高三藝體班語(yǔ)文復(fù)習(xí)之我見(jiàn)
近年來(lái)，藝體高考出現(xiàn)了周期短、見(jiàn)效快，文化要求低、升學(xué)率高的特點(diǎn)，加之各個(gè)高校大量擴(kuò)招，藝體教育在一些中學(xué)特別是普通中學(xué)得到重視。為了追求升學(xué)率和增加高考絕對(duì)上線人數(shù)，許多生源質(zhì)量整體較差的學(xué)校都在高三學(xué)生中大力動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)藝體專業(yè)，組建藝體班。在這種特殊的情況下，藝體班的文化教學(xué)工作就顯得特別重要，而如何有效搞好藝體班的教學(xué)工作，也是擺在老師面前的一個(gè)問(wèn)題。本人結(jié)合近幾年來(lái)在學(xué)校藝體班教學(xué)工作中所做的一些探索和積累的一些經(jīng)驗(yàn)，就如何搞好高三藝體班語(yǔ)文教學(xué)工作談?wù)勛约旱目捶ā?一、 藝體專業(yè)考試前，以課文名句背誦和基礎(chǔ)知識(shí)積累為主
從2011年開(kāi)始，美術(shù)專業(yè)的考試時(shí)間提前到了當(dāng)年的12月份，音樂(lè)和體育等專業(yè)的考試時(shí)間則在第二年的3月和4月份，這樣學(xué)生參加文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分利用有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，爭(zhēng)取在高考中考出優(yōu)異成績(jī)。
一般情況下，在培訓(xùn)前期，各個(gè)學(xué)校會(huì)把文化課學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮在早晚自習(xí)上。可是這段時(shí)間，學(xué)生們的心思大多放在專業(yè)培訓(xùn)上，文化課的學(xué)習(xí)就相對(duì)落下了，所以教師這時(shí)要擇其重點(diǎn)講授完高中語(yǔ)文第五、六冊(cè)的詩(shī)歌單元和文言文單元，然后教師針對(duì)歷年高考名句默寫(xiě)考點(diǎn)，給學(xué)生勾畫(huà)一至六冊(cè)中要求背誦的課文和名句，引導(dǎo)學(xué)生在早晚讀的學(xué)習(xí)中掌握并運(yùn)用。此外，學(xué)校還會(huì)專門(mén)給高三學(xué)生準(zhǔn)備專題復(fù)習(xí)資料，在掌握了課文名句的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生有步驟地復(fù)習(xí)字音字詞專題，加強(qiáng)識(shí)記。
二、 藝體考試結(jié)束后，有的放矢，直接進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)
在學(xué)生參加培訓(xùn)期間，教師要利用好復(fù)習(xí)資料，編好學(xué)案。在具體的使用過(guò)程中，教師應(yīng)把每個(gè)專題進(jìn)行分類細(xì)化，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)高三上學(xué)期，教師上課的時(shí)間很少，備課的時(shí)間十分充足，所以一定要仔細(xì)研究《高考復(fù)習(xí)大綱》，做近幾年的高考題，對(duì)每個(gè)專題都進(jìn)行了深入細(xì)致地研究，按專題進(jìn)行集體備課。
1．字音、字形（包括成語(yǔ)熟語(yǔ)）的復(fù)習(xí)
在專業(yè)考試前，我們已經(jīng)做了大量的積累工作，術(shù)考后則要加大檢查力度，督促學(xué)生掌握。具體做法精選出六百個(gè)左右常用易錯(cuò)的字組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，以聽(tīng)寫(xiě)的形式分散進(jìn)行，每節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)二十來(lái)個(gè)字詞。我們要求學(xué)生把易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字都積累到筆記本上，平時(shí)不斷翻看，以加強(qiáng)記憶。這樣既避免了漫天撒網(wǎng)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，又對(duì)重點(diǎn)的字詞進(jìn)行了梳理，收到了事半功倍的效果。
2．辨析并修改病句的復(fù)習(xí)
在前期備課時(shí)候，教師應(yīng)把近年高考題中有關(guān)辨析并修改病句的所有的習(xí)題都按照語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余、表意不明不和邏輯這些類型進(jìn)行了分類。在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該先補(bǔ)充初中的句子成分等語(yǔ)法知識(shí)，然后細(xì)致講授六大病句類型的病因和修改方法，然后再分別用十道同一類型的習(xí)題對(duì)每個(gè)類型進(jìn)行強(qiáng)化，最后再用近幾年各地的高考原題進(jìn)行鞏固驗(yàn)證。在每次做辨析并修改病句的練習(xí)的時(shí)候，我們都引導(dǎo)學(xué)生注意辨別病句的類型，以培養(yǎng)學(xué)生辨別病句類型的意識(shí)。讓這種意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生解題，并幫助學(xué)生驗(yàn)證、確認(rèn)答案。 3．詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)
在詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該把詩(shī)歌的內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法進(jìn)行了分類。例如按內(nèi)容把詩(shī)歌分成思鄉(xiāng)類、送別類、戰(zhàn)爭(zhēng)類、閑適類、懷古類、詠物類這些類型，并把不同類型的詩(shī)歌所表達(dá)的不同思想感情整理出來(lái)展示給學(xué)生，讓學(xué)生記住。再?gòu)男蜗蟆⒄Z(yǔ)言、風(fēng)格、主旨或情感方面各個(gè)擊破；要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題意識(shí)，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
4．文學(xué)作品閱讀
文學(xué)作品閱讀在每年的高考中所占分值比重較大，達(dá)22分，而學(xué)生普遍感到棘手，丟分較多，但這一部分內(nèi)容又不能放棄，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化答題模式和方法。要給學(xué)生總結(jié)答題的思路和套路，形成思維定勢(shì)。比如考察一個(gè)句子在文中的作用，就要教會(huì)學(xué)生首先觀察這個(gè)句子處在文中什么位置，再要求他從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分別作答。
5．語(yǔ)言運(yùn)用專題
本專題的題型每年變化都較大，許多新題型都出現(xiàn)在本大題，而本大題考察的內(nèi)容和手段又較多，加之藝體生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如果面面俱到，每一種題型都講細(xì)講透，似乎不大現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)下面幾個(gè)專題和題型一定要涉及。首先是修辭，語(yǔ)言的生動(dòng)、連貫、得體，這是貫穿整個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用專題的；其次是仿寫(xiě)、語(yǔ)句擴(kuò)展和語(yǔ)段壓縮，圖文轉(zhuǎn)換，情景交際等，這些都是近幾年考察的熱點(diǎn)。其余題型不必單獨(dú)講授，只在平時(shí)的模擬試卷中涉獵到就加以評(píng)析。
6．作文的復(fù)習(xí)
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊雜志積累典型的小故事、精彩的語(yǔ)段、優(yōu)美的散文。我們還精選一些典型的小故事、一些精彩的語(yǔ)段、優(yōu)美的散文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生每天背一點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。
后期的復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于作文的立意、材料積累、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等幾個(gè)方面的集中訓(xùn)練。在高考前的最后一個(gè)月，教師要精心準(zhǔn)備十個(gè)左右最新、最典型的時(shí)事材料，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析，熟練運(yùn)用材料，讓它無(wú)論在什么話題或題目中都可以運(yùn)用，并且非常恰當(dāng)，這樣它會(huì)真正成為我們的萬(wàn)能材料。后期的復(fù)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)和卷面，這會(huì)直接影響高考作文得分的多少的。
7．其他專題的復(fù)習(xí)
研究近幾年四川的高考命題規(guī)律，下列專題可以少涉獵或者大膽舍棄。例如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、選詞填空題型以及語(yǔ)言連貫等題型。而其它專題，如科技文閱讀和文言文閱讀在掌握命題規(guī)律和答題方法的前提下，只需要用一些真題加以練習(xí)就可以了，另外在后期的強(qiáng)化訓(xùn)練中從方法上加以指導(dǎo)。
三、 強(qiáng)化提高階段，要求答題入格，養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣
最后一個(gè)月，針對(duì)藝體生一定進(jìn)行強(qiáng)化考試訓(xùn)練，最好是一周兩練。在強(qiáng)化考試中，要求學(xué)生認(rèn)真審題，答題入格，養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣。
例如在做選擇題的時(shí)候，我們要求學(xué)生必須把題干中的“正確的”或是“錯(cuò)誤的”這樣的字眼勾畫(huà)出來(lái)；在做詩(shī)歌鑒賞題的時(shí)候，我們要求學(xué)生必須把詩(shī)詞的年代、詩(shī)詞的題目、詩(shī)詞的作者、詩(shī)詞下面的注釋都勾畫(huà)出來(lái)。我們通過(guò)這些做法來(lái)引起學(xué)生的充分注意，以增強(qiáng)學(xué)生審題的準(zhǔn)確性。又如在答詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀的題目時(shí)，要看分值作答，答案分成要點(diǎn)，要有條理，這些都是提高藝體生語(yǔ)文成績(jī)的重要細(xì)節(jié)和手段。
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