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中學(xué)情感教育中關(guān)注特殊學(xué)生的案例及反思論文
【內(nèi)容摘要】有關(guān)專家學(xué)者曾對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育做出如下診斷：過(guò)份關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，忽視了思想、情感以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。的確如此。“知識(shí)就是力量”是至理名言，而情感和思想是知識(shí)產(chǎn)生力量的紐帶和橋梁。下面案例敘述了一名高一學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變歷程，以此作為對(duì)當(dāng)前日益重視情感教育的微薄支持。
【關(guān)鍵詞】 直言 特殊家庭教育 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 成功喜悅
在任何一所中學(xué)中都會(huì)有一部分特殊的學(xué)生，這種特殊有時(shí)直接表現(xiàn)為學(xué)生自身的特殊，他們或肢體殘缺，或是父母缺損，或家庭教育不和諧，使他們淪為特殊的學(xué)生，而且種種不利因素時(shí)時(shí)制約著他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的許多方面得不到健康發(fā)展。無(wú)疑，他們和別的學(xué)生一樣都具有成長(zhǎng)和被人理解的渴望，因此如何關(guān)注這些特殊學(xué)生，如何給這些特別的學(xué)生以特別的愛(ài)，如何為這些特殊的學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，就顯得尤為重要。
一、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)：一位表面文靜敢于直言而內(nèi)心抑郁的學(xué)生
2002年9月，送走了一屆高三畢業(yè)生后，我接了一個(gè)高一起點(diǎn)班，這是我從教以來(lái)第一次當(dāng)高一班主任，如何做好起點(diǎn)班的工作，心中沒(méi)底。我決定依據(jù)以往高二高三的經(jīng)驗(yàn)和慣例，堅(jiān)持樂(lè)觀上進(jìn)的風(fēng)格，盡力帶好第一個(gè)高一起點(diǎn)班。為加強(qiáng)與學(xué)生的交流，更便于了解學(xué)生情況，我定期讓他們寫隨筆，每次兩篇。一般在國(guó)慶等重大節(jié)日期間和期中期末考試前后布置，大約每月一次。我相信心理暗示的作用，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，給予他們更多的積極評(píng)價(jià)。但開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)，班級(jí)情況不盡如人意，個(gè)別學(xué)生行為仍比較懶散，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，各科單元考試成績(jī)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他班級(jí)，包括我任教的歷史科。而其他老師對(duì)我的期望值比較高，我壓力很大。
我第一次注意到笑笑（學(xué)生）是這個(gè)國(guó)慶隨筆之后。一來(lái)因她的名字，二是她的隨筆內(nèi)容特別多，足有兩千來(lái)字，字跡清麗而剛勁，有一篇評(píng)述一文學(xué)作品人物，格調(diào)低沉；在另一篇中談了對(duì)班級(jí)的看法：世上的人真的很虛偽，有些人為了滿足自己的虛榮心，不惜姑息小人；明明班級(jí)不團(tuán)結(jié)，卻偏要說(shuō)很團(tuán)結(jié)，在我看來(lái)，班級(jí)簡(jiǎn)直是一盤散沙！言語(yǔ)犀利，直指要害，在我當(dāng)時(shí)沒(méi)十足的把握把高一帶好的情況下，這話猶如一記重磅砸在心上，我不由得脊背發(fā)冷。我意識(shí)到她的敵對(duì)情緒很強(qiáng)，處事消極冷漠。作為班主任，不能只顧及自己的情感而意氣用事，首先要化解其敵對(duì)情緒，也要指出其不足之處，使其對(duì)事物有個(gè)比較正確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但正面交鋒畢竟不妥，我就寫下如下評(píng)語(yǔ)：如果你將“虛偽”二字改成“自欺欺人”是否更合適？你的想法和建議不無(wú)道理，從中可以看出你很關(guān)注班級(jí)。你之所以無(wú)法容忍同學(xué)的缺點(diǎn)，大約是因?yàn)槟愫車?yán)謹(jǐn)、很懂事。你也許沒(méi)有被老師和同學(xué)當(dāng)面批評(píng)的經(jīng)歷，可是“十指有長(zhǎng)短”，行為不夠規(guī)范的同學(xué)總是有的，他們更需要理解和信任。你那善意的提醒和鼓勵(lì)會(huì)比直面批評(píng)更容易讓人接受。今后你和老師一起來(lái)做做“大人”，幫幫“小人”，如何？我相信信任的力量。我們不妨試試？！
此后，我開(kāi)始注意到這個(gè)名叫笑笑的女生，名不副實(shí)，從來(lái)不笑，起碼在開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。畢業(yè)于一般鄉(xiāng)立中學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)居中等，屬于那種讓老師放心較難引起別人注意的女生，平時(shí)寡言少語(yǔ),下課后也很少離開(kāi)座位，只有她的大眼睛似乎在訴說(shuō)著她那不平靜的內(nèi)心。其實(shí)那次事件我并沒(méi)特別往心里去，總認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，很正常。
一周后，在我例行的隔周寢室檢查時(shí)，她的同寢室一位室友不無(wú)憂慮地告訴我，笑笑經(jīng)常在晚上無(wú)緣無(wú)故躲在被窩里哭，勸也勸不住，顯然她們也無(wú)能為力。而且她對(duì)于經(jīng)常來(lái)寢室串門的個(gè)別同學(xué)，總是扔下一句：又來(lái)了！便面無(wú)表情地回自己的上鋪去了。大家都很尷尬，后來(lái)漸漸地習(xí)慣了。不久又從她的隨筆中得知她長(zhǎng)大至今從未開(kāi)口叫過(guò)爸爸，即使他在家也盡量避免碰面。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，僅僅因?yàn)樗闹毖詿o(wú)忌開(kāi)始注意她，并沒(méi)真正去了解她的內(nèi)心世界。至此，我才認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是我決定作一次家訪。
二、弄清問(wèn)題的根源：特殊的家庭教育
為了這一次家訪，我特意自行驅(qū)車前往，并拉上副班主任及班上三位人緣比較好的女生一同前去，事先已在班上通知了這幾天家訪。以免笑笑有想法。那天正巧她媽在家。因在農(nóng)村小路，車子進(jìn)不去，笑笑跑出來(lái)接我們五人，她家的房子是屬于70年代初建造的三間二層樓房，收拾得較整潔�？赡芗揖骋话�。初見(jiàn)她媽，著實(shí)嚇了一跳，精致的盤發(fā)，艷麗入時(shí)的裝束和一臉的彩妝，尤其在農(nóng)村，讓人覺(jué)得不像是一個(gè)已有十幾歲孩子的母親。隨我同去的三個(gè)女生一見(jiàn)這個(gè)架勢(shì)，直向我吐舌頭。我明顯感覺(jué)得到女兒與媽媽的強(qiáng)烈反差。
我們坐定后，閑聊了一會(huì)兒，笑笑一直一言不發(fā)地坐在旁邊，于是我示意三個(gè)女生去參觀一下笑笑的閨房。這樣，我們兩個(gè)老師與她媽開(kāi)始切入正題。她媽很健談，從中了解到她家的大致情況：笑笑的父親長(zhǎng)年在東北辦公司，很少回家，她媽也是在近兩年因?yàn)榻愕艿纳蠈W(xué)特意留在家中照顧他們（姐弟以前一直寄養(yǎng)在附近的外婆家）。我們?cè)谡劶靶πυ诩冶憩F(xiàn)時(shí)，她媽說(shuō)：我們都對(duì)她很好的，給她買衣服，周末特意多做一些她喜歡吃的菜，我家不缺錢花。只是我兩個(gè)子女太笨了，讀書就這么差，我的兒子今年讀小學(xué)四年級(jí)，老師三天兩頭來(lái)找我，我說(shuō)他是石腦，都留了一年了！笑笑比他聽(tīng)話，也笨，我們也只能指望她了，當(dāng)初花了這么多錢進(jìn)了你們學(xué)校，總想有點(diǎn)出息。突然她好象想到什么似的，很急切地問(wèn)：“你們來(lái)家訪是不是因?yàn)槲遗畠涸谛：懿畎。�？我們從�?lái)不敢說(shuō)她，有一句不中聽(tīng)，她就會(huì)跑樓上去，一天都叫不下來(lái)，所以我們都對(duì)她很好……”
她媽語(yǔ)速很快，我們?nèi)艘恢睂?duì)站著，這使得談話節(jié)奏更快了些。我挺難插話，于是就只有等到她講完一個(gè)段落后趁機(jī)說(shuō)幾句。我列舉了笑笑在校的一些良好表現(xiàn)事實(shí)，如在軍訓(xùn)期間贏得了優(yōu)秀營(yíng)員稱號(hào)，運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)也很積極，“她其實(shí)是很有靈氣的。也許當(dāng)父母的總對(duì)子女期望值很高，我班別的學(xué)生家長(zhǎng)也是這樣，但這一年齡的學(xué)生比較敏感，如果我們換一種方式，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心，這樣效果會(huì)更好。何況笑笑姐弟倆都挺聰明的，弟弟是男孩子，頑皮是他們的天性，長(zhǎng)大了一些會(huì)有所改變的。也許她媽聽(tīng)出了我話中意思，也為女兒的成績(jī)高興，連連說(shuō)以后不說(shuō)他們笨了，而且答應(yīng)我們以后經(jīng)常與笑笑聯(lián)系，就這樣我們聊了兩個(gè)多小時(shí)，因已近午后告辭出來(lái)。笑笑一直沒(méi)下樓來(lái)，盡管她媽叫了好幾次。
在回來(lái)的路上，其中一女生說(shuō)，笑笑和她媽媽不象母女。這句看似矛盾的話發(fā)人深思。這次家訪我雖無(wú)從了解他父親的性格，但我可以看到笑笑個(gè)性壓抑癥結(jié)所在。我決定盡自己最大的力量幫助她。
三、提出解決問(wèn)題的對(duì)策：給予潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)
�。�1）對(duì)策與方案-----關(guān)愛(ài)什么和如何關(guān)愛(ài)
其實(shí)笑笑最缺最需要的是樹(shù)立信心，得到父母和老師同學(xué)的適時(shí)的鼓勵(lì)和中肯的表?yè)P(yáng)，走出自我封閉的世界。而我作為班主任一方面要改善班級(jí)目前不良狀況，樹(shù)立威信，另一方面在關(guān)愛(ài)笑笑時(shí)做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不至于讓她感覺(jué)到被當(dāng)成特殊學(xué)生看待，盡力保護(hù)她的自尊。對(duì)此我初定如下方案：
首先，充分運(yùn)用隨筆方式與她交談，每?jī)芍芤淮�，激�?lì)其樂(lè)觀上進(jìn)；同時(shí)每個(gè)月與家長(zhǎng)互訪一次，確保對(duì)笑笑的跟蹤、觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
其次，搞好每次班級(jí)活動(dòng)，倡議人人參與，以鼓勵(lì)她積極參加，展現(xiàn)自己。
第三，寢室其他成員對(duì)她要一如既往，不孤立不遷就，經(jīng)常組織一些加強(qiáng)凝聚力的集體活動(dòng)，使其逐漸融入到集體中去。
（2）對(duì)策和方案的實(shí)施過(guò)程------想方設(shè)法并力求周密
在第一學(xué)期的后半學(xué)期中，我動(dòng)員班級(jí)女生積極參加學(xué)校組織的英語(yǔ)晚會(huì)，并向課代表提及包括笑笑在內(nèi)的幾位學(xué)生，笑笑沉思了許久，答應(yīng)試試。結(jié)果節(jié)目演出獲得了高一級(jí)段的第三名，學(xué)生都很興奮。她初次嘗到入校以來(lái)成功表現(xiàn)自己的甜頭，性情也似乎有些改變，期末考試成績(jī)進(jìn)步了一些。
寒假期間，我將她在校良好表現(xiàn)和成果寫在新年明信片上寄到她家，為了讓更多的人知道她的成功；大年三十晚上，我鼓勵(lì)她給自己要好的同學(xué)和朋友打電話拜年，讓她感受到自己也能給他人帶來(lái)新年的喜悅和感動(dòng)。
“冰凍三尺，非一日之寒”，新年隨筆中她感傷于兒時(shí)密友的疏遠(yuǎn)和陌生以及對(duì)為何人人要過(guò)新年的困惑，言語(yǔ)中仍無(wú)法掩飾心中的落寞和壓抑。
為迎接紅三月活動(dòng)的到來(lái)，班級(jí)組織了去敬老院義務(wù)活動(dòng)，我適時(shí)向與她同寢室的團(tuán)書記征求意見(jiàn)，她說(shuō)笑笑已經(jīng)報(bào)名參加了。我感到很意外，心中企盼著這次活動(dòng)對(duì)她有所感觸。接著在五月學(xué)雷鋒活動(dòng)中，校團(tuán)委組織的與嶺底小學(xué)結(jié)對(duì)互助中，她還借了照相機(jī)前往，我囑咐她多帶些照片回來(lái)，在班級(jí)中舉辦專題展覽，讓她感到老師對(duì)她的重視。果然她把專欄“五月的鮮花”搞得有聲有色，在每幅照片下題上形象生動(dòng)甚至俏皮的語(yǔ)句，并作了后記：記得上次去敬老院前，一直以為老人們生活凄苦至極致，我們應(yīng)盡自己所能以物質(zhì)資助和精神溫暖，原來(lái)他們?nèi)钡闹皇巧鐣?huì)關(guān)注。而這次的嶺底之行讓我切實(shí)地感受到了世上還有許多人需要我們的幫助，共同擺脫貧窮與落后，使純真的面容綻放出燦爛的笑容。
新學(xué)期初，我班搞了一個(gè)“說(shuō)說(shuō)我的同學(xué)”專欄，笑笑在文章中，娓娓敘述了寢室其他成員的種種優(yōu)點(diǎn)和令人感動(dòng)的事件，言語(yǔ)中透露出對(duì)她們的無(wú)限感激和欽佩之情。末了，她寫到：可我卻如此冷漠、尖酸刻薄，甚至我認(rèn)為自己是個(gè)很惡毒的人，不配享受這么沉重的愛(ài)�！蚁嘈抛约翰辉�?jìng)θ魏稳恕�。我已�?jīng)感覺(jué)到她漸被感化了，于是抓住時(shí)機(jī)，做了如下點(diǎn)評(píng)：……很難想象在充滿愛(ài)的世界里會(huì)滋長(zhǎng)尖酸刻薄，更無(wú)法想象一個(gè)不愿?jìng)θ魏稳说膮s是惡毒之人。記得有句歌詞“只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)被關(guān)懷”，心里沒(méi)有愛(ài)的人是不會(huì)承認(rèn)別人的諸多優(yōu)點(diǎn)的。至此，她在班級(jí)的表現(xiàn)已足夠引起同學(xué)的注意了，相信她已具備展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的心理素質(zhì)，在征得她的同意后，我將她的文章及評(píng)語(yǔ)打印出來(lái)張貼于班級(jí)三月專欄“說(shuō)說(shuō)我的同學(xué)”中。我想讓班級(jí)更多同學(xué)認(rèn)識(shí)到她的另一面，也希望有更多類似的情緒能得到釋放。
五一假期很快就結(jié)束了，高一包括歷史在內(nèi)的三科參加省證書會(huì)考，作為班主任兼歷史老師主要任務(wù)抓落后學(xué)生的思想。這時(shí)期發(fā)生了一件事讓我虛驚一場(chǎng)。
一天，小組長(zhǎng)告訴我：笑笑這一周所有作業(yè)都沒(méi)做，同桌接過(guò)話：她還說(shuō)最討厭歷史老師了！望著一臉茫然的她們，我感到自己的失職，一周時(shí)間都沒(méi)感覺(jué)到她對(duì)我痛恨神情。剛巧五一隨筆是推遲一周后才上交的，我得以明白其中原由：原來(lái)我為了督促落后學(xué)生在歷史課上的注意力，經(jīng)常點(diǎn)名讓他們回答問(wèn)題，有一個(gè)較難的就叫了笑笑回答，她因此認(rèn)為我把她當(dāng)差生看，還說(shuō)自己真是看錯(cuò)了人，以為你能慧眼識(shí)珠，原來(lái)也只不過(guò)是個(gè)平凡之人！隨筆中充滿了火藥味，直接以“你”“我”稱呼，我仿佛看到一個(gè)小辣椒正指著我的鼻子和我理論，頗有沉默中爆發(fā)之氣勢(shì)。顯然我的做法無(wú)意中觸及到她內(nèi)心潛在自卑感。但從中也感到她對(duì)我的信任度已經(jīng)比較高，在此基礎(chǔ)上我決定改變一下策略，以平等的朋友身份來(lái)講道理：“我一直很信任你，你有著敏銳的洞察力，應(yīng)該很清楚自己在班級(jí)的位置，你是否差生，并不是我一語(yǔ)定乾坤，而應(yīng)發(fā)自你內(nèi)心對(duì)自己的自信程度。回憶近一年的學(xué)習(xí)生活，你在我眼里是差生嗎？對(duì)于這件事，我是無(wú)意的，你誤解了我。但我很高興，你沒(méi)讓自己壓抑著，希望以后繼續(xù)善待自己！還要感謝你提醒了我！”這起小風(fēng)波平息了，它仿佛在警示我工作中稍不留神可能會(huì)功虧一簣。
期末將近，我接到學(xué)校通知，下學(xué)期教高三，這意味著我要離開(kāi)摸打滾爬了一年的高一（7），在最后一次的隨筆評(píng)語(yǔ)中，我對(duì)每個(gè)學(xué)生做了不同程度的臨別的叮嚀和囑咐，其中給笑笑的是這樣的：高中一年，你那清澈的隨筆猶如我的鏡子，讓我時(shí)刻鞭策自己不能放松。很遺憾你將不再是我的親學(xué)生了，今后會(huì)有新同學(xué)新老師，相信你會(huì)一如既往地堅(jiān)定自己的信念，展現(xiàn)光彩而堅(jiān)實(shí)的自我。
（3）實(shí)施效果-----初嘗成功喜悅
經(jīng)過(guò)近一年的共同努力，笑笑比以前也開(kāi)朗了許多，話了多了，歷史課也經(jīng)常會(huì)被幽默的話語(yǔ)逗笑，參加班級(jí)的活動(dòng)已是常見(jiàn)。尤其在下半學(xué)期時(shí)她經(jīng)常在隨筆中向我提一些正面中肯的建議，效果不錯(cuò)時(shí)也不忘在下次隨筆中贊揚(yáng)你決策英明，有威信。而班級(jí)在第一次期中考試中取得意外的成功，學(xué)生自信心大大增強(qiáng)，一直到高一結(jié)束，班風(fēng)漸正，成績(jī)突出，形勢(shì)喜人。
會(huì)考前夕，我收到她一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，初以為應(yīng)該是對(duì)我這一學(xué)年班主任工作的總評(píng)吧，一看原來(lái)是感謝信。信中有兩段文字是記錄了一年的心理歷程：“……可能我的父親也是很愛(ài)我的，只是他不善言語(yǔ)，在家不多，我不應(yīng)該如此對(duì)待他……。老師，我很羨慕你的成功，每當(dāng)你談起以前的學(xué)生時(shí)，我都為你感到自豪。你是唯一一個(gè)沒(méi)有讓我難過(guò)的人，你永遠(yuǎn)是那么樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)識(shí)你也許是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我想我應(yīng)該樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的一切，去迎接美好的明天！”這樣的收獲是我一個(gè)普通教師一生感到自豪和難忘的。高二第一次期中考試，她從原級(jí)段中等水平躍進(jìn)級(jí)段的第14名，到了高三，她又成功地考進(jìn)了全校的加強(qiáng)班，班主任的屢屢更換并未影響到她，依舊不張揚(yáng)的她，心態(tài)輕松許多，今年的高考，她的成績(jī)上了重點(diǎn)線，這種結(jié)果或許是對(duì)所有關(guān)心和幫助過(guò)她的好心人以最好的回報(bào)。
四、反思與討論
這樣的事例無(wú)疑告訴我們：對(duì)于特殊學(xué)生，尤其是有較嚴(yán)重心理困難的學(xué)生應(yīng)給予特別的“愛(ài)”，并努力使這份特別的“愛(ài)”化為該學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)然，完美的結(jié)局正是我們做教師最希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。成功造就人才的喜悅，也是此時(shí)此刻才更能享受得到。事實(shí)上笑笑的基礎(chǔ)是不錯(cuò)的，作為一名偏僻鄉(xiāng)立中學(xué)的畢業(yè)生能考進(jìn)市立普通高中，只占極少數(shù)，她本人有上進(jìn)心，她的母親對(duì)學(xué)校和老師的教育給予了積極配合和支持，寢室同學(xué)氣氛很和諧向上，這些為她的轉(zhuǎn)變也起了關(guān)鍵性的作用。而更多的學(xué)生可能缺乏這些必要的條件，因此，很有可能你給予他這份特別的“愛(ài)”，卻未能實(shí)現(xiàn)你的初衷。
在現(xiàn)今有點(diǎn)顯得浮躁的人中總會(huì)出現(xiàn)這種或那樣的孩子，他們的隊(duì)伍可能在不斷壯大，這是我們不愿看到的。雖然，絕大部分老師和社會(huì)各界人士都在盡力獻(xiàn)出自己力所能及的一份愛(ài)心，尤其是近幾年心理教育日漸得到重視，許多特殊學(xué)生也正在他們的幫助下健康成長(zhǎng)，然而，我們又有多少力量才能完全徹底地解救他們呢？得到幫助的學(xué)生又有多少能像笑笑那樣有所收獲呢？尚未得到這份特別的“愛(ài)”的學(xué)生又會(huì)走向那里呢？這些問(wèn)題更應(yīng)得到關(guān)注和重視。
誠(chéng)然，像笑笑這樣的案例從兩年的成效而言應(yīng)該是成功的，就她學(xué)業(yè)生涯只是邁出了成功的第一步，今后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如何解決新問(wèn)題，鞏固成效并達(dá)到根治是今后要面臨的另一課題。同時(shí)，這份特別的“愛(ài)”給予的方式應(yīng)該是多種多樣的，況且，心理上有問(wèn)題的學(xué)生各自還有著許多不同的實(shí)際問(wèn)題，很難說(shuō)一種方式、一次給予就能一勞永逸，應(yīng)充分預(yù)想好這項(xiàng)工作的艱難性、持久性。
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