淺談貧困生三大心理問(wèn)題有哪些
近幾年，隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，貧困大學(xué)生這個(gè)群體在高校中越來(lái)越突出。和其他的大學(xué)生相比，貧困大學(xué)生有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，但同時(shí)，家庭貧困也造成了部分貧困大學(xué)生心理失衡，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)心理上成了一個(gè)不容忽視的弱勢(shì)群體。
清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系的輔導(dǎo)員夏帕克提江吾守爾和曹良才及清華大學(xué)黨委學(xué)生部的譚鵬曾專門對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了研究。他們的研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。
一是強(qiáng)烈的自卑意識(shí)和失落感。
經(jīng)濟(jì)上的困難使貧困學(xué)生容易在學(xué)習(xí)上、生活上自我否定，認(rèn)為自己是弱勢(shì)群體而感到自卑。在校期間家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與其他同學(xué)有著明顯的區(qū)別，他們生活節(jié)儉、學(xué)習(xí)認(rèn)真;但是由于成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境的不同，他們往往知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)上有困難，而且大多性格內(nèi)向，這讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的失落感，遇到打擊容易產(chǎn)生自卑意識(shí)。
二是敏感的人際關(guān)系和孤獨(dú)感。
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在心理健康狀況上表現(xiàn)對(duì)人際關(guān)系很敏感，家庭經(jīng)濟(jì)困難使他們不愿意參加集體活動(dòng)和加入學(xué)生組織，他們往往自我封閉、交往面狹窄。
三是迷茫的擇業(yè)心態(tài)和恐懼感。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題便是就業(yè)，在職業(yè)選擇和人生規(guī)劃時(shí)他們不但要考慮自己的發(fā)展，而且還要想到家庭的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這給他們帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的壓力。加之有些學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)片面，對(duì)社會(huì)感到不滿、失望，這進(jìn)一步加劇了他們的心理負(fù)擔(dān)。
海南醫(yī)學(xué)院臨床學(xué)院學(xué)生黨總支書(shū)記韓祥疇同樣對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理問(wèn)題非常關(guān)注，他發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期的自卑、壓抑會(huì)使貧困大學(xué)生的內(nèi)心非常脆弱、敏感。經(jīng)濟(jì)上的窘迫是他們不愿提及的.害怕同學(xué)的憐憫。出于自我保護(hù)的需要，對(duì)任何事情都多疑，其他同學(xué)無(wú)心的說(shuō)笑，在他們聽(tīng)來(lái)可能是嘲笑，與自己本來(lái)無(wú)關(guān)的事情，他們也會(huì)認(rèn)為同學(xué)是在背后議論自己。這樣既為他們自己增添了很多不必要的麻煩，又使他們?nèi)菀资艿礁啻煺郏瑥亩鴮?duì)他人產(chǎn)生對(duì)抗情緒甚至敵意，致使人際關(guān)系緊張。同時(shí)，他們通常不想讓別人知道自己的困難情況，寧可自己艱苦一些，也不愿輕易求助。
在有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，56%的貧困生對(duì)“其他同學(xué)主動(dòng)幫助你”的態(tài)度是“雖心懷感激但不愿接受”，31%的貧困生對(duì)“無(wú)償資助”表示“不愿接受”，其原因是“認(rèn)為會(huì)被別人瞧不起，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響”。
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