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材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革論文
目前，在很多高校課程設(shè)計(jì)中，理論課程依然占主體地位本科四年中，很多學(xué)校只安排學(xué)生在一個(gè)暑假或最后一個(gè)學(xué)期離開(kāi)學(xué)校去相關(guān)的企業(yè)或工廠(chǎng)實(shí)習(xí)，四年中最少有三年的時(shí)間是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)由此，造成了很多學(xué)生不符合應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)，例如，材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生材料、信息、能源成為了社會(huì)發(fā)展的三大支柱，而材料在三大支柱中的地位更為突出它在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著物質(zhì)基礎(chǔ)的重大作用，材料的發(fā)展水平直接影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展水平，因此，我們要高度重視材料科技的發(fā)展我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展在制造業(yè)方面尤為突出，所以需要更多材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，然而在實(shí)際情況中，材料學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的需要，所以必須對(duì)材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。
一、材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵
材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才是指材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能將在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能熟練地運(yùn)用到自己所從事的實(shí)際工作中的人應(yīng)用型人才主要是只將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去即可，不需要發(fā)展創(chuàng)新出新知識(shí)目前市場(chǎng)中對(duì)這類(lèi)人才的需求量越來(lái)越大，而高校輸出的這類(lèi)人才很多又不符合要求，因此高等學(xué)校要更加重視這類(lèi)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展提供更高素質(zhì)的人才。
二、材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革方案
(一)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的改革
實(shí)踐教學(xué)具體內(nèi)容體系是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的導(dǎo)向，因此，首先要完善材料專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，材料專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等在人才培養(yǎng)中，應(yīng)該減少理論課的課時(shí)比例，增加實(shí)踐課學(xué)分比例在高等學(xué)校中，學(xué)生往往對(duì)課時(shí)學(xué)分多的課程學(xué)習(xí)更專(zhuān)注，適當(dāng)增加實(shí)踐課的學(xué)分有利于學(xué)生更積極地參與實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力材料科學(xué)屬于應(yīng)用型學(xué)科，更需要學(xué)生自己去體驗(yàn)材料的組織結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)，清楚相關(guān)材料的生產(chǎn)流程，所以更需要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)�？稍黾訉W(xué)生實(shí)習(xí)的次數(shù)。
(二)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投資
在大多數(shù)學(xué)校，由于資金投入不夠等原因，很多必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏或不完善，因此，需要學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與更完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還可以將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，讓學(xué)生自由自主地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)這樣，既有利于學(xué)生得到更多的參與實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，還有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)自己的親身實(shí)踐，將抽象的理論知識(shí)與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。
(三)加強(qiáng)校企合作的實(shí)施
學(xué)校根據(jù)本學(xué)校材料專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容以及培養(yǎng)目標(biāo)選擇與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)的進(jìn)程去企業(yè)生產(chǎn)部門(mén)觀(guān)看材料的生產(chǎn)過(guò)程，這樣有利于學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)會(huì)材料生產(chǎn)流程在暑假期間，組織安排學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在相關(guān)的技術(shù)人員的指導(dǎo)下親自參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，還可以提高對(duì)理論知識(shí)的理解在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親自參與材料的生產(chǎn)過(guò)程與試用檢測(cè)過(guò)程，能夠更好地掌握材料的性質(zhì)、生產(chǎn)流程，這樣學(xué)生在校期間就能學(xué)會(huì)基本的專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
(四)將實(shí)踐活動(dòng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相結(jié)合
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是大學(xué)本科教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在本科四年的教學(xué)中，可以讓材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期帶著自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題去參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣既有利于鍛煉學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，還可以鍛煉學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題從而提高自身的綜合專(zhuān)業(yè)技能，還能提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
為了滿(mǎn)足21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求，為了提高材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力低的現(xiàn)狀，各大高校必須對(duì)材料專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，可以改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系增加實(shí)踐課程課時(shí)學(xué)分;加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投資，增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室以加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在學(xué)校中就能充分鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能成為應(yīng)用型人才;還可以從將實(shí)踐活動(dòng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相結(jié)合來(lái)入手。
總而言之，學(xué)校必須創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型材料專(zhuān)業(yè)人才。
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