有關(guān)中學生的綜合素質(zhì)考核制度方案，下文就是小編收集的范文，歡迎大家閱讀！
中學生綜合素質(zhì)考核制度方案篇1：
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，根據(jù)市教育局有關(guān)精神，為積極推動我校素質(zhì)教育，全面提高學生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、指導思想：
初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展;要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、評價原則：
綜合素質(zhì)評價既注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。
三、評價管理制度：
根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。學校為每個學生建立學生成長檔案，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。
四、評定機構(gòu)：
為了保證學生綜合素質(zhì)評定工作的有序?qū)嵤�，學校成立評定工作小組，負責評定的有關(guān)工作。具體如下：
1、學校評定領(lǐng)導小組：
組 長：華先萬 副組長：朱鐘來
成 員：全體班主任
工作職責：
�、僦贫▽W校評定工作實施方案和具體操作程序;
�、谡J定學校評定工作細則并上報(以學生評估手冊為準進行學期評定); ③對各班級評定工作進行抽查，審定評定結(jié)果;
2、教師評定小組：
按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。
工作職責：負責對班級學生綜合表現(xiàn)的評定。
3、學生評定工作組：由同班全體學生組成，班委牽頭負責組織。
工作職責：每位學生對班級參加評定的學生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進行公正評定。
五、評定具體內(nèi)容：
1、綜合表現(xiàn)評定：
根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎性發(fā)展目標的六個方面。 綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上，由班主任撰寫。
綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。
綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)
(A)、良好
(B)、合格
(C)、不合格
(D)四個等級。
�、俪踔腥陙碓辉u為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。 ②對不合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷的學生可評為不合格。班級要將該學生材料和評定結(jié)果報校評定領(lǐng)導小組復核認定，才能確定評定結(jié)果。
�、鄹靼嗫筛鶕�(jù)德育考核要求和班級實際情況，結(jié)合學生日常行為規(guī)范達標活動、學習能力、情感健康、公益活動等有關(guān)表現(xiàn)，確定學生綜合表現(xiàn)評定等級。 ④評價實證材料。各班要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學科成績、代表作品、作業(yè)或證書復印件、綜合實踐活動(包括研究性學習、社區(qū)服務)的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。
成長材料是學生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一。學校為每個學生建立成長材料。成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建，能真實完整反映學生三年成長情況。
2、測評等第：