發(fā)現(xiàn)無(wú)法借用競(jìng)技體育獲得更大的利益時(shí)，往往就會(huì)反對(duì)孩子再參加體育訓(xùn)練。因此，如何改善社會(huì)群體對(duì)待競(jìng)技體育的態(tài)度，是改善競(jìng)技體育人才資源素質(zhì)的必要條件。
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育競(jìng)技人才資源的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同的地區(qū)對(duì)待競(jìng)技體育的態(tài)度有所不同，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)將競(jìng)技體育作為孩子的出路之一，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，人們?cè)敢夂⒆舆M(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要目的是健身，不愿意孩子從事競(jìng)技體育，可能包括獨(dú)生子女問(wèn)題、傳統(tǒng)思想問(wèn)題等原因。而且，家庭收入越高，越不愿意孩子從事競(jìng)技體育。高收入家庭經(jīng)濟(jì)無(wú)憂，大多期望孩子學(xué)業(yè)有成，不愿意孩子學(xué)習(xí)受到影響，因而不愿意孩子投身競(jìng)技體育。由此可見(jiàn)，不改變當(dāng)前的狀況，則后備人才資源匱乏就不能有效解決，直接影響我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。
三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，可持續(xù)開(kāi)發(fā)競(jìng)技體育人才策略
競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展在很大程度上取決于競(jìng)技體育人才資源的合理化配置以及競(jìng)技體育人才資源的數(shù)量和質(zhì)量。競(jìng)技體育人才的可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)是建立在節(jié)約資源、增強(qiáng)良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人需要的能力構(gòu)成危害。所有資本中最有價(jià)值的是對(duì)人本身的投資，提高人力資源本身的知識(shí)能力，才能促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育人才資源可持續(xù)發(fā)展。
1.建立科學(xué)合理的人才選拔機(jī)制。體育社會(huì)化現(xiàn)象日漸明顯，競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)過(guò)程出現(xiàn)了多元化，但是人才選拔機(jī)制還是沿用之前通過(guò)參加省隊(duì)，參加全運(yùn)會(huì)，最后進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的體質(zhì)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和人才選拔之間出現(xiàn)了斷層。人才選拔首先應(yīng)該遵循公平原則，為每一個(gè)愿意為體育事業(yè)貢獻(xiàn)的人提供平等的機(jī)會(huì)，一視同仁，對(duì)所有參與選拔的運(yùn)動(dòng)員采用相同的篩選標(biāo)準(zhǔn)，與每個(gè)人的社會(huì)地位等外部條件無(wú)關(guān)。
2.建立合理的體育后備人才培養(yǎng)體系。競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，應(yīng)該從招生開(kāi)始向青少年中優(yōu)秀的體育人才傾斜，促進(jìn)人才培養(yǎng)多元化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)下，不同層次、不同特色的體育院校要有自己獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善體育后背人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)人才的能力和素養(yǎng)培養(yǎng)，大學(xué)代表著人類(lèi)和社會(huì)的未來(lái)，所培養(yǎng)的人才要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有國(guó)際化的視野，能夠適應(yīng)全新的挑戰(zhàn)。高校要重點(diǎn)改革課程、教學(xué)模式，時(shí)刻了解社會(huì)對(duì)體育人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立教學(xué)、訓(xùn)練、科研相結(jié)合的人才培養(yǎng)觀念，注意處理好理論教育與實(shí)踐教育之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)思維和培養(yǎng)能力，注重學(xué)生的運(yùn)用能力，把人才培養(yǎng)過(guò)程與科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
3.加強(qiáng)體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)和管理。就目前情況來(lái)看，在我國(guó)體育經(jīng)紀(jì)業(yè)還沒(méi)有系統(tǒng)的管理體系，想促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展，必須要引進(jìn)先進(jìn)的體育經(jīng)紀(jì)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，改變經(jīng)營(yíng)策略，科學(xué)管理，確保信息更新準(zhǔn)確及時(shí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)多元化，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力水平。體育經(jīng)紀(jì)人是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊的職業(yè)，不但要求具備良好的體育職業(yè)素養(yǎng)，還需要具備相關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律等綜合性的知識(shí)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，才能給我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為競(jìng)技資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)力量。
4.加大教體結(jié)合的力度。體育部門(mén)要主動(dòng)出擊，同大中小學(xué)通力合作，構(gòu)建多層次可持續(xù)發(fā)展教體結(jié)合體系，源源不斷地為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)競(jìng)技體育人才，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)接受優(yōu)質(zhì)的教育，避免了只注重訓(xùn)練、忽略文化知識(shí)學(xué)習(xí)的弊端，被淘汰的運(yùn)動(dòng)員還可以繼續(xù)從事文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，成才的運(yùn)動(dòng)員會(huì)更加全面發(fā)展。所以，加大體育與教育部門(mén)的融合程度，建立教體結(jié)合的全新教學(xué)體系，對(duì)體育競(jìng)技人才后備力量的培養(yǎng)意義重大。
在我國(guó)體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)過(guò)程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不但是對(duì)現(xiàn)在體育事業(yè)的重視，更為將來(lái)做好準(zhǔn)備。體育人才的可持續(xù)發(fā)展要面向健康體育、快樂(lè)體育、終身體育的方向發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求，在培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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