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  • 試論高職教育數(shù)學(xué)課程改革的思考論文

    時(shí)間:2024-08-31 20:51:35 其他類論文 我要投稿

    試論高職教育數(shù)學(xué)課程改革的思考論文

      【論文關(guān)鍵詞】高職教育 數(shù)學(xué) 思考

    試論高職教育數(shù)學(xué)課程改革的思考論文

      【論文摘要】高職教育數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的重要課程,也是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。高職教學(xué)質(zhì)量的提升必然要涉及到數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革,本文在此背景上對高職教育數(shù)學(xué)課程的改革進(jìn)行思考。

      0.引言

      隨著高等職業(yè)教育課程改革的不斷深入,人們對高職數(shù)學(xué)在高職人才培養(yǎng)中的作用的認(rèn)識日益模糊。高職數(shù)學(xué)開始面對日益尷尬的局面,有著“被邊緣化”的趨勢。另外,高職數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中存在的教與學(xué)的矛盾也愈演愈烈,這很不利于其自身教育作用的充分發(fā)揮。

      眾所周知,作為高等教育的有機(jī)組成部分,高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理等領(lǐng)域第一線的高技能型應(yīng)用人才。高職數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程,不僅是高等職業(yè)教育的基礎(chǔ),而且還關(guān)系到其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí),甚至能為終身教育打下基礎(chǔ)。它在培養(yǎng)學(xué)生思想文化素質(zhì),提高他們適應(yīng)職業(yè)變化能力方面具有舉足輕重的作用。所以,對高職數(shù)學(xué)課程進(jìn)行全面改革已成為高職教育改革中刻不容緩的一個重要課題。

      1.高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

      從目前來看,高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀存在以下幾個問題。

      1.1學(xué)生基礎(chǔ)差

      隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃,所以造成進(jìn)入高職院校的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不理想。現(xiàn)階段高職院校的主要是高考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。他們在入學(xué)后幾乎都表現(xiàn)出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,數(shù)學(xué)成績低,接受知識的速度較慢,對數(shù)學(xué)課程的興趣不高等問題。這樣的情況給高職數(shù)學(xué)教學(xué)增加了不小的難度,教學(xué)效果也是難以保證的。

      1.2高職數(shù)學(xué)教學(xué)的課時(shí)相對不足

      由于高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、應(yīng)用能力和實(shí)踐動手能力,所以教學(xué)課時(shí)基本上都放在專業(yè)課的教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練上,高職課程設(shè)計(jì)中給予基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)數(shù)普遍不多。再加上基礎(chǔ)課除了數(shù)學(xué)課之外,還包括外語課和體育課等,由此造成數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)數(shù)不斷減少,難以保證能在如此少的課時(shí)之內(nèi)將應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生。

      1.3教學(xué)方法和手段落后

      目前,高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后、陳舊的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位。通常是教師講,學(xué)生聽,一塊黑板、一支粉筆就是全部的教學(xué)工具。這樣的教學(xué)方式缺乏學(xué)生的主動參與,缺乏應(yīng)有的靈活性,因此不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很正常的。再加上教師過分強(qiáng)調(diào)反復(fù)講解與練習(xí),造成了學(xué)生的“思維惰性”,不能充分發(fā)展他們的個性,也不利于他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 2.改革高職教育數(shù)學(xué)課程的思路

      改革高職教育數(shù)學(xué)課程的思路主要有以下幾點(diǎn):

      2.1按學(xué)生現(xiàn)有的水平教學(xué)

      教育心理學(xué)家奧蘇貝爾曾經(jīng)說過:“影響學(xué)習(xí)的唯一的重要因素就是學(xué)生已經(jīng)擁有了什么?要了解這一點(diǎn),并以此教學(xué)!庇捎诟呗殞W(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大,數(shù)學(xué)教師就要面對這個現(xiàn)實(shí),更新自己的教學(xué)觀念,不必要求他們掌握高深的數(shù)學(xué)理論,而是重視學(xué)生對基本知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練,采取貼近學(xué)生現(xiàn)有水平的語言來講授數(shù)學(xué)知識,從而使每個學(xué)生都能學(xué)到知識,獲得發(fā)展。

      2.2減少不必要的理論推導(dǎo)

      高職教育培養(yǎng)的人才是應(yīng)用型人才,決定了他們不必對數(shù)學(xué)定理和公式的來龍去脈搞得明明白白,而是要能運(yùn)用這些定理和公式解決實(shí)際問題。所以,在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師不必花過多的時(shí)間進(jìn)行公式證明和理論推導(dǎo),教會他們理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì),能夠進(jìn)行正確運(yùn)算即可。

      2.3提倡數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用

      對于技術(shù)型應(yīng)用人才來說,從業(yè)之后不會要求他們運(yùn)用嚴(yán)密的思想邏輯來證明、檢驗(yàn)一個純數(shù)學(xué)公式或問題。數(shù)學(xué)對高職院校的學(xué)生來說,是從事從業(yè)工作的工具。學(xué)數(shù)學(xué)是用來解決工作中出現(xiàn)的種種問題。因此,高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,要摒棄以往那種不允許應(yīng)用各種計(jì)算器、數(shù)表等工具的做法,也要改變不許將計(jì)算器帶進(jìn)考場的規(guī)定。因?yàn)楦呗毴瞬旁谌蘸蟮墓ぷ髦杏龅搅藬?shù)學(xué)問題,是可以通過電腦、計(jì)算器等工具準(zhǔn)確的得到結(jié)果的。

      2.4改變教學(xué)手段

      高職數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,所以“一言堂”的教學(xué)方式不適合數(shù)學(xué)課堂,要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)教師就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段,采用現(xiàn)代教育技術(shù)。比如,教師可以采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬似真、生動活潑的數(shù)學(xué)問題情境。因?yàn)楝F(xiàn)代多媒體技術(shù)集聲音、視頻、動畫和圖形等于一體,表現(xiàn)形式生活靈活,信息量大,相對于傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)方式,更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收與鞏固。

      總之,高職數(shù)學(xué)課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),雖然目前已經(jīng)取得了一定的成效,但還是要接受教學(xué)實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)。只有不斷創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)發(fā)展需要的目標(biāo),才能為高職院校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

      【參考文獻(xiàn)】

     。郏保莼ㄏ驏|.高職高專數(shù)學(xué)課程改革的探討[J].職業(yè)技術(shù),2009,(01).

      [2]劉汝臣.高職數(shù)學(xué)課程改革研究[J].遼寧省交通高等?茖W(xué)校報(bào),2009,(02).

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