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高職語文素質(zhì)教育實施和推進論文
［摘要］實施素質(zhì)教育是當(dāng)今時代的要求，是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)人才的重要舉措。語文是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一，在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教學(xué)，對于提高學(xué)生語文素質(zhì)具有重要作用，本文就高職語文素質(zhì)教育的實施和推進進行闡述。
［關(guān)鍵詞］高職語文；素質(zhì)教育；實施
近年來，各高職院校對學(xué)生的素質(zhì)教育給予了高度的重視，并對素質(zhì)教育開展了相應(yīng)的研究。語文作為高職學(xué)生學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課之一，在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育，要著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，通過對學(xué)生實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會勞動、學(xué)會審美，為新時代培養(yǎng)出合格的人才。
一、提高語文教師的綜合素質(zhì)
教師作為知識的傳授者，其自身素質(zhì)的高低對學(xué)生素質(zhì)的高低也會造成一定的影響。因此，提高語文教師的綜合素養(yǎng)是實施高職語文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)今世界是一個不斷發(fā)展的世界，知識的更新日新月異，學(xué)生也在不斷的發(fā)生變化。而當(dāng)前的大部分語文教師都是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的，他們都處于應(yīng)試教育的層面，受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，他們在思想上還不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的模式，在教學(xué)的過程中，難免會沿襲應(yīng)試教育的教學(xué)方法。從素質(zhì)教育的要求來看，他們不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。沒有合格的教師，要想提高高職學(xué)生的語文素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的。因此，學(xué)校就要大力提高語文教師的語文素質(zhì)，讓教師充分的理解到現(xiàn)代教育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師的專業(yè)知識水平，進一步促進教師的全面發(fā)展。學(xué)校要盡可能的為教師創(chuàng)造培訓(xùn)的條件，制定好相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，并適時的開展相關(guān)培訓(xùn)。同時，語文教師也要樹立起終身學(xué)習(xí)的意識，要及時的更新自己的知識，利用各種有利的條件和機會，不斷地提高自己的思想文化水平，提高個人魅力對學(xué)生的影響，樹立高尚的情操，樹立高尚的人格。對于學(xué)生的語文素質(zhì)教育，教師要深刻地理解現(xiàn)代教育理論，研究語文教學(xué)的規(guī)律，了解高職學(xué)生的心理特征，深刻地理解到語文的內(nèi)在美，利用好現(xiàn)代先進的多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)會運用語文的思維來看待問題、思考問題和解決問題，要善于建立語文和各個學(xué)科之間關(guān)系，實施綜合性教學(xué)。只有高職語文教師提高了自己的綜合素質(zhì)，才能在教學(xué)的過程中，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。
二、明確語文素質(zhì)教育的目標(biāo)
高職語文素質(zhì)教育的目標(biāo)是以人才培養(yǎng)為總原則和總方向的，要明確高職語文素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，就要做好以下三點：首先要加強對教學(xué)計劃的管理。教學(xué)計劃是學(xué)校教學(xué)中心管理工作的重點內(nèi)容。學(xué)校每一年都要制定自己的學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃，學(xué)校的工作計劃要為達標(biāo)創(chuàng)造條件，做好服務(wù)的工作；學(xué)校制定的教學(xué)計劃要為達標(biāo)做好有序的安排，起到主導(dǎo)的作用。學(xué)校的各種計劃明確以后，就要求各個部門和班級結(jié)合實際，按照計劃的內(nèi)容一步步地實施，一個一個的實現(xiàn)目標(biāo)，為最終目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要完善教學(xué)制度管理。學(xué)校要想各個計劃有序的開展，制定和完善制度管理是相當(dāng)必要的。因此，學(xué)校就要針對制定的計劃，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定和完善制度管理，規(guī)范學(xué)校教職工和學(xué)生的行為，讓教職工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，樹立起對工作的責(zé)任意識。最后是要建立起有效的評價機制。評教是教學(xué)管理的重要手段，學(xué)校在對教學(xué)常規(guī)和教學(xué)目標(biāo)進行管理的過程中，對其進行質(zhì)量評價和最終的綜合評價，可以提高評價機制的科學(xué)性和可信度，對教師的行為具有導(dǎo)向作用，并且還可以發(fā)揮激勵的作用。
因此，學(xué)校要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，實施語文素質(zhì)教育，就要建立起教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量評估以及教學(xué)認證機制，充分調(diào)動教師和學(xué)生參與的積極性。學(xué)校為了激勵教師和學(xué)生，每一年或者每一學(xué)期設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀獎、優(yōu)秀課程獎、優(yōu)秀教學(xué)成果獎等，充分的調(diào)動學(xué)校教師參與的積極性。同時，學(xué)校還要運用教學(xué)評價、教案評價、單元教學(xué)評價等，對語文教師的教學(xué)進行綜合性的考評。評價工作的開展，是對學(xué)校計劃和教學(xué)計劃的最終考核，在檢查目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，各個教職工是否有對自己的工作負責(zé)，有沒有按照計劃進行，這對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激勵全體教職工全面競爭具有促進作用�？偟膩碚f，高職學(xué)校要建立起現(xiàn)代教學(xué)管理制度，就要結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定其科學(xué)合理的管理制度，結(jié)合當(dāng)下社會對人才的需求，提高學(xué)生在語文中的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和文言文理解能力。充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、觀察力以及記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和高尚的道德情操。教學(xué)計劃的制定，有利于這些目標(biāo)的逐步實施。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
語文是文化的重要載體，學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)，可以閱讀到大量的文學(xué)作品，通過對文學(xué)作品的閱讀和學(xué)習(xí)，可以了解博大精深的民族文化。語文作為文學(xué)的載體，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族情結(jié)、了解民族的文化和民族精神。因此，高職語文教師要利用好這一點，以閱讀為教學(xué)切入點，讓學(xué)生通過對語文課文的閱讀，結(jié)合自己的感受，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和自身的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高對文學(xué)語言的運用能力。高職語文中的教材，都是經(jīng)過教育部門精挑細選出來的，里邊的文章內(nèi)容，透露出來的都是健康向上的人生態(tài)度，因此，學(xué)生通過對文章的閱讀，也會受到文章中作者健康向上思想的影響，樹立起健康的積極的人生價值觀，樹立崇高的民族精神和愛國主義情懷，從而促進高職學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、注重教學(xué)方法
新課改下，要求教師在教學(xué)的過程中，要實施自主、開放、探究式的教學(xué)。因此，高職語文教師也要響應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)的過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的多樣化。教師在實施語文課堂教學(xué)的過程中，可以開展合作式教學(xué)，把學(xué)生分為幾個組，讓學(xué)生分工合作、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生與人溝通的能力。同時，教師在教學(xué)的過程中，還可以結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性�？偠灾�，高職語文素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)的工程，提高高職教師的綜合素質(zhì)，明確語文素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實施開放式的教學(xué)，可以有效的提高高職學(xué)生的語文素質(zhì)。
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