關于直觀教學法與提高《電動機控制線路》教學質量說論文
論文摘要：專業(yè)課教學要關注學生的學習過程和學習興趣，培養(yǎng)和提高學生的操作技能。面對職業(yè)中學學生素質日益下降、學習專業(yè)課困難以及教師的教學難度增加的現(xiàn)實，要提高《電動機控制線路》課程的教學質量，教師應創(chuàng)新教學方法，采用“以實物帶教學”、“以實踐帶教學”這種邊講解理論邊實踐的直觀教學方法。
論文關鍵詞：直觀教學法；電動機控制線路；教學質量
高校擴招引發(fā)了普通高中擴招，在“普高熱”的形勢下，職業(yè)中學的學生素質進一步下降，文化素質普遍不高，在學習專業(yè)基礎課時遇到較多的困難，對基礎理論知識理解不深、掌握不牢固。如何提高學生對專業(yè)理論課的學習興趣，使其更好地掌握專業(yè)理論知識，是當前職業(yè)學校專業(yè)課教學面臨的一個突出問題。
采用直觀教學法的必要性
隨著“普高熱”和大學擴招的持續(xù)升溫，客觀上造成中等職業(yè)學校的學生素質下降，普遍學習基礎較差，缺乏積極向上的精神，學習主動性、自覺性較差。其實，職業(yè)學校的學生智商并不比普高的學生差，所差主要在學習不夠勤奮上，其中的原因固然有很多，但主要原因是缺乏學習追求和學習興趣。一旦職業(yè)學校的學生樹立了正確的學習追求目標，調動了學習興趣和熱情，他們的學習成績絕不比普高學生差。在職業(yè)技術學校堅持文化課為技術基礎課服務，基礎課為專業(yè)課服務，專業(yè)課為提高操作技能和分析解決實際問題的能力服務的原則下，現(xiàn)行的照搬普通高中的教學模式，今天數(shù)學推導，明天電路原理的教法，只有極個別素質高的學生能聽懂，那些基礎不牢、悟性不高、素質較低的學生只能越聽越糊涂，越聽越厭煩，越來越?jīng)]有興趣，有的干脆中途退學，有的“名學實玩”混日子。為數(shù)眾多的學生對學習缺乏興趣，就根本談不上有好的教學效果。
職業(yè)學校的教師多有這樣的體會：讓學生背誦理論概念，他們會愁眉苦臉，如果讓他們觀察、實踐，則會眉開眼笑，熱情飽滿。因此，作為一名專業(yè)課教師，在教學中要正確評價學生的水平，從學生的實際出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥，因材施教，想盡辦法調動學生的學習興趣，靈活變通，改用最直觀、最接近實際的、最常用的、學生印象最深刻的方法啟發(fā)學生對問題進行思考，將實際例子與要講的理論結合起來，使學生通過實例上升到對理論的認識，從而達到解決問題的目的。因此，在專業(yè)理論課教學中，采用“以實物帶教學”、“以實踐帶教學”這種邊講解理論邊實踐的直觀教學方法，是激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，促進學生理解，提高教學質量的重要方法。
采用直觀教學法進行課堂教學的實踐
直觀教學法即運用語言、實物、模型、圖表和操縱設備、工具等，使學生從直接的感受中認識事物、掌握知識、形成能力，如演示法、示范操作法等。直觀性教學可以提高學生的學習興趣和注意力，促進對知識的理解和掌握。在《電動機控制線路》這門課程的教學中，筆者采用了理論與實踐相結合的一體化教學，對教學內容作了適當?shù)恼{整和安排，如將常用低壓電器的講授放到具體的電拖線路上進行講授，用到什么就教什么，體現(xiàn)學以致用、以用促學，使學生學得進、用得上，這樣更具針對性。
以實物帶教學在“接觸器”這部分內容的教學中，筆者將實物帶到課堂上，以兩人為一組準備好接觸器、螺絲刀和尖嘴鉗，工具暫不發(fā)放給學生。上課時讓學生看著實物聽教師講解其結構及工作原理，采用邊講邊實踐的方法。在進行接觸器拆裝的過程中，用實物投影儀將每一個步驟的過程投放到屏幕上，使每個學生都看清教師的操作步驟及接觸器的內部結構。在講解工作原理時，用課件演示模擬接觸器通電時的動作，使學生看清楚其動作情況。這樣，教師就可省略繁瑣的畫圖工作，而且容易講清楚接觸器的內部結構及工作原理，學生也能較好地理解和掌握。在講完接觸器結構及工作原理后，立即發(fā)放工具給學生進行接觸器的拆裝練習，讓學生對接觸器內部結構有更深的認識并加以鞏固。最后對教學內容進行總結，使學生更深入地理解和掌握這部分知識。采用實物演示的直觀教學方法，在教學中以實物帶教學，可以提高學生的學習興趣，有利于學生獲得正確清晰的概念并鞏固知識。 以實踐帶教學在對某一個具體線路進行講授時，筆者都先講解其工作原理，在講解過程中，用已裝接好的線路板進行示教（用QQ視頻攝像頭將線路板投放到屏幕上），分析線路原理，學生有了初步認識后，再安排學生親手搭接線路。當有學生裝接完線路時，再用示教板按線路原理演示該線路的檢測方法。在通電驗證時（為確保安全，采用一對一的方法，即每一次通電驗證時教師只監(jiān)控一名學生，不是所有學生一齊或隨意自行通電），一邊分析線路原理，一邊指導學生進行通電操作（如某個按鈕按下線路如何動作，有哪些連鎖反應等）。最后作一個總結，對接線又好又快、崗位清潔、節(jié)約導線的學生進行表揚，并分析存在的問題，演示解決問題的方法和技巧。對于哪些原理性強、難理解、不夠直觀的內容，通過學生的親身實踐練習，教師的“三級教學指導”（入門指導、巡回指導和結束指導），學生即可較好地理解和掌握并加以鞏固。更重要的是，在教學中采取在觀察實踐中講解理論，反過來用理論指導實踐的理論聯(lián)系實際循環(huán)往復的直觀教學法，可以大大激發(fā)學生的學習興趣和熱情，從而收到較好的教學效果。
通過多媒體展示強化教學效果多媒體電教設備在教學中的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。采用多媒體教學手段進行直觀教學，可以較好地營造出良好的學習氣氛，創(chuàng)設某種特定的情境，將豐富的聲像信息傳遞給學生，加強課堂教學的直觀性、趣味性、啟發(fā)性，充分挖掘學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體在教學方面的作用主要有：（1）提供大量的教學所需的圖像、模型，增強教學的直觀性。（2）可以虛擬實驗室，提供教學實驗現(xiàn)場仿真。教學實驗是學生獲得實踐知識的重要方式，但傳統(tǒng)的實驗方式多為走馬觀花，或受費用限制難以實現(xiàn)，而多媒體可以逼真地展現(xiàn)實驗過程，將現(xiàn)場的實驗流程詳盡地記錄下來，便于學生深入了解，更重要的是利用交互式多媒體可使學生無需顧慮實驗器材、實驗費用、規(guī)則等，隨心所欲地利用多媒體提供的“實驗器材”完成實驗，能形象直觀地突破教學中的難點，加深學生對課程的掌握和理解。例如，在“常用機床電路的維修”的課題教學中，由于線路原理圖較復雜，如果僅憑一些掛圖很難將原理圖講解清楚。原理圖是一環(huán)扣一環(huán)的，一個元件的動作往往牽涉到幾條支路。所以，為了使學生很好地理解其工作原理并同時準確地看清線路的動作過程，筆者采用了自己制作開發(fā)的教學課件，運用多媒體電教設備將線路動作過程形象、直觀、生動地表現(xiàn)出來，強化了效果，使學生印象深刻，達到了教學目的�？梢岳秒娐贩抡孳浖訌婋婎愊嚓P課程的輔助教學和實訓，構建多媒體電學教室。電路仿真軟件有EWB、Proteus7.12等，可對各種電路進行仿真，不僅可以彌補實驗儀器、元器件缺乏的不足，而且可以解決原材料消耗和儀器損壞等問題。通過電路仿真軟件可以幫助學生更快、更好地掌握課堂理論教學內容，加深對概念、原理的理解，彌補課堂理論教學的不足，進一步培養(yǎng)學生的綜合分析能力及創(chuàng)新思維。
課堂教學的方法與形式多種多樣，不能千篇一律，教師要適應學生的特點，靈活變通，上每節(jié)課都策劃一下用什么形式講授最好、效果最佳，在形式上作些改進以吸引學生，充分調動學生的學習積極性。教師要善于選擇教學突破口，加強學生的感性認識，使學生更多地參與觀察實踐，在實踐中理解知識、掌握知識，提高學生學習專業(yè)課的興趣，從而提高專業(yè)課的教學質量。
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