淺談小學(xué)低段電子琴教學(xué)
電子琴演奏作為音樂(lè)教育中的一個(gè)項(xiàng)目，有著其獨(dú)特的能力，它是一種眼、耳、手指、肢體、肌肉和相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，不僅使孩子得到技能的訓(xùn)練，促進(jìn)手指小肌肉群發(fā)展，而且可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、注意力、想象力、毅力、思維能力及對(duì)環(huán)境的協(xié)調(diào)適應(yīng)等綜合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。心理學(xué)家研究表明，兒童早期的幾年正是音樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。因此讓小學(xué)生學(xué)琴，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展大有利益。但是低段學(xué)生年齡小，動(dòng)作發(fā)展差，注意力易分散，如何在班內(nèi)有效地開(kāi)展電子琴教學(xué)，形成班級(jí)特色呢？我在班內(nèi)進(jìn)行了試驗(yàn)，收到了較好的效果，現(xiàn)從激發(fā)興趣、啟發(fā)教學(xué)、遵循原則、體驗(yàn)成功這四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?BR> 一、激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣能喚起小學(xué)生學(xué)彈琴的積極性和主動(dòng)性，使他們感覺(jué)到彈琴是一件很有趣的事情。因此，在學(xué)琴前，我們很注重利用各種手段，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如：利用平時(shí)休息時(shí)間，播放優(yōu)美的鋼琴曲和音樂(lè)會(huì)的錄像帶讓學(xué)生欣賞，利用課前靜靜地傾聽(tīng)老師美妙的即興演奏。在學(xué)琴過(guò)程中，盡量變換各種方式，用有趣的故事、上口的兒歌等來(lái)幫助學(xué)生掌握彈琴的基本知識(shí)及技能，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生有登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，鞏固他們的興趣。
二、啟發(fā)教學(xué)
學(xué)琴雖然很有趣，但要反復(fù)地練習(xí)才能掌握，所以也是非�？菰锏�，怎樣讓孩子們帶著興趣主動(dòng)地學(xué)呢？我利用小學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用學(xué)生易懂的形象比喻，用游戲的方式來(lái)講解樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分地理解和接受樂(lè)曲，在輕松的氣氛中掌
握應(yīng)有的知識(shí)。
1、故事法
例如：在學(xué)習(xí)四分音符和全音符的練習(xí)曲時(shí)，根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我創(chuàng)編了《勤勞人和懶惰人》的故事，第一小節(jié)全音符說(shuō)的是D娃娃在睡懶覺(jué)；第二、三小節(jié)四分音符說(shuō)的是rEi哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔頭，彈奏時(shí)中指也要象敲榔頭一樣一下一下地彈；第四小節(jié)全音符還是說(shuō)的D娃娃在睡覺(jué)，大拇指“躺下”來(lái)按健，按住四拍不起來(lái)。這個(gè)生動(dòng)的故事不僅使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，而且很容易掌握手指的彈奏要領(lǐng)，幫助學(xué)生又快又準(zhǔn)地記住了譜子。
2、兒歌法
例如：在教學(xué)生掌握彈琴的正確手形時(shí)，我編了一首兒歌：“小手彎彎搭小橋，五個(gè)手指象橋柱，拱起就能開(kāi)小船，踏下小船就壓倒�！泵看螐椙偾埃瑤ьI(lǐng)學(xué)生一邊念兒歌一邊糾正手形，孩子們?cè)跉g快地朗誦聲中，認(rèn)認(rèn)真真地?cái)[，不僅擺得快又好，養(yǎng)成了良好的手形，而且避免了老師反復(fù)的提醒。
3、游戲法
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生身心愉悅，學(xué)起來(lái)會(huì)更帶勁。例如：我把7個(gè)音符，編成七個(gè)小矮人，在復(fù)習(xí)五線譜的知識(shí)時(shí)，用小矮人跳舞這個(gè)游戲貫穿始終，引導(dǎo)孩子指到哪音就請(qǐng)扮演代表這個(gè)音的小矮人出來(lái)跳一個(gè)舞，通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的識(shí)譜能力有了大大地提高，
三、遵循原則
學(xué)生學(xué)琴有付出必有收獲，而老師的指導(dǎo)起著很大的作用，在這學(xué)期中通過(guò)實(shí)踐，我總結(jié)了以下兩個(gè)必須遵循的原則：
1、循序漸進(jìn)原則
樂(lè)器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，如同學(xué)習(xí)武術(shù)、體操、書(shū)法、繪畫(huà)一樣，要練出真功夫，便要腳踏實(shí)地地練，不能操之過(guò)急。因此我很重視對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，遵循循序漸進(jìn)原則，放慢腳步，一步一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
�、�、重視演奏技巧的訓(xùn)練
正確的彈奏姿勢(shì)、手形及彈奏方法是孩子彈好琴的基礎(chǔ)，有的教師或許認(rèn)為初學(xué)琴的孩子渾身緊張，手腕僵硬是難免的，不用糾正，慢慢自然會(huì)好的。事實(shí)上孩子太小，讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢體會(huì)改正是很困難的，他們需要有正確的彈奏姿勢(shì)和手形的直觀榜樣，需要教師有條不紊的指導(dǎo)，因此，每次彈琴時(shí)，我總要花上一刻鐘時(shí)間糾正孩子的手形、坐姿，在學(xué)習(xí)彈奏方法時(shí)，一個(gè)個(gè)耐心地指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、�、重視教師示范與學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)。
學(xué)生是好模仿的，日本雅瑪哈音樂(lè)振興會(huì)創(chuàng)導(dǎo)的教學(xué)方法中，很強(qiáng)調(diào)老師要反復(fù)、多次地進(jìn)行示范演奏。教師的示范可以使學(xué)生對(duì)彈琴動(dòng)作和新學(xué)曲子獲得較直觀的印象，學(xué)起來(lái)很容易。而讀譜彈奏是電子琴演奏最基本的練習(xí)方法，初學(xué)琴時(shí)，學(xué)生要掌握的東西太多了，俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。如果學(xué)生能夠獨(dú)立地識(shí)譜、唱譜，那么一定能提高學(xué)琴的效率，因此在教學(xué)過(guò)程中，我不急著要求學(xué)生背譜，而是訓(xùn)練他們邊看譜邊大聲地讀，學(xué)生一邊看、一邊讀、一邊彈，手、腦、眼、嘴并用，不僅能訓(xùn)練多種感官的協(xié)調(diào)而且能幫助記憶樂(lè)譜，培養(yǎng)注意力。對(duì)彈好一首曲子起著事半功倍的作用。
2、動(dòng)靜交替原則
心理學(xué)家們說(shuō)：學(xué)生的“興奮中需要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)移”，也就是學(xué)生的注意力時(shí)間比較短，所以不能長(zhǎng)時(shí)間讓他們坐在電子琴前彈奏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些孩子坐不住或不認(rèn)真練習(xí)了，就彈一首好聽(tīng)的歌讓他們唱唱或者放一段電子琴內(nèi)部程序里的歌，提供學(xué)生欣賞讓他們?cè)谔呐闹蟹潘梢幌麓竽X，這樣運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意的結(jié)合，使得學(xué)生在一節(jié)課中得到了聽(tīng)音、節(jié)奏、唱歌、彈奏等多種音樂(lè)能力地訓(xùn)練。
四、體驗(yàn)成功
學(xué)琴最大的喜悅感和成功感莫過(guò)于自己能彈出一首好聽(tīng)的曲子，為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)好琴，我們經(jīng)常提供他們表演的機(jī)會(huì)，如：利用課余時(shí)間舉行“小小音樂(lè)會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生到老師的鋼琴上或電子琴上表演獨(dú)奏。讓孩子們都有機(jī)會(huì)展示自己，一方面鍛煉學(xué)生膽量，另一方面也檢查了學(xué)生的掌握情況，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意的是善用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法，對(duì)待彈奏水平不滿意的孩子耐心地陪練，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的心理環(huán)境，同時(shí)在教室里創(chuàng)設(shè)音樂(lè)角，準(zhǔn)備大的五線譜圖、節(jié)奏卡、鍵盤(pán)模擬板、各種音符等，提供他們操作，利用區(qū)域活動(dòng)鞏固學(xué)到的知識(shí)。使學(xué)生在“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。
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