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  • 勤儉節(jié)約主題班會課件

    時間:2022-07-24 13:51:16 主題班會 我要投稿
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    勤儉節(jié)約主題班會課件

      讓學生認識到每個人都可以為勤儉節(jié)約做很多事,養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。以下是小編為大家整理分享的勤儉節(jié)約主題班會課件,歡迎閱讀參考。

    勤儉節(jié)約主題班會課件

      教育目標:

      1.通過主題班會,教育學生懂得,勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是每個小學生應(yīng)具有的美德。

      2.讓學生認識到每個人都可以為勤儉節(jié)約做很多事,養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。

      3. 通過帶領(lǐng)學生許下節(jié)儉承諾,教育學生把節(jié)儉落實到平時的生活中。

      教學重難點:

      1. 讓學生認識到節(jié)約的重要性及必要性。

      2. 根據(jù)自身情況,充分合理利用資源,避免浪費。

      教學方法:

      1.情境引入,激發(fā)興趣。

      2.抓住重點環(huán)節(jié),深入領(lǐng)悟。

      3.問題討論,拓展思路。

      活動準備:

      1.指導(dǎo)學生查找有關(guān)名人以及身邊的節(jié)儉典型事例。

      2.準備排練好與主題相關(guān)的小品及視頻。

      3.讓學生提前準備思考身邊的浪費現(xiàn)象及可行的改進措施。

      4. 勤儉節(jié)約倡議書。

      活動過程:

      一、 導(dǎo)入:(通過小品)

      把發(fā)生在身邊的事情表演出來,如早餐吃一口,不合胃口就不吃了;作業(yè)本沒用完就扔掉;洗手時,水龍頭開的很大,水嘩嘩的留著,他卻視而不見……所有這些浪費現(xiàn)象,通過同學勸說并邀請參加班會,引出主題。

      1.主持人

      通過觀看剛才的小品,你想對故事中的人物說些什么?

      2.由幾位同學介紹名人的節(jié)儉故事:周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣-—劉昕彤。

      主持人:雖身為名人,但是依舊非常地節(jié)儉,這些樸素的故事讓我們感動,特別是劉昕彤同學節(jié)儉事例的介紹,讓同學們意識到我們身邊也有很多這樣的榜樣,我們應(yīng)該向他們學習。

      二、調(diào)查反饋

      觀看視頻:舌尖上的浪費(選自CCTV) 和十大浪費水的現(xiàn)象

      主持人提問:看了這段視頻,你們有什么感想?請大家暢所欲言。

      主持人總結(jié):講了這么多,我想用一首詩來概括大家想說的話,你們覺得哪一首最合適呢?

      《憫農(nóng)》......

      三、討論

      1.調(diào)查反饋:

      根據(jù)前面的調(diào)查:(1)糧食(2)水

      引發(fā)討論:如何節(jié)約糧食,使用水。

      2.主持人:前面我們已經(jīng)討論了水、糧食等等,事實上,浪費現(xiàn)象涉及方方面面,請大家再來討論,我們看到的浪費現(xiàn)象還有哪些,可以如何改進等等。

      3.主持人:下面請第一個小品中浪費的同學來說說自己的感受。

      四、鞏固提升:

      1.節(jié)儉知識答題競賽

      2.宣讀倡議書

     。ㄖ鞒秩耍捍蠹叶挤e極地參與了剛才的討論,很多同學已經(jīng)有很好的節(jié)儉意識以及做法,我們不僅要身體力行,而且還要發(fā)動更多的同學一起參與節(jié)儉的行動,因此,我們向全校師生發(fā)出倡議書:勤儉節(jié)約,從我做起,請全體宣讀倡議書。)

      五、班主任總結(jié):

      看到大家聚精會神的思考,積極踴躍的發(fā)言,熱情高漲的參與答題,相信大家已經(jīng)深刻意識到節(jié)儉的必要性以及如何節(jié)儉,我們不僅要身體力行,而且還要發(fā)動更多的同學一起參與到節(jié)儉的行列。

      六、教學反思:

      這次的主題班會已經(jīng)結(jié)束了,然而學生從中受到的教育卻是永遠受益的,因為我覺得這次的主題班會開得很有效,雖然整個活動過程也不是很豐富多彩,但大多數(shù)學生都參與其中,從學生的會后延伸(自己寫一篇節(jié)儉倡議書)讓我得知學生從中學到了很多節(jié)儉常識。從他們的倡議書中,我自己認為這次的主題班會是開得比較成功有效的,而且我把更多的主權(quán)留給學生,讓他們當主持人,讓他們主導(dǎo)課堂。相信如果堅持下去,我們的班會課會越來越好。

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