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對于小學(xué)奧數(shù)的思考
從小學(xué)開始，大多數(shù)家長就把孩子送到名目繁多的奧數(shù)班. 小學(xué)生是否有必要學(xué)奧數(shù)成為社會爭論的焦點。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
一、小學(xué)生奧數(shù)的內(nèi)容
現(xiàn)在社會上統(tǒng)稱的小學(xué)奧數(shù)，確切地說叫“華羅庚杯小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”，內(nèi)容包括三部分：一是小學(xué)數(shù)學(xué)中的難題;二是弱化后的高級數(shù)學(xué)知識;三是基于一定思維邏輯創(chuàng)作出來的數(shù)學(xué)趣味題，如圖形拼接、火柴棒游戲、數(shù)陣圖等.
二、小學(xué)生奧數(shù)熱的成因
據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，我國有60%以上的小學(xué)生曾經(jīng)或正在接受奧數(shù)學(xué)習. 也就是說，即便在教育主管部門的高壓態(tài)勢下，從家長到學(xué)生參加奧數(shù)學(xué)習班的熱情依然不減.有以下三個方面的原因：
一是學(xué)習奧數(shù)對激發(fā)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生思維能力有幫助. 相對于常規(guī)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，奧數(shù)教學(xué)的內(nèi)容更深，一般都需要學(xué)生對實際問題的數(shù)學(xué)意義進行分析和歸納，進而把實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和方法去解決. 在解決問題的過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、用數(shù)學(xué)觀念看待和解決實際問題的能力將得到提高.
二是名校在“小升初”過程中對奧數(shù)成績的偏愛. 小學(xué)升初中取消統(tǒng)考后，不少名牌中學(xué)似乎都與奧數(shù)結(jié)了緣. 有的通過社會力量開辦的奧數(shù)輔導(dǎo)班變相選拔學(xué)生，有的對在“華杯賽”中成績優(yōu)秀的學(xué)生提前錄取，特別是清華、北大等國內(nèi)知名大學(xué)對在全國高中數(shù)學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的高中生免試錄取，進一步鞏固了家長“學(xué)好奧數(shù)前途無憂”的思想.
三是學(xué)生家長的從眾心理. 從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果看，73%的家長對什么是奧數(shù)并不了解，之所以送孩子學(xué)習奧數(shù)，主要是同事、朋友的小孩都在學(xué)，生怕自己孩子不學(xué)奧數(shù)在將來的升學(xué)和就業(yè)中吃虧. 因此，不管孩子對奧數(shù)是否有興趣，都要送孩子學(xué)習奧數(shù).
三、奧數(shù)學(xué)習對小學(xué)生素質(zhì)的要求
從小學(xué)生奧數(shù)的內(nèi)容不難看出，奧數(shù)是在課內(nèi)基礎(chǔ)知識上的提升，考察的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)內(nèi)容比數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要難得多，被稱作數(shù)學(xué)里的“雜技”. 如同不是所有孩子都會“雜技”一樣，不是所有想學(xué)奧數(shù)的孩子都適合學(xué)習奧數(shù).
學(xué)習奧數(shù)的小學(xué)生應(yīng)具備以下特征：對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣;突出的自學(xué)能力;強烈的獨立意識;超常的記憶力;超常的心算能力;堅強的意志品質(zhì);富于創(chuàng)造性;高遠的志向和抱負. 也就是說，奧數(shù)只適合那些對數(shù)學(xué)特別感興趣、有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)且學(xué)有余力的學(xué)生(這類學(xué)生僅占小學(xué)生總數(shù)的3%)，但對大多數(shù)學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識不牢，占奧數(shù)大部分內(nèi)容的難題、怪題讓他們百思不得其解，長期處于失敗的心理中，從而挫傷自尊心，繼而產(chǎn)生自卑心理，不利于孩子思維的發(fā)育. 強迫這些數(shù)理邏輯智能不強的孩子學(xué)奧數(shù)，會破壞他們的正常思維，進而導(dǎo)致心理問題.
四、對小學(xué)生學(xué)習奧數(shù)的建議
盡管從青少年健康發(fā)展和素質(zhì)教育的角度出發(fā)，國家不主張小學(xué)生參加所謂的奧數(shù)班學(xué)習，但對那些數(shù)學(xué)邏輯智能強的孩子，是否送他們參加奧數(shù)班，必須考慮以下因素：一是孩子對數(shù)學(xué)有無興趣. 二是孩子學(xué)習奧數(shù)進步不大怎么辦. 建議小學(xué)三年級以上、對數(shù)學(xué)有特殊興趣的孩子參加本校教師免費舉辦的校內(nèi)數(shù)學(xué)興趣班，即便數(shù)學(xué)成績進步不大也沒關(guān)系，通過奧數(shù)學(xué)習可進一步激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，拓寬他們的視野，提高他們的理解和思考能力.
五、結(jié) 論
綜上所述，小學(xué)生學(xué)奧數(shù)本身沒有錯，錯的是大家都去學(xué)奧數(shù). 對數(shù)學(xué)有特別興趣且學(xué)有余力的小學(xué)生，學(xué)習奧數(shù)能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的思維能力，但小學(xué)生應(yīng)到三年級再開始學(xué)習，并最好參加本校教師義務(wù)舉辦的數(shù)學(xué)興趣班. 但對大多數(shù)小學(xué)生來說，根本沒必要“趕熱鬧”學(xué)習奧數(shù)，否則將適得其反.
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