- 相關(guān)推薦
高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡的應(yīng)用論文
摘要：高校財(cái)務(wù)績效管理本身的特點(diǎn)等都需要相關(guān)的管理人員對其進(jìn)行改進(jìn)和完善，才能夠保證平衡計(jì)分卡在加入高校財(cái)務(wù)績效管理中之后，能夠?yàn)楦咝Ｘ?cái)務(wù)績效管理帶來新的效益，使得高校財(cái)務(wù)績效管理體系有一個(gè)新的突破。從目前國家財(cái)務(wù)政策的一系列體制改革與教育改革中很容易看出平衡計(jì)分卡對于當(dāng)前高校財(cái)務(wù)的影響，高校在這個(gè)過程中應(yīng)該在保持自己現(xiàn)有財(cái)務(wù)績效管理優(yōu)勢的同時(shí)，找到自身存在的問題，并且正視這些問題然后解決這些問題。平衡計(jì)分卡為財(cái)務(wù)績效管理帶來的利益已經(jīng)慢慢呈現(xiàn)在公眾面前，高校應(yīng)該結(jié)合高校自身的特點(diǎn)，將平衡計(jì)分卡的應(yīng)用結(jié)合到自己的績效管理中，平衡計(jì)分卡能夠?yàn)楦咝淼睦鎸欠浅？捎^的，高校財(cái)務(wù)績效管理的效率也將會有可能取得前所未有的成就。
關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)；績效管理；平衡計(jì)分卡
一、當(dāng)前高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用存在的問題
(一)高校管理人員對高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡的認(rèn)知不足
由于當(dāng)下績效管理的發(fā)展速度較快，相關(guān)的高校財(cái)務(wù)績效管理人員對高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用的認(rèn)知也有明顯的不足，還處于較為初級的階段，相關(guān)人員對平衡計(jì)分卡的認(rèn)知與平衡計(jì)分卡的發(fā)展節(jié)奏之間存在滯后現(xiàn)象。這使平衡計(jì)分卡能夠?yàn)楦咝Ｘ?cái)務(wù)績效管理帶來的效益不能夠發(fā)揮到最大。只有良好的平衡計(jì)分卡基礎(chǔ)才能夠保證良好的效果，但是當(dāng)前管理人員對高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡的應(yīng)用能力還較差，這樣將會使得高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用的發(fā)展處于較為基礎(chǔ)的狀態(tài)，發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了停滯的現(xiàn)象。
(二)高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用方式較為傳統(tǒng)
現(xiàn)如今，高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用方式還未受到社會的關(guān)注，很多高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)績效管理中采用的平衡計(jì)分卡的方式較為傳統(tǒng)，運(yùn)用平衡計(jì)分卡的過程也缺少一定的監(jiān)管力度，有些高校甚至對平衡計(jì)分卡的應(yīng)用過程根本沒有監(jiān)督，即使過程出現(xiàn)了問題也不能及時(shí)找到問題并解決，這對財(cái)務(wù)績效管理效率具有消極的影響。高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用模式上沒有進(jìn)行較多的研究和發(fā)展，使得高校財(cái)務(wù)績效管理的管理方式還是較為傳統(tǒng)的管理方式。高校財(cái)務(wù)績效管理中使用的平衡計(jì)分卡管理方式并沒有結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行改善，然而高校財(cái)務(wù)績效管理在不一樣的環(huán)境中又具有自己的特點(diǎn)，簡單的高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡管理模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在其應(yīng)用模式的要求，如果只是一味的套用過去的或者是單一的績效管理模式將會影響平衡計(jì)分卡為高校帶來利益最大化。
二、改善高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用的策略
(一)加強(qiáng)高校管理人員對平衡計(jì)分卡應(yīng)用模式理論的認(rèn)知
理論知識是順利實(shí)踐的有效保證，如果沒有理論基礎(chǔ)，很多實(shí)踐就沒有依據(jù)，只能四處碰壁，找不到適合的管理模式，這對于高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡的發(fā)展是很不利的。高校管理人員是平衡計(jì)分卡應(yīng)用管理中較為直接的接觸人員，只有提高相關(guān)管理人員的基本知識水平，才能夠保證其他管理人員的基礎(chǔ)水平得到提升，才能夠使得財(cái)務(wù)績效管理的效率得到保障。高校應(yīng)該給予管理人員相關(guān)的培訓(xùn)并且為他們提供更多的平臺讓他們能夠積極地學(xué)習(xí)最新的有關(guān)平衡計(jì)分卡在高�？冃Ч芾響�(yīng)用中的相關(guān)知識。這樣相關(guān)人員在進(jìn)行管理的過程中才能順利完成任務(wù)，避免一些不必要的障礙出現(xiàn)。除此之外，教育部應(yīng)該為高校與高校之間搭建橋梁，讓高校的相關(guān)財(cái)務(wù)人員能夠有更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。高校之間在交流的過程中能夠互相了解、互相幫助，這樣也能夠加強(qiáng)高校人員對平衡計(jì)分卡相關(guān)應(yīng)用的認(rèn)知，在另一方面也能夠促進(jìn)平衡計(jì)分卡朝著積極地反向發(fā)展。
(二)創(chuàng)新高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡的管理模式
現(xiàn)在高校財(cái)務(wù)績效管理中用的平衡計(jì)分卡管理模式大多數(shù)都是沿襲了單一的財(cái)務(wù)管理績效模式，然而這種模式雖然具有一定的廣泛性，但是高校自身的特點(diǎn)不能讓財(cái)務(wù)績效管理帶來的利益淋漓盡致的發(fā)揮出來，這對于高校本身是一種資源浪費(fèi)。高校應(yīng)該根據(jù)高校財(cái)務(wù)績效管理自身的特點(diǎn)，結(jié)合以前傳統(tǒng)管理模式中能夠適用于平衡計(jì)分卡管理模式的部分，改善現(xiàn)有的績效管理模式。除此之外，相關(guān)部門也應(yīng)該積極地鼓勵(lì)自己的管理人員對高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，對自己的管理人員應(yīng)該進(jìn)行一定的創(chuàng)新思維模式培訓(xùn)，使得更多的人能夠擁有創(chuàng)新的思維模式，幫助高校管理人員快速、有效地完成財(cái)務(wù)管理的績效管理。在進(jìn)行平衡計(jì)分卡的教學(xué)過程中，教學(xué)人員也應(yīng)該結(jié)合學(xué)員自身情況以及高校的自身環(huán)境，使得學(xué)員能夠充分了解自己和工作環(huán)境，這樣才能夠保證績效管理模式的創(chuàng)新。進(jìn)而對高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡管理模式的效率產(chǎn)生積極的效應(yīng)，也能夠保證平衡計(jì)分卡能夠?yàn)楦咝Ｘ?cái)務(wù)績效管理模式帶來的效益越來越大。
三、結(jié)束語
隨著社會信息的不斷發(fā)展，社會對高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用模式也將會有新的要求和規(guī)定。盡管現(xiàn)如今高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用模式已經(jīng)改善了傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)績效管理模式，但仍然存在著很多需要改善和進(jìn)步的地方。高�？梢岳门c平衡計(jì)分卡相關(guān)的最新信息對高校財(cái)務(wù)績效管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使得平衡計(jì)分卡能夠更加經(jīng)濟(jì)有效地為高校財(cái)務(wù)績效管理模式帶來更大的效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁玲.人教版初中生物教材插圖教學(xué)與學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的研究[D].云南師范大學(xué)，2014.
[2]王若蘭.基于平衡計(jì)分卡的我國城市商業(yè)銀行績效考核指標(biāo)體系研究[D].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，2014.
[3]陳小芳.中學(xué)化學(xué)教材插圖的使用現(xiàn)狀及優(yōu)化運(yùn)用研究[D].華中師范大學(xué)，2015.
【高校財(cái)務(wù)績效管理中平衡計(jì)分卡的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
醫(yī)院績效管理平衡計(jì)分卡應(yīng)用分析07-16
政府績效管理中平衡計(jì)分卡應(yīng)用思考09-11
淺析平衡計(jì)分卡在國企績效管理中的運(yùn)用07-16
醫(yī)院人力資源績效管理平衡計(jì)分卡應(yīng)用06-17
績效管理體系構(gòu)建下平衡計(jì)分卡的應(yīng)用論文（通用8篇）08-06
論平衡計(jì)分卡在施工企業(yè)業(yè)績評價(jià)中的應(yīng)用08-02
關(guān)于績效管理在高校行政管理中的應(yīng)用芻議06-12