淺談德育工作的點滴體會
論文摘要：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強調(diào)，教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生。的確，愛心是教育的根本。愛能催開花朵，愛能融化堅冰。教師從走進孩子的心靈，愛是潤物無聲的雨露;勇于承認(rèn)自己的過失，愛是對學(xué)生的人格的尊重;關(guān)注每一個學(xué)生，愛是蹲下身來的真誠這三個方面來談?wù)劷處煂W(xué)生富有責(zé)任的愛的教育。
論文關(guān)鍵詞：愛心;尊重;責(zé)任;教育
擁有一顆愛學(xué)生的心，這早已不是什么"新潮觀點"!從孔子的"愛之，能勿勞乎?"到夏丏尊的"沒有愛就沒有教育",從羅素"凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展"到蘇姆霍林斯基的"我把整個心靈獻給孩子……"古今中外的教育家們思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一個共同性，那就是"愛的教育".孩子的心靈是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。若我們肯俯下身來，走進他們的世界，教師像呵護自己的眼睛一樣維護他們的自尊，一視同仁，給予關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。學(xué)生就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。
一、走進孩子的心靈，愛是潤物無聲的雨露
鏡頭回放：那是一個快樂的日子，校園里彩旗飄揚，鼓樂聲、加油助威聲此起彼伏。隊員們的目光齊刷刷地注視著操場的一角，運動員們各個如離弦之箭，氣氛特別緊張。你瞧，那幾個中隊輔導(dǎo)員簡直比參賽隊員還要激動，嘴里不停地喊道：
"加油，再加油，棒，可千萬不能丟呀!"
"小心，交棒動作要迅速!"
我也不例外，懷里像揣著一只小兔子，七上八下蹦個不停。說實在，前幾天的個人單項比賽，我們四(2)中隊已經(jīng)全軍覆沒。隊員們此刻的心情同我一樣，希望在這個項目上能有所突破，因為四(2)中隊的隊員無論是遞棒，還是接棒配合得都非常默契，有望奪第一，給大家一個驚喜。突然實力最強的四(1)中隊的劉穎同學(xué)的棒丟了。這時四(2)中隊的隊員們甭提有多高興，露出了激動的神情，高呼著："這回四(2)中隊穩(wěn)奪第一。"我被這喊聲驚呆了，腦子里閃出無數(shù)問號，這種競賽心理健康嗎?學(xué)生的集體榮譽感正常嗎?
比賽時，孩子想奪第一名可以理解，但是為了自己的勝利和成功，是不是可以不擇手段地去"努力",甚至通過貶低對方來抬高自己，或把自己的快樂建立在別人的痛苦之上呢?是否應(yīng)該更多的思考，自己面對失敗的一方時，需盡量表現(xiàn)出友好和尊重。我身為這個中隊的班主任，又是語文老師。深深地認(rèn)識到，這是自己教育中的疏漏，這樣有損于班級、學(xué)校的形象，我真想把那些同學(xué)揪出來，狠狠地批評一頓。我靈機一動，極力克制著心中的怒火。
比賽結(jié)束后，我召集全體隊員來到活動室，首先，向參賽隊員表示感謝，為四(2)中隊贏得了榮譽。并為參賽隊員頒發(fā)了"團結(jié)章""勇敢章",同學(xué)們眉開眼笑的激動無比。繼而，我給他們講了一個故事，2000年12月17日，在英國的曼徹斯特城，英格蘭超級足球聯(lián)賽中的一場比賽，當(dāng)只剩下最后一分鐘的時候，場上的比分仍然是1:1.這時，甲隊的守門員扭傷了膝蓋，而此時球被傳給了乙隊隊員腳下，這個隊員離球門只有12米左右，無需任何技術(shù)，只需一點點力量，就可以把球從容地打進對方?jīng)]有守門員的大門。那樣，乙隊就可以輕松地以2:1獲勝。在幾萬雙眼睛的注視下，這個有射門機會的隊員把球緊緊地抱在懷里，直到最終的哨聲吹響。這時候，全場響起了雷鳴般的掌聲，人們把贊美之情獻給了這位放棄射門的隊員，獻給了這位隊員所表現(xiàn)出來的崇高的體育精神——公平、和平之外，還有友誼、健康!聽了這個故事，同學(xué)們慚愧地低下了頭，一個個低著頭，陷入了深深的沉思。
"看了剛才的畫面和隊員們今天所經(jīng)歷的，你想說些什么?拿起手中的筆，把你想說的寫在紙上，寫進你的心坎里。"而且，我提了一個小小的要求，隊員們可以不署名。當(dāng)我拆開紙條時臉上露出了欣慰的笑容。
有的寫道："老師，感謝您，當(dāng)時沒有大聲地指責(zé)、訓(xùn)斥我們。反而和顏悅色地給我們講故事，讓我終身難忘，是您精心呵護了我們的自尊，是您讓我們明白了什么是真正的比賽，比賽永遠是友誼第一，比賽第二。""老師，這是我們小組向你訴說的心聲：看著接力賽團體第一名的獎狀，心里甭提有多高興，高興的是，這是全體隊員和您集體努力的結(jié)晶。在比賽之前，每天課外活動時間，都能看到隊員們在您的指導(dǎo)下苦練的情景。我還清楚得記著，您為了讓同學(xué)們更好地掌握接棒、起跑的動作，您穿著高跟鞋給我們示范，一遍又一遍不厭其煩地給我們講解動作。在苦練的日子里，您與我們同悲傷，同歡樂。現(xiàn)在我們終于明白了還有比榮譽更重要的，那就是公平、友誼、健康。"
……
我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識深刻程度是前所未有的。自始至終，我沒有嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，沒有批評的話語，而是讓學(xué)生自己去感悟。這件事時時在提醒我，教育要做到"潤物細無聲",無聲的教育往往更容易走進學(xué)生的心靈。
二、勇于承認(rèn)自己的過失，愛是對學(xué)生人格的尊重
在李漢生先生主編的《班主任工作藝術(shù)》這本書中，我讀到這樣一句話："一位班主任沒有愛，能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則，沒有愛的工作藝術(shù)只是一種‘騙人術(shù)’。"我想，一路走去，我們無法避免會有辛酸，會有疲憊;用心關(guān)愛中，也無法避免會在某些個不經(jīng)意之時犯一些小錯誤。但是錯了如果能夠及時彌補，真誠改過，是不算違背教育的第一法則的。
有一次在批改學(xué)生日記時，我讀到了一位男生的一篇日記，題目是《傷心的一天》。大意是說今天是他做值周班長的第三天，本來老師能讓他當(dāng)值周班長他是非常開心的，但是今天卻是他最傷心的日子，因為老師批評了他。讀著他的日記，起初我還想著：老師批評了他，他就這么傷心嗎?直到讀完了我才知道，原來我錯怪了他!他寫到那時候，他正在督促同學(xué)們做眼保健操，有個同學(xué)不認(rèn)真做他想走過去提醒，但不小心紅領(lǐng)巾掉到地上了，我進去的時候剛好看到他拿著紅領(lǐng)巾在跟那位同學(xué)說話，我劈頭就是一句："林力，你這值周班長怎么當(dāng)?shù)?眼保健操時間拿著紅領(lǐng)巾玩，還跟人家說話!我看你別當(dāng)了!"他說他聽了我的話眼淚都要流下來了，心里覺得委屈極了。最后他還寫了一句："原來老師也會犯錯誤。"
讀完那篇日記時，我的心仿佛被什么重重地敲了一下。后悔、難過、愧疚，總之非常的沉重，我當(dāng)即在他的日記本上寫了這么幾句話："老師錯怪你了，真誠向你道歉。對不起!下回老師一定先問明白再說話，希望你不再傷心!"同時我還決定，我一定要在班上給這位同學(xué)道歉，因為同學(xué)們也知道我錯怪了他。當(dāng)我在全班同學(xué)面前承認(rèn)自己的過失時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的眼里居然閃著淚光。下課后我問被我錯怪的那位學(xué)生，你為什么又流淚了，他說："老師，我是感動。"我發(fā)現(xiàn)我一下子也被他們感動了。
每個學(xué)生都需要教師對他們真誠的關(guān)懷、信任和尊重，這是學(xué)生的合理要求。平等地對待每一個孩子，雖然他們年紀(jì)小，但他們同樣是一個活生生的、獨立的人，有自己的尊嚴(yán)，有自己的思想。尊重他們，熱愛他們，他們會回報我們以更多的尊重和感動。
魏書生老師說得好："抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂‘高懸鞭策自警’。"我覺得很有道理。這件事，也教會了我在反思中前行。
三、關(guān)注每一個學(xué)生，愛是蹲下身來的真誠
教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項偉大的事業(yè)。教師不僅要教書，而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。教師的工作可以說是瑣碎的、繁雜的：遲到早退，打架罵人，這個學(xué)生不做作業(yè)，那個學(xué)生不講衛(wèi)生，你瞪我一眼，我撇你一下……你都得管，而且還要管好了。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的小事都能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自己事業(yè)的頂峰;處理不好，一件小事也可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能因此而跌入人生的泥坑。教育規(guī)律決定了我們不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦地鉆研，更需要我們靜心的體會、心靈的領(lǐng)悟。
班里有一個很內(nèi)向的小姑娘。一年級時幾乎每天要家長送到她的座位前才肯放手。不愛說話，不愛笑，即使開口說話也是如蚊子哼哼般不敢大聲，更別說在課堂上主動舉手，但是她的成績卻很好。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，這是一個很好學(xué)的孩子，盡管不愛發(fā)言，但課堂上那雙忽閃著靈氣的大眼睛常常追隨著老師的目光，可見她其實非常在意老師對她的態(tài)度。于是，我給家長打了電話，了解了她在家里的一些情況，家長說，這孩子小小年紀(jì)心思縝密而敏感，見什么人都一副靦腆而生分的樣子，有了不開心的事也總是一個人悶悶不樂，不說出來卻喜歡寫小紙條。了解到這些我著實吃了一驚，人小鬼大啊!看來我真得花點心思。
于是，我找了個合適的時間，把這位同學(xué)請到了辦公室。辦公室里沒有其他人，我們面對面坐下來時她很緊張，但是很快她就放松下來了。因為我對她說："其實老師是見你的作業(yè)寫得比別的同學(xué)好，上課又那么認(rèn)真聽講而特別喜歡你，想借你點時間跟你聊聊天。"然后我針對她膽怯內(nèi)向的特點說了些我小時候的故事給她聽，讓她覺得她就是我小時候的翻版。漸漸地她的話多起來了，甚至敞開心靈告訴我她的一些小秘密。當(dāng)我感覺到她的眼睛越來越亮?xí)r，我們便有了一個約定，一個關(guān)于舉手的約定。我說："如果你能把手舉得高高的，我就第一個請你回答問題，如果你還沒怎么想好，但又不想讓同學(xué)們說你今天一次都沒舉手，你就把手舉得低一點，別離開桌面(因為我們班的口號是"你今天舉手了嗎?")，還告訴她這是我們兩個人的小秘密，她非常高興地點頭。"后來的課堂上，她真的頻頻地舉起了手，不但是我的語文課，而且別的課都很積極。在表揚和鼓勵中，她一直笑得很燦爛，從一個膽小怯懦的小姑娘逐漸變成了現(xiàn)在的大方活躍的班級骨干。真誠，催開了她如花的笑臉，鼓起了她自信的風(fēng)帆。以心換心，真的很值得!
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強調(diào)，教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。的確，愛心是教育的根本。愛能催開花朵，愛能融化堅冰，愛能變腐朽為神奇。用愛心去澆灌幼苗，用愛心去催開花蕾，那我們所耕耘的這篇土地定能滿園春色。
參考文獻：
[1]陶繼新。做一個幸福的教師。華東師范大學(xué)出版社，2008.
[2]李方。張俊洪。現(xiàn)代教育理論。北京高等教育出版社，2000.
[3]魏書生。班主任工作漫談。漓江出版社，2006.
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