體育教學存在的問題及對策研究論文
1、目前高校體育教育中存在的問題
1.1、高校體育教學與傳統(tǒng)單一的競技體育課程分離不明顯
高校體育理論課主要講述的是體育活動對增強體質(zhì)的作用,鍛煉身體的科學方法,體育衛(wèi)生和保健,運動損傷的處理方法等,而涉及大學生客服體育運動中的不良心理障礙與心理健康指導的內(nèi)容較少,忽視了體育教學對學生心理教學的特殊功能。不利于學生正確的認識體育運動在大學生日常生活中的積極作用,提不起學生對體育學習的興趣及熱愛。
1.2、缺乏專業(yè)老師及精深的專用教材
目前,高校很多體育老師并不是體育專業(yè)的,尤其是公共體育部,大多老師是轉(zhuǎn)專業(yè)的,對各項體育運動項目缺乏精深,全面的理論知識,在教學上顯得力不從心。另一方面,高校現(xiàn)有體育教材大多屬綜合類,沒有較精深的專項體育運動項目教材,缺乏針對性,實用性,滿足不了學生的興趣需求,不利于學生課后鍛煉,嚴重制約了教學質(zhì)量的提高。
1.3、教學內(nèi)容太過單一
現(xiàn)代人接觸的新事物面比較廣,大學生這個年輕的團體接受新事物的能力比較強,對各項新的運動項目充滿激情,而大部分高校教學內(nèi)容局限于傳統(tǒng)的:三大球,田徑,武術等項目,滿足不了學生大眾廣泛地興趣愛好。
1.4、教學設施不夠齊全
越來越多的學生比較喜歡運動,但受土地資源的制約,大多高校體育教學場地缺乏,不利于學生廣泛地參與體育運動活動,教學設施不夠齊全,或者太過陳舊,導致利用率過低,并且缺乏先進的,新穎的體育器材,滿足不同層次,不同興趣,不同水平學生的需要,制約了學生個性的發(fā)展。
2、應對措施
2.1、引導學生克服心理障礙
體育教師應當放下師長的架子,與學生打成一片,深入了解學生的心理,幫學生克服在各項體育活動中的不良心理障礙,開發(fā)學生的潛能,讓學生積極的參與各項體育運動,并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣,久而久之,愛上運動,愛上體育。
2.2、對體育老師進行專業(yè)培訓,對體育教材進行創(chuàng)新
可以對轉(zhuǎn)專業(yè)的體育老師,進行在崗培訓,提高體育老師的教學經(jīng)驗,改善體育老師的教學方法。培訓后的老師,子啊日常教學中更有自信,更容易與學生打成一片。針對缺少精深的專用教材的問題,應當對教學內(nèi)容,教學教材經(jīng)常創(chuàng)新,要深入了解大學生體育知識與體育能力等方面的需求,建立以終身教育和素質(zhì)教育為中心,一健康第一為指導思想的新的高校體育教育教材體系。
2.3、豐富教學形式,增設體育課程
在開設傳統(tǒng)體育項目課程的同時,還應當增設各項內(nèi)容豐富,符合大眾,符合當代大學生需求的一些新課程,如:瑜伽,健美操,體操,網(wǎng)球,壁球,毽球,跆拳道,滑冰等。
2.4、增加體育教學場地,完善體育設施
合理利用土地的基礎上,加快了體育場地硬件建設,滿足群眾健身的需要,如適當增加一部分體育教學場地,維護好現(xiàn)有的體育器材,增加一些新的體育設施,滿足學生課后活動、社團活動等的需求。讓學生合理利用課余時間,養(yǎng)成良好的運動習慣,培養(yǎng)學生體育健身熱情,促進學生身心全面發(fā)展。學校體育的目的是教會學生通過增強健康的能力,形成增進健康的意識和習慣。在學校體育教育過程中,應以“育人”為最高目標,以“終身體育”為主線,把“育體育心”、“社會需要與學生主體需要”、“增強體質(zhì)與終身受益”三者緊密結(jié)合,推進體育改革。
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