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  • 淺談高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑與對(duì)策論文

    時(shí)間:2024-10-09 09:36:00 外語(yǔ) 我要投稿

    淺談高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑與對(duì)策論文

      [摘要]今天,英語(yǔ)作為人類文明成果和對(duì)外交流合作的重要工具,受到了空前的重視。各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也越來(lái)越大,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)合格英語(yǔ)人才就成了各類學(xué)校及其教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任與義務(wù)。

    淺談高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑與對(duì)策論文

      [關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 困惑因素 對(duì)策

      一、高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

      筆者在本院2007級(jí)高職學(xué)生中進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容有三塊:學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與方法;教學(xué)條件與教學(xué)方法。

      此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份,收回有效問(wèn)卷236份。經(jīng)整理與分析,我們不難發(fā)現(xiàn),高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人甚憂,存在問(wèn)題異常突出。

      二、制約高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑因素

      通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查以及多年的教學(xué)經(jīng)歷,筆者深深體會(huì)到,制約高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困惑因素既有客觀的、又有主觀的,既有老師的、又有學(xué)生的,既有學(xué)校的,又有社會(huì)的。通過(guò)認(rèn)真總結(jié)、分析歸納,筆者認(rèn)為制約高職學(xué)生英語(yǔ)的困惑因素突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

      1.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生自身素質(zhì)低下

      高職高專學(xué)生分為兩大類。一類是參加全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱統(tǒng)招生),一類是參加各省高等學(xué)校單獨(dú)招生考試的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱單招生)。單招生又稱三校生(即職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校)。與錄入本科院校的學(xué)生相比較,錄入高職院校的統(tǒng)招生的成績(jī)明顯低得多,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差。從調(diào)查中了解到,自認(rèn)為英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生只占21%,47%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差。而認(rèn)為英語(yǔ)基礎(chǔ)差而影響了自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的占到了近70%。這是高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,底子薄的原因之一。原因之二,錄入高職院校的學(xué)生又多是來(lái)自較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,受外語(yǔ)教學(xué)資源匱乏的影響,學(xué)生在中學(xué)期間,接受科班外語(yǔ)老師教學(xué)的學(xué)生不足10%。原因之三,隨著一年緊似一年的擴(kuò)招,學(xué)生的人數(shù)在不斷增加,而這其中就有許多英語(yǔ)本來(lái)就不合格的學(xué)生,甚至還有一些因特殊原因被錄取的學(xué)生。

      2.英語(yǔ)興趣不濃,學(xué)生自身缺乏內(nèi)驅(qū)力

      在問(wèn)及是否喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生不到50%,課堂上積極互動(dòng)的學(xué)生只占22%,而在問(wèn)及影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素是什么時(shí),43%的學(xué)生認(rèn)為是無(wú)興趣,76%的學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)工具(英語(yǔ)詞典)都沒(méi)有。由此可見(jiàn),絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣和強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

      3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法單一、學(xué)習(xí)策略滯后

      進(jìn)入高職院校后,大部分學(xué)生還停留在中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,對(duì)于高校的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)方法不能立即適應(yīng);A(chǔ)差的學(xué)生,只滿足于或只應(yīng)付課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí),課外時(shí)間基本不再過(guò)目。即使那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有興趣的學(xué)生,也因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而成績(jī)平平。能夠堅(jiān)持做早讀,聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)廣播、用英語(yǔ)交流、獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

      4.教學(xué)手段落后、教學(xué)條件有限

      職業(yè)教育無(wú)論從教學(xué)管理,教學(xué)手段還是教學(xué)條件等方面來(lái)看,仍處于摸索階段。教學(xué)硬件設(shè)施、電化教學(xué)手段應(yīng)用很不充分。英語(yǔ)教學(xué)依然采取班級(jí)授課制,教師教具還一本書(shū)、一盒磁帶、一臺(tái)錄音機(jī)。這說(shuō)明,我們的教學(xué)條件有限、教學(xué)方法落后。

      5.師源性英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙凸現(xiàn)

      教師的職業(yè)倦怠勢(shì)必影響教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣受挫,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。這在調(diào)查中,我們也得到了證實(shí)。對(duì)代課老師持滿意態(tài)度的只占20%,跟得上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生不到一半。

      三、解決高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困惑因素的對(duì)策

      高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如何克服制約高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑因素,提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用技能,筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面做起。

      1.更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法

      課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”:(1)教學(xué)內(nèi)容必須從語(yǔ)言點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心;(2)教師地位應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的指導(dǎo)者;(3)課堂教學(xué)模式以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心;(4)學(xué)生應(yīng)由單純重視語(yǔ)言運(yùn)用的精確性轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暰_又重視流利。

      2.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

      不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作進(jìn)一步了解、分類、并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓他們把學(xué)習(xí)目的和生活目的、就業(yè)現(xiàn)狀聯(lián)系起來(lái)。有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極積主動(dòng)性。學(xué)生是課堂教學(xué)上的積極參與者,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。另外,教師還應(yīng)把英語(yǔ)教學(xué)滲透到學(xué)生的課外活動(dòng)中去,可利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、活動(dòng)、競(jìng)賽等形式,在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

      3.重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)

      學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,但許多教師只注重英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的講授,忽略了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),致使高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重脫節(jié)。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程就顯得非常迫切。

      在調(diào)查中,筆者了解到,目前的高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在的問(wèn)題是記不住單詞、翻譯不了句子、完成不了作文、進(jìn)行不了對(duì)話、而所有這一切,在學(xué)生看來(lái)都是記不住單詞的緣故。因此,教師應(yīng)在學(xué)習(xí)策略上給學(xué)生以指導(dǎo),幫助學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑。以單詞記憶為例,教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種單詞記憶法。如音標(biāo)記憶法、構(gòu)詞法記憶法、對(duì)比法、聯(lián)系法,等等。另外,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像某些學(xué)科那樣,靠突擊出成效。它需要日積月累的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,早讀是一種有效的方法。因此,教師可通過(guò)布置、檢查早讀內(nèi)容來(lái)督促學(xué)生早讀,加強(qiáng)早讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

      4.重視教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)手段

      在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的教占有主導(dǎo)地位,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低、教學(xué)手段的優(yōu)劣,采用教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接影響著學(xué)生的學(xué)。因此,一方面,學(xué)校要重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),建立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,有計(jì)劃地組織教師培訓(xùn)。另一方面,要加大教學(xué)設(shè)施的投資力度,優(yōu)化教學(xué)手段。從而提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果、減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度、增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教師更要因材施教,促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),徹底改變一只粉筆、一本書(shū)、教師一人講到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)于現(xiàn)用英語(yǔ)教材,教師可根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與掌握程度,適當(dāng)進(jìn)行取舍,盡量照顧大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。

      5.分層次教學(xué)

      學(xué)生進(jìn)入高職后,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增多,兩極分化的現(xiàn)象日益加劇,導(dǎo)致很大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。對(duì)教師來(lái)說(shuō),在同一個(gè)班、對(duì)這些不同水平、不同個(gè)性的學(xué)生,使用同一內(nèi)容、進(jìn)度、方法授課,教學(xué)質(zhì)量難以提高。教師必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織行式,做到既不抑制基礎(chǔ)好的學(xué)生,也不放棄基礎(chǔ)差的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平,打破班級(jí)專業(yè)界限,實(shí)施分層次教學(xué)。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      雖然,制約高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難因素很多,高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,但筆者相信,只要找到問(wèn)題癥結(jié),采取切實(shí)可行的措施,通過(guò)學(xué)生的自身努力、教師的教學(xué)改革、學(xué)校的配套措施,大家共同努力,高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的落后、被動(dòng)現(xiàn)狀一定會(huì)得到扭轉(zhuǎn),高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)實(shí)用技能也一定會(huì)大幅度地提高。

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