對寫作教學(xué)的思考論文
寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,寫作教學(xué)的成功,有賴于語文教學(xué)的整體改革的不斷深入,鑒于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生作文水平偏差的現(xiàn)狀,現(xiàn)對如何提高初中生寫作能力做一些粗淺的探討。
一、閱讀——寫作的基礎(chǔ)
除語文課本外,我們還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著,同時(shí),閱讀當(dāng)代的精美時(shí)文和報(bào)紙雜志更重要,因?yàn)樗N近時(shí)代,貼近學(xué)生心靈。只有博覽群書,才會文思泉涌�!白x書破萬卷,下筆如有神”,講的就是這個(gè)道理。
二、背誦——寫作的源泉
中學(xué)時(shí)代是人生記憶的黃金時(shí)代,許多文學(xué)大師都在青少年時(shí)代背誦了大量的名篇佳作,從而奠定了堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。我們要讓中學(xué)生多背誦一些經(jīng)典名篇和精美時(shí)文,品嘗歷史的文化老窖,呼吸時(shí)代的新鮮空氣,這不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的積累,而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,有了豐富的語感,學(xué)生就能寫出通順連貫的文章而沒有病句。
三、生活——寫作的源泉
繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和狹窄而封閉的生活空間,使當(dāng)今中學(xué)生信息閉塞,生活單調(diào),無話可寫。因此,解決中學(xué)生“寫什么”的問題遠(yuǎn)比“怎么寫”更重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,認(rèn)識生活,思考人生,親近藝術(shù),感受生活,把寫作教學(xué)向課外以上延伸,通過語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生多寫隨筆生活見聞,讓作文回歸生活,努力使作文過程成為學(xué)生求真、養(yǎng)善、立美的過程,將學(xué)生培養(yǎng)成具有意識,思維活躍,能思辨、能爭鳴、能探索,善于以寫作反映生活的人才。
四、情感——做人、作文的根本
真正的作文,應(yīng)該是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露,我們在教學(xué)中,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,塑造一個(gè)豐富、美好的心靈,不斷提升自己的品格,走向成熟,走向高尚,調(diào)動學(xué)生對生活中美好事物的感受,培養(yǎng)學(xué)生濃郁的人文情懷,真情,只有從自己的心靈之泉流出來,才能溜進(jìn)讀者的心田,并且在作文中流露出他們高尚的道德情操,審時(shí)度勢的人生態(tài)度,寬闊的胸懷使作文具備閱讀和教育的價(jià)值。
五、想象——寫作的翅膀
啟發(fā)學(xué)生的想象,弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,施展學(xué)生的才情,使學(xué)生的作文插上想象的翅膀。我們不但要求學(xué)生在作文中有想象的靈感,更要注重在平時(shí)的課堂教學(xué)中啟發(fā)和鍛煉想象,所謂“流水不腐”,在作文中就指內(nèi)容插上想象的翅膀而產(chǎn)生的那種動感。
當(dāng)然,作文本身是一項(xiàng)復(fù)雜而豐富的語文運(yùn)用。它的內(nèi)容隨時(shí)代的變化而不斷更新,作為一名語文教師,我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探討和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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