淺析大專(zhuān)院校健美操教學(xué)改革必要性的研究論文范文
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淺析大專(zhuān)院校健美操教學(xué)改革必要性的研究
論文摘要:
圍繞大專(zhuān)類(lèi)院校學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的技術(shù)能力特色,借助健美操的特殊教學(xué)方式,在具體的實(shí)踐過(guò)程中,探索適合于大專(zhuān)類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)中健美操教學(xué)的改革創(chuàng)新方向。
一、健美操教學(xué)改革的意義
健美操是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)新興項(xiàng)目,它起源于生活,是人們對(duì)于身體美的一種象征,它是融合體操、舞蹈、音樂(lè)的產(chǎn)物。大專(zhuān)類(lèi)院校學(xué)生一般都在18~23歲之間,這時(shí)候他們的心理趨向于成熟,有自己的主見(jiàn),但是在很大程度上還有一定的可塑性。把握學(xué)生的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),必將最大限度的激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。
首先,大專(zhuān)學(xué)生對(duì)體育課興趣不高,學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知程度不高,認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)。現(xiàn)階段的大專(zhuān)院校,對(duì)體育課重視程度不太高,加之學(xué)生身體素質(zhì)差,老師也是睜只眼閉只眼讓他們通過(guò)考試。從而讓體育課失去了它的價(jià)值。
其次,大專(zhuān)類(lèi)院校忽視了健美操作為一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的作用。從20世紀(jì)30年代,我國(guó)出現(xiàn)健與美運(yùn)動(dòng)的雛形,80年代健美操正式登陸中國(guó),已奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。對(duì)于大專(zhuān)大一新生來(lái)說(shuō),對(duì)剛接觸的大學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)好奇,特殊的健美操教學(xué)將帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而使健美操成為一種終身體育的象征。
最后,所謂“技不壓身”,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,生活的節(jié)奏越來(lái)越快,人們?cè)诳沼鄷r(shí)間尋找釋放壓力的手段也開(kāi)始多樣化,健康與美麗并存的健美操是不錯(cuò)的選擇,所以大專(zhuān)類(lèi)學(xué)校健美操課程的開(kāi)設(shè)在很大程度上也可以升級(jí)為技能的培訓(xùn)。讓學(xué)生多一種技能,多一個(gè)謀生的手段。
因此,對(duì)于大專(zhuān)類(lèi)院校健美操教學(xué)改革的研究和探索,是一種教學(xué)改革的新思路,是促進(jìn)教學(xué)模式的改變,讓學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的新途徑。
二、高效健美操對(duì)學(xué)生心理的影響
1.健美操所涉及的學(xué)生心理
鄭州大學(xué)體育系的梁保軍做過(guò)大學(xué)生健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生心理影響的調(diào)查:他在自己的研究中提到一個(gè)學(xué)生:“當(dāng)我挺胸抬頭走路之時(shí),當(dāng)我完成大強(qiáng)度的練習(xí)時(shí),我有了克服困難的勇氣,因?yàn)槲乙庾R(shí)到,只要堅(jiān)持,就能成功!边@句話(huà)看似很簡(jiǎn)單,卻充分體現(xiàn)了健美操對(duì)學(xué)生自信心的增強(qiáng)有很大的影響力,健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生身心特殊的要求從一定程度上讓學(xué)生自信的面對(duì)面前的一切。
2.健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)性心理的影響
參加健美操運(yùn)動(dòng)的心理分為,認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。經(jīng)常參加健美操運(yùn)動(dòng)影響著下一代的體育態(tài)度與行為的形成:健美操運(yùn)動(dòng)能使人性格開(kāi)朗、大方、樂(lè)觀向上。
三、健美操教學(xué)改革對(duì)體育教學(xué)的影響
馬大慧在《體育在高校通識(shí)教育中的作用研究》提出:體育教學(xué)要根據(jù)高校體育教學(xué)特點(diǎn),充分發(fā)揮體育課教學(xué)的指導(dǎo)作用,并按體育自身的規(guī)律來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在最后他還呼吁體育作為成人的游戲,理應(yīng)回到它應(yīng)有的地位。
因此對(duì)于體育教學(xué)改革的需求已經(jīng)迫在眉睫,健美操作為體育教學(xué)中學(xué)生容易接受,并能在體育教學(xué)中很好推廣的科目,對(duì)體育教學(xué)改革影響也較大。
四、健美操教學(xué)改革在高校的需求
體育興趣是學(xué)生參加體育鍛煉的基本動(dòng)力之一。是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的心理選擇,趨向和準(zhǔn)備的突出表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)效果有著良好的促進(jìn)作用。有調(diào)查顯示,影響大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的因素中在體育鍛煉知識(shí)、方法中,體育意識(shí)為最。
高校開(kāi)展健美操教學(xué)并沒(méi)有普及,還有很大的發(fā)展空間。因此,對(duì)健美操教學(xué)改革的研究非常有必要。
五、健美操教學(xué)存在的問(wèn)題
1.場(chǎng)館功能單一,使用率低
絕大數(shù)高校健身館較小設(shè)施簡(jiǎn)陋,缺乏必要配套健身設(shè)施,功能單一,不適合健美操教學(xué)。
2.部分領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠
目前,健身操部分課程已納入高校的體育課本中,這對(duì)健身操在普通高校的普及發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用,但以上調(diào)查分析可知,對(duì)學(xué)生缺乏正確宣傳引導(dǎo),更談不上興趣。因此,造成健身意識(shí)不強(qiáng),健身文化氛圍不濃。
3.有多種專(zhuān)業(yè)健身操教練少
大多數(shù)高校的健身操教練是有體育教師轉(zhuǎn)型而來(lái),談不上專(zhuān)業(yè),且課程單一。現(xiàn)代大學(xué)生參加體育活動(dòng)表現(xiàn)出求新求異,求趣求知求動(dòng)的心理特點(diǎn),健身操內(nèi)容多樣化可以滿(mǎn)足這一需求。另外,舊課程體系未得到根本改變,教師忽視了對(duì)學(xué)生終身健身能力培養(yǎng),因此建立終身健身為目的的課程體系勢(shì)在必行。
六、海南省大專(zhuān)類(lèi)院校健美操教學(xué)改革必要性和建議
1.健美操開(kāi)設(shè)的建議
(1)把握學(xué)生的心理。學(xué)生對(duì)于體育課普遍存在怕曬、怕苦、怕累的抵觸心理。健美操在音樂(lè)和優(yōu)美動(dòng)作的刺激下,可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望。因此,建議有條件開(kāi)設(shè)健美操教學(xué)的大專(zhuān)院校,可以將體育教學(xué)增設(shè)健美操教學(xué)。
。2)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性產(chǎn)生的壓力。學(xué)生上體育課最害怕的是在身體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,在不可避免的情況下來(lái)自外界的傷害,健美操可以有效的降低此情況的發(fā)生。
。3)學(xué)生對(duì)形體美的追求。健美操是一種有氧運(yùn)動(dòng),在一定程度上塑造完美的體型,對(duì)于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣較大。
。4)替代性鍛煉效果的誘惑。讓學(xué)生800米,可能要做工作,可讓學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練,連續(xù)跳2個(gè)小時(shí)他們都樂(lè)此不疲。從學(xué)生心理出發(fā),健美操的教學(xué)改革可行。
2.學(xué)校發(fā)展需求的建議
對(duì)于大專(zhuān)類(lèi)院校,學(xué)校重視的是學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng),在現(xiàn)在技能學(xué)校的沖擊下,學(xué)校要有自己所精的技能專(zhuān)業(yè),還要有吸引大眾眼球的、有影響力的基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)前面所介紹的健美操的發(fā)展過(guò)程,可以了解健美操教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此,從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看,健美操教學(xué)改革可行。
3.國(guó)際旅游島發(fā)展下社會(huì)需求的必要性
海南國(guó)際旅游島的目標(biāo)中提到,將海南打造成為中外游客向往的文化娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)健身和休閑療養(yǎng)勝地。因此,體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)上升到海南國(guó)際旅游島發(fā)展的規(guī)劃中,對(duì)于大專(zhuān)類(lèi)院校培養(yǎng)的學(xué)生更是一個(gè)挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在社會(huì)要求一專(zhuān)多能的人才,學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅能充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),還能通過(guò)健美操的學(xué)習(xí),組織進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),表演等各種活動(dòng),是社會(huì)壓力下人們所追求的排壓方式。因此,進(jìn)行有效的健美操教學(xué)改革是勢(shì)在必行的趨勢(shì)。
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高校健美操教學(xué)改革反思論文
關(guān)鍵詞:
移動(dòng)APP;高校健美操;教學(xué)改革
健美操是一項(xiàng)融音樂(lè)、體操、舞蹈等動(dòng)作為一體的有氧運(yùn)動(dòng),在過(guò)去是一項(xiàng)深受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展,新鮮事物的不斷涌入,健美操教學(xué)普遍存在一系列亟待解決的問(wèn)題,主要包括:教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、師資不夠完善、場(chǎng)地設(shè)備不夠完善、評(píng)價(jià)方式不夠合理等,這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了健美操的發(fā)展,進(jìn)行教學(xué)改革和解決問(wèn)題勢(shì)在必行。隨著經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展和科技水平的不斷創(chuàng)新,智能手機(jī)以及平板電腦已成為大學(xué)生的必備產(chǎn)品,各種APP的產(chǎn)生和發(fā)展給大學(xué)生帶來(lái)新的生活和運(yùn)動(dòng)方式。
優(yōu)酷、美拍、抖音、快手、bilibili、糖豆、跳跳等移動(dòng)APP中包含很多不同種類(lèi)的舞蹈視頻,比如拉丁舞、現(xiàn)代舞、民族舞、街舞、爵士舞、有氧健身操、搏擊操、減肥操等等,內(nèi)容可謂是琳瑯滿(mǎn)目、豐富多彩,能滿(mǎn)足各類(lèi)人群的需求。另外隨著流行音樂(lè)的層出不窮,相應(yīng)的編舞也如雨后春筍般涌現(xiàn),有些時(shí)尚、節(jié)奏感強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈被人們廣泛傳播開(kāi)來(lái),被大學(xué)生熟知也深受大學(xué)生的喜愛(ài)。本文試圖在移動(dòng)APP背景下,針對(duì)高校健美操教學(xué)存在的問(wèn)題,引入移動(dòng)APP及其舞蹈因素,探討移動(dòng)APP對(duì)高校健美操教學(xué)改革潛在的影響以及改革的途徑和方向,為健美操課程的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。
1、移動(dòng)APP對(duì)高校健美操教學(xué)改革影響的探討
1.1引入不同時(shí)尚元素,豐富教學(xué)內(nèi)容
據(jù)相關(guān)研究表明,在健美操的教學(xué)中穿插街舞和搏擊操等時(shí)尚舞蹈動(dòng)作的教學(xué),可吸引更多男生關(guān)注和學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)不再局限于女生,盡可能地讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái);在健美操教學(xué)中融入時(shí)尚舞蹈元素,能夠促進(jìn)學(xué)生靈敏、耐力、力量和柔韌等素質(zhì)全面發(fā)展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到增強(qiáng)。移動(dòng)APP視頻里有各種各樣、適合各類(lèi)群體的時(shí)尚舞蹈,健美操,老師可以引入移動(dòng)APP舞蹈作為健美操教學(xué)素材,借鑒、參考相關(guān)舞蹈動(dòng)作,改良健美操教學(xué)內(nèi)容,使健美操教學(xué)內(nèi)容更加富有彈性,增加師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性。
1.2體現(xiàn)學(xué)生主體,優(yōu)化教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,對(duì)健美操或舞蹈有不同的偏好,移動(dòng)APP的視頻里舞蹈種類(lèi)繁多,可以滿(mǎn)足更多學(xué)生的愛(ài)好和需求,學(xué)生可以從中選擇自己喜歡的或找到適合自己的舞蹈。學(xué)生都有一定程度的表現(xiàn)欲望,一旦找到自己喜歡的或者擅長(zhǎng)的就會(huì)體會(huì)到滿(mǎn)足感和成績(jī)感,從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。因此,在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生分組和個(gè)人展示的環(huán)節(jié),給學(xué)生提供展現(xiàn)自學(xué)成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái),提倡學(xué)生合理利用移動(dòng)APP進(jìn)行自學(xué),允許學(xué)生選擇自己喜歡的舞蹈并自編動(dòng)作,提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心,有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自愿結(jié)合、自由分組練習(xí),并安排分組創(chuàng)編動(dòng)作和編排對(duì)性的任務(wù),增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流,使課堂更加生動(dòng)、活躍的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在健美操教學(xué)過(guò)程中,師生雙方都要充分利用移動(dòng)APP的優(yōu)勢(shì),合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式和合作式教學(xué)模式,不斷優(yōu)化教學(xué)方法。
1.3對(duì)教師提出新要求,合理調(diào)整教學(xué)師資
如今大量新事物通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速傳播,APP視頻內(nèi)容也不斷更新,學(xué)生更加不滿(mǎn)足于健美操教學(xué)。為了滿(mǎn)足課堂教學(xué)和學(xué)生的需要,健美操,老師要增強(qiáng)接收新事物的能力,對(duì)音樂(lè)和舞蹈要有很強(qiáng)的鑒賞力,能夠掌握多種舞蹈和把握不同的舞蹈風(fēng)格,還要有對(duì)舞蹈因素進(jìn)行有效提取、整合、編排的能力,同時(shí)要清楚地了解學(xué)生的當(dāng)前的水平和接受能力,考慮到學(xué)生的興趣和需求,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以從移動(dòng)APP中獲取所需要的舞蹈內(nèi)容,在一定程度上擺脫了對(duì)健美操,老師的依賴(lài),同時(shí)對(duì)健美操和舞蹈感興趣的男生可以通過(guò)移動(dòng)APP找到男老師的動(dòng)作教學(xué)視頻,減小了健美操,老師女多男少對(duì)學(xué)生的影響。
健美操,老師可以加強(qiáng)合作,分別錄制男生版本和女生版本的教學(xué)視頻,傳到移動(dòng)APP上進(jìn)行資源共享。雖然移動(dòng)APP可以在一定程度上解決師資方面存在的問(wèn)題,但不能取代健美操,老師,因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)和管理是移動(dòng)APP無(wú)法做到的。在健美操教學(xué)中引入不同新的元素進(jìn)行借鑒和參考并不是取代,而是在把握健美操課程方向的基礎(chǔ)上融入不同元素,拓展新的內(nèi)容領(lǐng)域,增強(qiáng)健美操課程的包容性,更好地發(fā)揮健美操課程的價(jià)值。這就要求健美操,老師更加深入、精確地理解和把握健美操課程的目標(biāo)和要求,熟練地掌握健美操專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能。同時(shí)要把握新時(shí)代的方向和特點(diǎn),緊跟潮流,與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)參加培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí),不斷更新、拓展相關(guān)教學(xué)知識(shí)和技能,更好地為健美操教學(xué)服務(wù)。
1.4開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,提供教學(xué)設(shè)備
移動(dòng)APP操作起來(lái)方便、快捷,可作為大學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)健美操的重要工具,學(xué)生可在課余時(shí)間學(xué)習(xí),不用受場(chǎng)地的影響,隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)。筆者設(shè)想開(kāi)發(fā)學(xué)校內(nèi)部健美操教學(xué)APP,把APP分為幾個(gè)模塊,包括教學(xué)區(qū)、考試區(qū)、推薦區(qū)等等。一方面可以把課堂教學(xué)內(nèi)容傳至APP中的教學(xué)模塊或者把推薦內(nèi)容傳至推薦區(qū),把APP作為教學(xué)工具;另一方面可以把學(xué)生的考試內(nèi)容傳至APP作為教學(xué)評(píng)價(jià)材料依據(jù)。移動(dòng)APP的使用可以在一定程度上降低對(duì)場(chǎng)地設(shè)備的要求,但是在正式的健美操課程教學(xué)中存在的場(chǎng)地設(shè)備問(wèn)題依然需要解決。各高校要根據(jù)實(shí)際需要不斷更新教學(xué)設(shè)施,將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施引入教學(xué)中,充分利用多媒體為健美操創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,為健美操,老師減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高健美操教學(xué)效果。
1.5優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在健美操教學(xué)過(guò)程中引入了移動(dòng)APP中的舞蹈因素,考核時(shí)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和規(guī)定的健美操內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)以外,還可以對(duì)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)APP自學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加豐富、全面。在平時(shí)的健美操課堂中增加個(gè)人或小組展示的環(huán)節(jié),用以展示學(xué)生通過(guò)移動(dòng)APP所學(xué)的內(nèi)容,還可以把學(xué)生平時(shí)展示的視頻傳至移動(dòng)APP中作為縱向的對(duì)比和評(píng)價(jià)的材料,有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,切實(shí)做到過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,評(píng)價(jià)方式多元化。在進(jìn)行期中考試和期末考試時(shí),要求學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的健美操規(guī)定動(dòng)作與通過(guò)移動(dòng)APP自學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行組合、創(chuàng)編,選擇合適的音樂(lè)搭配,完整的展示出來(lái),學(xué)生可根據(jù)情況自由選擇個(gè)人考核和集體考核,由于選擇集體考核比個(gè)人考核難度更大,所以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所不同。評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富和評(píng)價(jià)方式的多元化,使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再局限于動(dòng)作的規(guī)范程度和表現(xiàn)力,而是把創(chuàng)編能力、組織能力、合作能力等多種能力綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),從而促使學(xué)生各種能力全面發(fā)展。
2、結(jié)語(yǔ)
在移動(dòng)APP發(fā)展如此迅速的背景下,面對(duì)喜歡探索和挑戰(zhàn)新事物的大學(xué)生群體,高校健美操教學(xué)勢(shì)必要進(jìn)行一系列改革以滿(mǎn)足大學(xué)生的健身需求。健美操改革要審時(shí)度勢(shì)地引入移動(dòng)APP和其他網(wǎng)絡(luò)多媒體,根據(jù)實(shí)際需要豐富健美操教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)水平的師資隊(duì)伍,提高現(xiàn)有健美操教師的綜合能力,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,使學(xué)生增強(qiáng)終身體育意識(shí)和養(yǎng)成健身的良好習(xí)慣。我們要充分利用移動(dòng)APP等現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)健美操課程的健康發(fā)展。
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高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新探析論文
摘要:
隨著素質(zhì)教育和教學(xué)改革工作的逐漸深入,人們對(duì)高校體育及健美操教學(xué)方面的工作引發(fā)了更多重視,根據(jù)新時(shí)期發(fā)展需求對(duì)高校健美操教學(xué)工作進(jìn)行了改革和創(chuàng)新,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行充分鍛煉,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,并且推動(dòng)了全民體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。下面對(duì)新時(shí)期高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新方面的工作進(jìn)行具體分析,以供參考。
關(guān)鍵詞:
新時(shí)期;高校健美操教學(xué);改革創(chuàng)新
近幾年,健美操運(yùn)動(dòng)逐漸被人們所熟知,并且越來(lái)越多的人參與其中,為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生喜好及學(xué)習(xí)需求,高校開(kāi)設(shè)了健美操的相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué),并且根據(jù)實(shí)踐方面的情況對(duì)健美操教學(xué)工作進(jìn)行不斷創(chuàng)新和調(diào)整,為高校健美操教學(xué)工作質(zhì)量及效率的提升提供了更多支持。本文對(duì)健美操教學(xué)改革創(chuàng)新方面的內(nèi)容進(jìn)行具體分析,以期為高校健美操教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定啟發(fā)和參考。
一、對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新
轉(zhuǎn)變和更新思想觀念是高校健美操教學(xué)改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ),目前很多高校依舊將球類(lèi)項(xiàng)目、田徑項(xiàng)目及傳統(tǒng)體操項(xiàng)目等當(dāng)作體育教學(xué)的主要內(nèi)容,無(wú)法為學(xué)生提供更多的選擇,不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化體育學(xué)習(xí)需求。針對(duì)此方面問(wèn)題,高校及體育教師需要對(duì)傳統(tǒng)思想觀念進(jìn)行更新,將更多流行和學(xué)生喜愛(ài)的元素融入體育教學(xué)工作中,增設(shè)更多有趣的健美操課程,將形體健美操、競(jìng)技健美操及藝術(shù)體操等多種元素融合,做好動(dòng)作編排創(chuàng)新組合等方面工作,為健美操教學(xué)改革及創(chuàng)新工作的開(kāi)展提供更多支持。
二、對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新
健美操教材的編制、教學(xué)內(nèi)容編排及設(shè)置方面的工作對(duì)高校健美操教學(xué)質(zhì)量和效率等具有重要影響,但是目前尚無(wú)統(tǒng)一的教材及教學(xué)參考資料,對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展產(chǎn)生一定阻礙。針對(duì)上述問(wèn)題,高校需要對(duì)本校體育教師進(jìn)行充分調(diào)動(dòng),使其參與到教材和教學(xué)內(nèi)容編制設(shè)計(jì)等方面的工作中,并且從教育目標(biāo)、相關(guān)學(xué)者及專(zhuān)家方面尋求幫助,共同制定出一套更加優(yōu)質(zhì)的教材,為健美操教學(xué)改革創(chuàng)新方面的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí),高校體育教師甚至可以征求學(xué)生的意見(jiàn),通過(guò)交流和溝通對(duì)學(xué)生的興趣、喜好等進(jìn)行了解,將更多學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)、現(xiàn)代舞元素融入健美操教學(xué)內(nèi)容中,使學(xué)生對(duì)健美操的配套音樂(lè)、配套動(dòng)作產(chǎn)生更多喜愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)健美操教學(xué)實(shí)效性的提升。
三、對(duì)健美操教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新
傳統(tǒng)體育教師講解、演示示范,學(xué)生模仿練習(xí)的模式及教學(xué)方法無(wú)法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,為了使學(xué)生積極參與到健美操教學(xué)活動(dòng)中,教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,使有限的健美操課堂教學(xué)時(shí)間發(fā)揮出更多作用,使學(xué)生對(duì)更多的健美操技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行掌握,并且享受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如,體育教師對(duì)骨干培養(yǎng)法進(jìn)行應(yīng)用,從本班學(xué)生中選出1位或幾位健美操基礎(chǔ)較好、接受較快的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),使其在課堂或課后的時(shí)間對(duì)健美操動(dòng)作先行學(xué)習(xí)和掌握;之后體育教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行應(yīng)用,將本班學(xué)生分成5組,將幾名骨干均勻地分散到5組中,對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),一方面學(xué)生彼此之間能夠更加輕松的交流和對(duì)話(huà),通過(guò)互幫互助對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好、更快的掌握,另一方面可以減輕教師的負(fù)擔(dān),促進(jìn)健美操教學(xué)效率的提升。此外,體育教師可以對(duì)情境教學(xué)法、記憶教學(xué)法等進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用,使學(xué)生能夠?qū)∶啦賱?dòng)作、位置等進(jìn)行更好的了解和記憶。通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新,體育教師能夠?qū)W(xué)生自身主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分發(fā)揮,使學(xué)生積極參與到健美操教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)行更多的實(shí)踐和練習(xí),通過(guò)模仿、學(xué)生自學(xué)、互助學(xué)習(xí)、表演等多種形式開(kāi)展教學(xué)工作,使學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作套路、力度等進(jìn)行更好的掌握,將自身動(dòng)作和音樂(lè)更好的協(xié)調(diào),促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。
四、對(duì)健美操教學(xué)考核評(píng)價(jià)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新
為了更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立健美操學(xué)習(xí)自信和終生體育意識(shí),需要對(duì)健美操教學(xué)考核評(píng)價(jià)工作進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,在原有基本技術(shù)考核方面的基礎(chǔ)上增添實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力考核方面的內(nèi)容,對(duì)多元化評(píng)價(jià)方式進(jìn)行合理應(yīng)用。具體來(lái)講在教學(xué)考核評(píng)價(jià)中,在原有理論、套路、技術(shù)動(dòng)作掌握情況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生自編自創(chuàng)、個(gè)性發(fā)揮等方面情況進(jìn)行打分,并且將學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度、平時(shí)課堂表現(xiàn)等方面內(nèi)容融入考核評(píng)價(jià)范疇中,提高考核評(píng)價(jià)工作的全面性,使學(xué)生能夠更好地展示個(gè)性和風(fēng)采,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和興趣。最后,體育教師需要對(duì)評(píng)價(jià)主體加以拓展,使學(xué)生參與其中,通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)聯(lián)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而從更多角度對(duì)健美操教學(xué)工作進(jìn)行審視,了解學(xué)生的不足和學(xué)習(xí)需求,為今后健美操教學(xué)改革、創(chuàng)新等方面工作的開(kāi)展、合理性及針對(duì)性的提升等提供更多支持。
五、結(jié)束語(yǔ)
總結(jié)全文,高校健美操教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的提升,終生體育意識(shí)的形成等具有重要幫助,并且對(duì)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力等方面的提高具有重要影響。本文已經(jīng)對(duì)高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新方面的工作進(jìn)行具體分析,希望高校及體育教師能夠結(jié)合自身實(shí)際并參考文中觀點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新,對(duì)思想觀念、教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)整,促進(jìn)健美操教學(xué)實(shí)效性的更大提升。
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作者:龐伊婷 單位:廣西桂林電子科技大學(xué)
我院體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)改革的研究論文
摘要:
本文對(duì)我院體育教育專(zhuān)業(yè)健美操課教學(xué)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討,并結(jié)合本人多年的健美操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和健美操普修課的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)高等學(xué)校健美操在教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式上提出新的見(jiàn)解,從而為實(shí)現(xiàn)健美操教育課程的多元化,打造復(fù)合型健美操精品人才提供理論與實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞:
健美操;教學(xué);改革
1、改革的必要性
1.1本門(mén)課程在全國(guó)體育院系中尚沒(méi)有統(tǒng)一的教材,也沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。多年來(lái)我院一直參考、沿用其他院校的教材,雖然我院最近有兩部自編的教材,填補(bǔ)了我院此項(xiàng)的空白,但一直沒(méi)有作為學(xué)生的指定教材使用。
1.2健美操普修課時(shí)只有36學(xué)時(shí),在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握三套大眾健身操已經(jīng)很難了,根本沒(méi)有時(shí)間安排學(xué)生創(chuàng)編方面的內(nèi)容,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編能力的培養(yǎng)還是空白。
1.3繪圖能力應(yīng)該是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)課,但我院的體育繪圖和健美操課是獨(dú)立的,因此,學(xué)生大一、大二學(xué)會(huì)的動(dòng)作在大三、大四忘了,更別說(shuō)走出校門(mén)以后了。
2、改革的目的
2.1有助于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)編能力,促使教師在教學(xué)中有意識(shí)地為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力安排和改革教學(xué)內(nèi)容。
2.2有助于形成群體意識(shí),增強(qiáng)協(xié)作能力及責(zé)任感。
2.3有助于加強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),提高實(shí)踐能力,把所學(xué)的理論和技術(shù)迅速地、創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)踐中去,并自覺(jué)的通過(guò)編排實(shí)踐檢查自己對(duì)健美操知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,提高實(shí)踐能力。
2.4有助于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變苦學(xué)苦練為樂(lè)學(xué)樂(lè)練。
3、改革模式
3.1教學(xué)內(nèi)容的改革
3.1.1“一體化”模式的健美操教學(xué)內(nèi)容
在健美操“一體化”教學(xué)模式中應(yīng)充分體現(xiàn)開(kāi)放的理念,體現(xiàn)健美操教學(xué)內(nèi)容的廣闊性、選擇性和靈活性。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放主要體現(xiàn)在:一、教師要不斷地吸取和學(xué)習(xí)有關(guān)健美操的新知識(shí)、新動(dòng)作、新難度和新編排:二、學(xué)生在眾多的教學(xué)內(nèi)容中,可以根據(jù)自己的需要和愛(ài)好自愿選擇。改變?cè)瓉?lái)健美操教學(xué)內(nèi)容一成不變的現(xiàn)象。
3.1.2體育繪圖是記憶健美操的良師益友
體育繪圖的形成和發(fā)展,是與體育的發(fā)展密不可分的。盡管現(xiàn)代科技飛速發(fā)展,但體育繪圖仍是體育教學(xué)中重要和不可取代的手段之一。體育繪圖尤其和健美操密不可分,健美操是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的項(xiàng)目,它的健、美完全可以通過(guò)藝術(shù)的體育繪圖來(lái)體現(xiàn)。
因此普修健美操課的學(xué)生掌握體育繪圖知識(shí)是至關(guān)重要的,如果讓健美操,老師兼代體育繪圖課,既教會(huì)了學(xué)生繪圖的基本知識(shí),又能督促學(xué)生把體育繪圖更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。讓理論資源和技術(shù)資源達(dá)到完美的結(jié)合,何樂(lè)而不為?
3.2教學(xué)方法的改革
3.2.1目前健美操的教學(xué)方法十分豐富
應(yīng)該結(jié)合健美操課的特點(diǎn),在技術(shù)要點(diǎn)和技術(shù)規(guī)格上細(xì)化要求的教法可以作為有效的補(bǔ)充。鼓勵(lì)教師采用多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的基本理念,自主學(xué)習(xí)能喚起學(xué)生的自主意識(shí),并充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教育家呂叔湘先生說(shuō):“要逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,不能老等人家給,要學(xué)會(huì)自己去拿!弊灾鲗W(xué)習(xí)能大大提高學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而加強(qiáng)了責(zé)任感,樹(shù)立了自尊和自信,同時(shí)也掌握了終生學(xué)習(xí)的方法,為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ),國(guó)外的體育教學(xué)十分提倡這種學(xué)習(xí)方式。
3.2.2重構(gòu)和諧的教學(xué)情境
長(zhǎng)期以來(lái),基于傳統(tǒng)的體育認(rèn)識(shí)與教學(xué)習(xí)慣,大多數(shù)高校在健美操教學(xué)中注重于教學(xué)的組織性、紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)“教”的條理性和“學(xué)”的有序性。這種教學(xué)雖然外觀嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,但也存在著主觀營(yíng)造緊張氛圍的弱點(diǎn)。統(tǒng)一練習(xí)中難免有些學(xué)生會(huì)出“亂子”而影響集體的整齊度,即使教師毫無(wú)怨言,但這些學(xué)生自我愧疚、自責(zé)的心理使得他們表現(xiàn)出緊張、害羞、自暴自棄等一系列不良情緒,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,轉(zhuǎn)變健美操教學(xué)理念,在課堂教學(xué)這一特定的教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自己選擇練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴,轉(zhuǎn)變練習(xí)機(jī)制,創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍,使課堂教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性、全面性、全體性和主體性,實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的快樂(lè)健美操教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
3.2.3鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師教會(huì)學(xué)生一套操,那么學(xué)生就能通過(guò)這一套操而變通出更多套操,這才是最重要的。老師先可以有目的的挑選一些健美操基礎(chǔ)好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,讓他們輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng),一是改變了老師帶準(zhǔn)備活動(dòng)的“老面孔”,也是對(duì)學(xué)生能力的挑戰(zhàn)。學(xué)生通過(guò)課后查資料、編排、反復(fù)的練習(xí),大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)編能力,也大大刺激了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果把學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量納入學(xué)期考評(píng),試想,哪個(gè)學(xué)生不愿意得高分呢?再如,分組分散練習(xí)時(shí),課堂上將學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生輪流對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范,并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,每個(gè)學(xué)生都必須通過(guò)思考后再對(duì)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和評(píng)價(jià)。既提高了學(xué)生的目的性、針對(duì)性,又使其經(jīng)常處于教與學(xué)、學(xué)與教的熱烈氛圍中,既加深了學(xué)生對(duì)健美操的理解、認(rèn)識(shí),又使他們整節(jié)課保持濃厚的學(xué)練興趣。
3.2.4提倡延伸學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
所謂延伸學(xué)習(xí),是指學(xué)生在健美操課以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。由于課時(shí)有限,有的內(nèi)容無(wú)法一一在課堂上進(jìn)行,而這些內(nèi)容又是非常流行時(shí)尚的項(xiàng)目,如街舞、搏擊操、踏板操、瑜伽等等。老師可鼓勵(lì)學(xué)生在課后自己完成,然后在準(zhǔn)備部分讓學(xué)生帶操,檢查學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況。延伸學(xué)習(xí)還可以升華到實(shí)踐生活中去,校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、健身俱樂(lè)部活動(dòng)更是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充,是實(shí)現(xiàn)多元化教育的輔助渠道,是學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐空間。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與俱樂(lè)部教練,參與各社會(huì)團(tuán)體的健美操編排、組織工作等等。一方面是對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的鍛煉,另一方面也為他們將來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3.3考核方式的改革
3.3.1考核方式的指導(dǎo)思想
以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則,實(shí)現(xiàn)課程考核的科學(xué)化和合理化,進(jìn)而變傳統(tǒng)應(yīng)試教育為現(xiàn)代素質(zhì)教育,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,也便于管理者的決策和指導(dǎo),促進(jìn)我院教育教學(xué)工作全面上水平。
3.3.2目的
構(gòu)建合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,在改革和完善傳統(tǒng)的健美操學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,建立一套科學(xué)、合理、可行,具有選擇性、層次性和激勵(lì)作用,面向全體學(xué)生的健美操教學(xué)評(píng)價(jià)體系,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的目的。
通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、以便進(jìn)一步改進(jìn)考核方法、提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)教學(xué)效果。
3.3.3考核方案
繪圖能力10%(要求每個(gè)學(xué)生繪出一套完整的健美操單線(xiàn)圖,老師根據(jù)繪圖質(zhì)量給出相應(yīng)的分值);課堂表現(xiàn)20%(包括考勤,平時(shí)表現(xiàn),對(duì)課堂有突出表現(xiàn)的學(xué)生老師可適當(dāng)加分);考試60%(a規(guī)定動(dòng)作的考試30%,可由帶健美操課的老師打分,也可以由老師和小組組長(zhǎng)共同完成;b自編動(dòng)作的考試15%,由帶健美操的部分老師共同打分,也可以采用舞臺(tái)表演的形式,由健美操,老師和觀眾共同打分完成);c社會(huì)實(shí)踐15%,兼任俱樂(lè)部健身教練工作的、參與市級(jí)、縣級(jí)以上健美操比賽的編排或運(yùn)動(dòng)員、或社區(qū)大眾健身指導(dǎo)的學(xué)生,參與任何一項(xiàng)都可以加分)。
4結(jié)束語(yǔ)
高等教育教學(xué)改革的總目標(biāo)是:從以傳授知識(shí)為主到注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的全面提高。體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)改革,應(yīng)體現(xiàn)這一思想。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)健美操,能夠培養(yǎng)自己的健身指導(dǎo)能力和組織管理能力,它們是體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必備的能力。
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