盤點如何選擇自己的人才戰(zhàn)略
教育界有一句流傳甚廣的話叫：沒有教不會的學生，只有教不會學生的老師。言下之意是，不管學生天資如何，只要因人施教，終究是可造之才。
所以問題不在于是否有用，而在于怎么用。
不由想起農業(yè)企業(yè)家們經常聽說的一句話，咱們主要是缺乏人才，更甚至，有的企業(yè)一下就把整個行業(yè)否定，說咱們是農業(yè)，農業(yè)行業(yè)的人素質一般都很低。
仔細想想，也是，一說起農業(yè)，人們第一想到的面朝黃土背朝天，想到的是大字不識五斗，想到的是穿的衣服滿身是土，雖然現(xiàn)在情況已經好轉，但第一印象還是農業(yè)從業(yè)者多是一些文化程度不高的農民。
文化程度不高，不會打扮，是否就能說明不是人才，是否就能證實其素質低呢 ？
比如說，一個農業(yè)企業(yè)要建立一個基地，是的，你可以去招聘一批大學生，大學生是可以滿腹經綸，可以油頭粉面，但把其放到太陽下去鋤地，讓其背著噴霧器去打藥，他們能比農民更有效率，成績更好嗎？何況，他們會接受這樣的工作嗎？
這里并不是否定大學生不能吃苦，也不是說大學生不是人才。
在某種程度上，大學生是有更科學的思維，更有用的方法，但并不能因為大學生是人才，就說農民不是人才。
什么是人才？
就是在某一領域有經驗，有專長并能做出貢獻的人。
所以，與大學生相比，農民或許文憑不行，思維上不去，視野不寬闊，但其吃苦耐勞，其對田間的熟稔卻也非大學生所能比擬。
因此，是否是人才核心還在于是否放在了適合的位置。
小草小，鋪在綠茵地上卻能為萬民帶來歡樂；大樹大，用其做鉛筆卻還是要費許多周折。
而這才是問題的關鍵。
仔細觀察那些說企業(yè)沒人才、行業(yè)從業(yè)素質低的企業(yè)，大多是這樣，企業(yè)本身很小，既沒有資本優(yōu)勢，也沒有品牌的優(yōu)勢，關鍵都不知道自己要把企業(yè)做成什么樣，卻總在想把“張瑞敏”“牛根生”那樣的人聘請來做員工，仿佛是因為員工素質有問題阻礙了自己的發(fā)展。
其實仔細想想，就算張瑞敏來了，你都不知道自己要干什么，就算有天大的本事，又是否能稱職？你都沒有個準確而細致的規(guī)劃，就算老牛來了，他又是否僅憑一張嘴能把企業(yè)吹火？
所以，企業(yè)不活，不在人才，在企業(yè)沒能自明。
沒能自明，大則嫌大，小又嫌小，終究難以正合適；相反，只有企業(yè)自明了，企業(yè)才能知道泥臟，有臟之用；水清，有清之途；鋼筋堅硬自有堅硬的好處。于是能進一步明白管理就是讓泥歸泥，水歸水，鋼筋歸鋼筋，然后在其彼此獨立又互相聯(lián)系的情況下鑄成想要的高樓。
因此，企業(yè)管理，最重要的.根據(jù)自身戰(zhàn)略而因材適用。
這里，只有明白了自身戰(zhàn)略，才能因材適用；同樣，只有因材適用了，企業(yè)的戰(zhàn)略才能實現(xiàn)。
說到企業(yè)戰(zhàn)略，大多企業(yè)都是一個籠統(tǒng)的概念。什么第一品牌，什么綠色王國，都是些主流而空泛的詞匯。
而一個真正的自明的戰(zhàn)略，不僅要有空泛的戰(zhàn)略概念，更重要的是具體推進步驟以及其中人員分工等周詳備至的內容。
正是因為有了這些分階段、周詳備至的計劃，所以企業(yè)用人也就不再需要僅僅需要全才、通才，更重要的是需要一些有獨特才能的人。
一個階段需要一個階段的獨特才能，所以這時人才也才更像人才的本來面目。而這些具備人才本來面目的獨特性人才一旦分工明確，責權利明晰，就像鋼筋遇到水泥一樣，互相包成團，力量就會產生巨大的裂變。
當然，裂變的目的依然是企業(yè)的戰(zhàn)略。
也正因為戰(zhàn)略，人才才會產生崇高感，才會持續(xù)沖鋒，以達成企業(yè)的戰(zhàn)略。
李明利本人認為，企業(yè)首先因為是根據(jù)戰(zhàn)略選人，所以方向不會迷失，不會抱怨沒有人才，會給每個人以機會，使其展示自己的能力；其次也因為企業(yè)是根據(jù)戰(zhàn)略選人才，是根據(jù)既定的標準選擇面前的人，所以是法制而非人治，這樣既不會耽誤人才也不會耽誤企業(yè)，從而使企業(yè)人才兩相宜，就像老師因學生為榮，學生也以老師為成一樣互相進步，共同成功。
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