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  • 專業(yè)特色形體課的教學(xué)改革論文

    時(shí)間:2023-03-20 01:21:49 其他類論文 我要投稿
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    專業(yè)特色形體課的教學(xué)改革論文

      摘要:形體課意在培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。從學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)對(duì)形體課進(jìn)行一定程度的改革,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,形成健康的體魄。在闡述形體訓(xùn)練的基本概念及重要作用的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)階段形體課教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題,提出基于專業(yè)特色對(duì)形體課進(jìn)行改革具體策略,以期可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效提升。

    專業(yè)特色形體課的教學(xué)改革論文

      關(guān)鍵詞:專業(yè)特色;形體課;教學(xué)改革

      形體課是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,要想達(dá)到教得輕松、學(xué)得高效的目的,在日常教學(xué)中就要遵循實(shí)踐性與操作性相結(jié)合的原則,使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化,增強(qiáng)操作性與可行性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的形體訓(xùn)練,學(xué)生的行為姿態(tài)與習(xí)慣都可以得到明顯改善,整體素質(zhì)將得以提升,也可以使學(xué)生進(jìn)一步理解形體課開(kāi)設(shè)的重要意義,對(duì)日后要從事的工作產(chǎn)生熱愛(ài)之情。本文在闡述形體訓(xùn)練的基本概念及重要作用基礎(chǔ)上,提出了基于專業(yè)特色的形體課改革的具體策略,以期可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效提升。

      1概述

      1.1形體訓(xùn)練概念

      形體訓(xùn)練與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相吻合,就是在一定的音樂(lè)背景下,采取各種手段幫助學(xué)生糾正各種不良形體姿態(tài),達(dá)到塑身健體的作用,從而滿足青年一代的審美需求,在當(dāng)代大學(xué)生群體中影響較大。

      1.2大學(xué)生開(kāi)展形體訓(xùn)練的重要作用

      在大學(xué)中開(kāi)設(shè)形體課,針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展形體訓(xùn)練,具有重要的作用。集中體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:一是有利于塑造大學(xué)生良好的外在形體形象。在人際交往過(guò)程中,第一印象尤為重要,人們首先感知的就是他人的形體形象,充滿活力的外表、陽(yáng)光向上的精神、彬彬有禮的舉止,都會(huì)給人留下較好的印象,為成功地邁出第一步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),這就是形體訓(xùn)練的最終落腳點(diǎn)。二是有助于促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)的提升。在形體訓(xùn)練過(guò)程中,不僅強(qiáng)調(diào)了外在的形體美,也注重了對(duì)學(xué)生情感的熏陶。通常情況下,形體訓(xùn)練都會(huì)選擇各種音樂(lè)作為背景,潛移默化中,培養(yǎng)起學(xué)生的節(jié)奏感。同時(shí),訓(xùn)練過(guò)程中往往要編排一系列的動(dòng)作,為了增強(qiáng)表演的美感,對(duì)動(dòng)作編排提出了較高要求,既要有一定的節(jié)奏,又要突出藝術(shù)性。在這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)真真切切地感受到美,不斷提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,使心靈受到美的滋潤(rùn)。

      2現(xiàn)階段形體課教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題

      2.1普遍以選修課為主,較少考慮專業(yè)特性

      目前,形體課程內(nèi)容主要包括了健美操、民族舞、瑜伽等肢體訓(xùn)練項(xiàng)目。課程安排上主要以選修課程為主,且在教材選擇上大多選擇國(guó)內(nèi)認(rèn)可度較高且普遍使用的教材。其中,課時(shí)安排以選修課為主,容易造成對(duì)學(xué)生覆蓋面的降低,而彼此之間相互缺少聯(lián)系的教材內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容,由于內(nèi)在關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng),容易影響形體課的最終教學(xué)效果。此外,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)性的關(guān)聯(lián)不足,也在一定程度上影響了形體課的實(shí)用性。

      2.2對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的特性考慮不足,實(shí)際教學(xué)效果不明顯

      目前,形體課程教學(xué)中,針對(duì)的學(xué)生對(duì)象多為不具備形體訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)生。這些學(xué)生普遍與藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在形體基礎(chǔ)條件上存在一定差距。因此,如果單純地從一些舞蹈類課程中照搬形體訓(xùn)練,而未充分考慮學(xué)習(xí)對(duì)象的特性,則會(huì)在較大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯,形體教學(xué)效果不佳。同時(shí),與學(xué)生專業(yè)特色的契合不足,造成了專業(yè)性與專業(yè)性層面偏弱,無(wú)法充分地體現(xiàn)出形體課的價(jià)值。因此,這就要求在開(kāi)展形體課教學(xué)時(shí),要充分地考慮到學(xué)生對(duì)象的特定,具體包括學(xué)生的形體訓(xùn)練基礎(chǔ)、學(xué)生的形體訓(xùn)練興趣、學(xué)生的專業(yè)特征等等。如果能夠充分考慮上述內(nèi)容,勢(shì)必將會(huì)有效地提升形體課教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

      3基于專業(yè)特色的形體課教學(xué)改革策略

      在闡述形體訓(xùn)練基本內(nèi)涵及作用基礎(chǔ)上,分析了現(xiàn)階段形體課教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題,下文將主要圍繞基于專業(yè)特色的形體課教學(xué)改革策略進(jìn)行探索。

      3.1注重形體課中形體訓(xùn)練與禮儀培養(yǎng)的有效結(jié)合

      一是,要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特征,幫助學(xué)生塑造良好的職業(yè)形象,使學(xué)生的不良體態(tài)習(xí)慣得以糾正,在獲得體形美的同時(shí)提升氣質(zhì)美,為學(xué)生盡快融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從禮儀教育角度出發(fā),良好的道德素養(yǎng)是形體訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn),通過(guò)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的儀態(tài)美、舉止美,從內(nèi)心深處挖掘?qū)儆谧约旱臍赓|(zhì)美,讓美的價(jià)值得以提升。二是,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為美的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中,要以現(xiàn)代禮儀來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為,使學(xué)生從禮儀的視角審視自己,找出優(yōu)勢(shì)與不足,一言一行都要得體,將尊重他人放在首要位置上,以文明的待人接物來(lái)博得他人的尊重。在教學(xué)過(guò)程中,可以將舞蹈、健美操等多種動(dòng)作融入其中,使學(xué)生了解到健康是形體美的重要前提,使他們的肢體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào),由內(nèi)而外地?zé)òl(fā)出蓬勃生機(jī)。

      3.2注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷改進(jìn)與優(yōu)化

      首先,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)不能模式化,可以將競(jìng)賽、游戲引入教學(xué)中,為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),也使他們獲得成功、失敗等不同的體驗(yàn),有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)或小組的競(jìng)賽活動(dòng)中,在班上形成你爭(zhēng)我趕的良好氛圍,以公平競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生參與熱情,使學(xué)生具備奮發(fā)向上的意識(shí),以此來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,將會(huì)對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)產(chǎn)生積極影響,使他們能盡快適應(yīng)社會(huì)生活。其次,提高學(xué)生的職業(yè)保健能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地將職業(yè)保健內(nèi)容穿插于教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生了解到一定的職業(yè)保健知識(shí),如怎樣預(yù)防職業(yè)倦怠、如何消除疲勞、工作過(guò)程中意外傷害的緊急處理辦法、職業(yè)病的有效預(yù)防等。在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)保健教育,能使學(xué)生在日后的工作中能從容面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題。再次,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從心理層面來(lái)看,創(chuàng)造性思維的激發(fā)與興趣有著密不可分的聯(lián)系,可以有效挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能,促進(jìn)其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此,教師要努力營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍,將自己視作學(xué)生成長(zhǎng)道路上的親密伙伴,遵循人文關(guān)懷的原則,以包容與理解之心來(lái)面對(duì)學(xué)生,采取多種多樣的教學(xué)方法,啟迪學(xué)生思維,不斷提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

      3.3注重以學(xué)生為中心的教學(xué)方法的改進(jìn)

      在形體課程教學(xué)過(guò)程中,不能墨守成規(guī),可以通過(guò)變換服裝、發(fā)型、體態(tài)等方式來(lái)聚焦學(xué)生目光,也要將現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,給學(xué)生帶來(lái)感官震撼,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興致勃勃地投入訓(xùn)練活動(dòng)中。在教學(xué)中,要立足于學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法,除了熟悉的啟發(fā)式、研討式、互幫式教學(xué)方法以外,還可以采取以下三種教學(xué)方法:一是,點(diǎn)撥強(qiáng)化與意念感覺(jué)教學(xué)法,這種教學(xué)方法以心理學(xué)、教育學(xué)為理論前提,啟迪學(xué)生思維。從教的角度出發(fā),就是在講解或進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中,以簡(jiǎn)練的幾個(gè)字來(lái)概括技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵內(nèi)容,通過(guò)這幾個(gè)字來(lái)點(diǎn)撥、提示學(xué)生,對(duì)學(xué)生的思維和動(dòng)作起到引領(lǐng)作用,成為學(xué)生練習(xí)的核心與要領(lǐng);從學(xué)的角度出發(fā),學(xué)生接受教師的點(diǎn)撥以后,將控制動(dòng)作的本體感覺(jué)信息傳遞到大腦,在分析是否正確的前提下,再付諸于自己的行動(dòng)中,在短時(shí)間內(nèi)提升訓(xùn)練效果,實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。二是,師生角色互換教學(xué)法,這種教學(xué)方法尤其適用于練習(xí)、創(chuàng)編組合動(dòng)作,在教師的有效點(diǎn)撥下,學(xué)生及時(shí)了解到不同動(dòng)作的具體要求,每個(gè)學(xué)生都像老師一樣觀察其他同學(xué)的動(dòng)作并進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,還可以讓學(xué)生自編熱身動(dòng)作組合,每個(gè)人都要對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行示范講解,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予充分肯定。此外,在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,要突出感染力、帶操等內(nèi)容,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能,為終生鍛煉做好鋪墊。三是,彈性分組練習(xí)教學(xué)法,這種教學(xué)方法實(shí)施的前提就是教師要對(duì)學(xué)生的技能情況了如指掌,每個(gè)小組內(nèi)都要保證有不同層次的學(xué)生,也可以將動(dòng)作或技能存在同一種問(wèn)題的學(xué)生劃分為一個(gè)小組,既便于教師指導(dǎo),又可以增進(jìn)學(xué)生間的感情,充分發(fā)揮出優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,使“吃不飽”與“吃不了”的矛盾得以解決。教師要深入學(xué)生群體當(dāng)中,向?qū)W生傳授自我測(cè)評(píng)、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的辦法,使更多的學(xué)生體驗(yàn)到形體訓(xùn)練的樂(lè)趣。

      3.4以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)改革考核方法

      構(gòu)建起行之有效的考評(píng)體系,使學(xué)生在人際交往過(guò)程中增強(qiáng)集體意識(shí),要想發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用,一定要遵循公正、公平、無(wú)私的原則,成功助推學(xué)生的全面發(fā)展。要立足于學(xué)生現(xiàn)狀,服務(wù)于學(xué)生技能與創(chuàng)新能力的提高,服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展,要摒棄傳統(tǒng)考核體系中“一錘定音”的做法,將日?己伺c期末考試考核相結(jié)合,也可以針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn),如學(xué)習(xí)態(tài)度是否轉(zhuǎn)變、進(jìn)步幅度、是否具備創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新能力等。在期末考試中,要針對(duì)教師日常講解的自編組合原則與方法,設(shè)置自選音樂(lè)編排動(dòng)作的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這種考核方法會(huì)給學(xué)生以眼前一亮的感覺(jué),使學(xué)生在課堂中習(xí)得的知識(shí)與技能得到鞏固,也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)形體訓(xùn)練課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練以后,氣質(zhì)明顯改善,許多不良姿態(tài)都得到了糾正,就會(huì)進(jìn)一步感受到形體訓(xùn)練的重要意義,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、努力程度等都會(huì)產(chǎn)生變化,為將來(lái)踏上工作崗位、迎接新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

      4結(jié)語(yǔ)

      形體課是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,是藝術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑之一,既可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解與熱愛(ài),也能使學(xué)生以積極的姿態(tài)、較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力面對(duì)未來(lái)的工作,更好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。因此,作為形體課教育工作者,必須充分立足教育教學(xué)實(shí)踐,在認(rèn)真分析學(xué)習(xí)對(duì)象的具體特征基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)形體課教學(xué)策略,合理地運(yùn)用多媒體技術(shù),合理地對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行一定程度的改革,最終有效地提升形體課的教學(xué)效果,使學(xué)生能夠獲得自身身體素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)的全面提升。

      參考文獻(xiàn)

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      [2]孫小平.將芭蕾納入形體訓(xùn)練課堂——關(guān)于芭蕾形體訓(xùn)練教學(xué)改革的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育研究,2006(9):57-57.

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