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現(xiàn)代美術教學理念下的中職美術教學優(yōu)化對策論文
摘要：美術作為一門視覺藝術課程, 在帶給人們美的享受的同時, 也增強了人們對事物審美要求。課堂教學的質(zhì)量與學生的視覺效果有很大的關系, 在傳統(tǒng)的中職美術課教學模式中, 都是以老師為主, 學生在課堂上是被動的, 學生都是被動地接受學習, 完成老師交代的任務, 學生與老師在課堂上也沒有互動。隨著現(xiàn)代理念的不斷發(fā)展, 對教育的手段與模式提出了更高的要求, 在新課程的教育體系下, 要緊跟社會發(fā)展的腳步, 將現(xiàn)代理念與美術教學有機結合起來, 創(chuàng)設自主學習與資源共享學習環(huán)境, 提高學生的創(chuàng)新思維能力與實際動手操作能力, 充分調(diào)動學生的積極性, 培養(yǎng)學生自己學習的意識, 提高美術教學的質(zhì)量與水平。
關鍵詞：中職; 現(xiàn)代理念; 美術教學; 教學策略;
隨著現(xiàn)代理念的不斷發(fā)展, 計算機隨之快速發(fā)展, 中職美術教學也應該緊跟社會發(fā)展的腳步, 將教學方法與計算機及網(wǎng)絡資源相結合, 現(xiàn)代理念具有很多傳統(tǒng)資源無法比擬的優(yōu)勢, 如可以更加形象生動地展現(xiàn)美術的作品內(nèi)容, 促進學生對美術的熱情與學習的積極性, 實現(xiàn)學科教學與現(xiàn)代理念的整合, 提高中職美術教學的質(zhì)量, 培養(yǎng)學生自主學習的意識, 促進老師與學生之間的互動, 豐富了教學手段與形式, 營造了一個和諧、愉快的學習氛圍。
一、進行現(xiàn)代美術教學理念下的中職美術教學策略應用的必要性探究
隨著社會的不斷發(fā)展, 人們的思想教育理念也在不斷的革新, 現(xiàn)代教育體系也隨著信息技術的發(fā)展不斷完善教學手段與內(nèi)容, 采用現(xiàn)代理念手段, 創(chuàng)新美術課堂的教學手段與內(nèi)容, 推動現(xiàn)代化教學模式的形成。現(xiàn)代理念對美術課堂教學的手段具有極高的使用價值, 美術這種學科本身就是一種藝術, 需要多種形式的表現(xiàn), 而通過對現(xiàn)代理念的合理使用可以最大限度地提高美術教學手段的多樣性, 突破了傳統(tǒng)上單一的教學方法與表現(xiàn)形式, 激發(fā)學生對美術學習的熱情, 培養(yǎng)學生自主學習, 推動中職美術教學的有效開展�，F(xiàn)代理念逐漸給更新了教學手段與方法, 對美術的課堂教學產(chǎn)生了深刻的影響, 對教學理念、教學方式與師生之間的都有著影響。
在傳統(tǒng)的教學中, 以老師為中心, 學生處于被動地地位, 往往教大于學, 老師只是單一的對課程進行講解, 單調(diào)死板的課堂模式學生對知識的內(nèi)容無法完全理解與掌握, 尤其是在美術這種藝術類課程的教育中, 想要有個高質(zhì)量的教學效果首選需要有個活潑、輕松地課堂氛圍以及豐富多彩的教學內(nèi)容與形式, 這樣才可以調(diào)動學生的熱情興趣, 有了興趣其它的問題就很好解決了, 現(xiàn)在將現(xiàn)代理念與中職美術教學相互結合, 可以很大的激發(fā)學生的興趣, 推動學生自主學習, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力與邏輯思維能力, 提高了美術教學的質(zhì)量與水平。
二、現(xiàn)代美術教學理念下的中職美術教學策略內(nèi)容研究
(一) 提升中職美術教師的職業(yè)技能
教育大計, 教師為本, 只有建立一支高水平、高度專業(yè)化的教師隊伍才能提高教育的水平, 如何有效地促進教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)是我們現(xiàn)在必須面對的新課題。教師是教育行業(yè)的先知, 首先必須有與時俱進的思想, 樹立終身學習的意思, 開拓思想, 教師能力的高低與教學的質(zhì)量水平有著直接的關系, 只有優(yōu)秀的教師才可以創(chuàng)造出高效率的課堂成果, 學校要注重對于教師的培養(yǎng), 學校要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念, 并充分調(diào)動教師參與到教學實踐與社會實踐中去。
比如, 可以要求教師參加美術課程的調(diào)研活動, 在活動中發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題, 并且清晰地分析與之相對應的教學活動內(nèi)容。并在活動實踐的基礎上通過對優(yōu)秀教師的調(diào)查過程思路、過程流程進行深入分析, 提出了探究式、指導式以及自修式等適合于美術教師活動的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會, 也要調(diào)動教師參與的積極性與推進教師的內(nèi)在動力, 即讓教師與優(yōu)秀教師多接觸交流讓教師認識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足, 樹立要自主學習的意識, 提升自身素質(zhì)與修養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂很少涉及到信心技術的使用, 造成教師對這方面知識的欠缺, 所以要學習現(xiàn)代先進的科學文化知識與技能, 將現(xiàn)代理念與美術教學相結合, 提高自身的專業(yè)知識技能, 對美術教學具有積極的作用。
(二) 利用現(xiàn)代理念, 豐富美術課堂教學內(nèi)容
美術課堂如果想要取得較高的課堂效果, 與課堂教學的內(nèi)容與形式是否多樣化有很大的關系。首先, 美術作為一門藝術課程, 需要有一個輕松、愉快的課堂氛圍。其次, 需要豐富多彩的課堂內(nèi)容, 教師也應加強對現(xiàn)代的教學知識的學習, 不斷更新教學理念, 提高學生的核心素養(yǎng), 加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng), 激發(fā)學生對美術的興趣。興趣是最好的老師, 讓學生帶著濃厚的興趣來學習美術, 注重對不同基礎的學生進行不同方式的教學方法, 充分利用現(xiàn)代理念手段與美術課程相結合, 豐富課程的內(nèi)容與形式, 生動、形象地為學生展現(xiàn)美術的魅力與精髓, 美術不僅可以提升學生的審美能力, 更可以在學習美術的過程中豐富學生的精神世界, 充分利用信心技術的直觀性與生動性的優(yōu)勢, 提高課堂教學的質(zhì)量, 深入推進信息技術走進美術課堂的教學中。
美術鑒賞課程與我們的生活緊密相關, 如在教師授課中教師可以創(chuàng)造情境與生活案例結合, 注重培養(yǎng)學生的自主學習能力與強化抽象思維、概況思維能力, 同時老師也發(fā)揮著不可或缺的作為, 鼓勵在創(chuàng)設情境中使學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并讓學生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高, 老師在對教學方法中學會創(chuàng)新并且引導學生學會創(chuàng)新思維與更加有效的學習。多元化的教學方法與策略才會使教育工作發(fā)展的越來越好, 才可以形成高質(zhì)量的教學模式。
(三) 開放美術教學, 激發(fā)自主探究意識
中職美術新課程強調(diào)激發(fā)學生的興趣, 對古今中外的美術進行欣賞與學習, 培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng), 提高審美能力。教師不僅要注重美術理論知識的教學, 更要注重理論轉變?yōu)橹匾暷芰Φ呐囵B(yǎng), 引導學生主動參與課堂的積極性, 促進學生主動思考, 發(fā)揮學生對美術學習能力的潛力與創(chuàng)造性, 一直以來都是學生跟著老師的思路走, 老師為主體的傳統(tǒng)模式, 學生被動地接受老師的教學任務, 缺乏獨立思考與主動獲取知識的能力, 沒在經(jīng)過很好的實踐動手操作的培養(yǎng), 而且對知識的掌握只是停留在表面。不能有效地利用知識學會舉一反三, 解決現(xiàn)實中的問題, 缺乏創(chuàng)新力與綜合分析能力。
為了改善這種情況, 幫助學生完成美術課程的教學目標, 如教師可以借助網(wǎng)絡資源, 鼓勵學生不僅僅是在課堂中, 更要學會在生活中利用互聯(lián)網(wǎng)技術, 整理與分析美術的相關資料。充分發(fā)揮學生的主體性, 激發(fā)其自主探究的欲望, 促進學生自主學習。
三、結束語
教育是培養(yǎng)全方面綜合素質(zhì)較高的人才, 在信心技術不斷發(fā)展與推進的時代下, 只有在外部環(huán)境與內(nèi)在動力達到和諧一致的狀態(tài)下, 美術課程教學的實效性與有效性才能真正實現(xiàn)。改變傳統(tǒng)模式, 以學生為主體, 通過現(xiàn)代理念與美術課堂教學相結合, 使教學的方式更具有科學性與創(chuàng)新性, 培養(yǎng)學生自主學習能力與互助性, 強化學生的思維、表達等能力, 實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。
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