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  • 高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的作用與運(yùn)用論文

    時(shí)間:2020-07-19 15:08:06 物理畢業(yè)論文 我要投稿

    高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的作用與運(yùn)用論文

      探究性學(xué)習(xí)是指,學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問題作為突破點(diǎn),質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)并解決問題。在學(xué)習(xí)過程中,注重學(xué)生的獨(dú)立思考和相互探討,利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

    高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的作用與運(yùn)用論文

      一、探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

      學(xué)生的學(xué)習(xí)可分為發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題四個(gè)階段。在這個(gè)過程中,探究性學(xué)習(xí)模式貫穿始終。

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師在講臺上講授知識,學(xué)生在下面聽講并且做筆記。這種模式在很多學(xué)生看來是枯燥無味的,很多學(xué)生在課堂上昏昏欲睡,尤其是物理這樣理論性非常強(qiáng)的學(xué)科。而運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式,可以極大地提高學(xué)生的興趣。因?yàn)槠湓诒举|(zhì)上來說是將學(xué)生作為教學(xué)的主體,讓學(xué)生能夠自主思考、自主探索物理中存在的問題。在這個(gè)過程中,教師所起到的是引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生如何自己尋找答案,通過自己的思考,學(xué)習(xí)到新知識,這可以極大地提高學(xué)生對物理的興趣。

      (二)增強(qiáng)教學(xué)的靈活性

      相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說,探究性教學(xué)模式能夠極大地提高教學(xué)的靈活性。因?yàn)槠洳⒉皇且环N固定的教學(xué)模式,沒有固定的教學(xué)思路。因此,教師教學(xué)的靈活性非常高。對于高中物理而言,每一堂課講授的知識都是不同的,而每一種知識有著不同的探究模式。學(xué)習(xí)物理的方式有實(shí)驗(yàn)、模型觀察等方式。教師可以采用不同的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

     。ㄈ┨岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

      新課改要求把學(xué)生作為課堂的主體,探究性教學(xué)模式恰好符合這一點(diǎn),其講究讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用知識。因此,通過探究性學(xué)習(xí)模式,能夠極大地提高學(xué)生在課堂上的自主性和學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效率,全面提升學(xué)生的物理成績。

      二、探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

     。ㄒ唬┣擅钤O(shè)置問題

      在探究性教學(xué)模式之中,教師能夠起到引導(dǎo)的作用,而教師的引導(dǎo)很多時(shí)候是通過提問問題來進(jìn)行的。因?yàn)閷W(xué)生的能力不一,一部分學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握全部的知識點(diǎn),但還有一部分學(xué)生無法通過自主學(xué)習(xí)掌握全部的知識點(diǎn),這個(gè)時(shí)候就需要教師引導(dǎo)。教師只是引導(dǎo),不能直接告訴學(xué)生所需要掌握的知識。因此,設(shè)置問題非常關(guān)鍵。例如,在講授重力的.知識點(diǎn)時(shí),教師可以先問:“牛頓為什么被蘋果砸?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想并預(yù)習(xí)重力知識。在課上,教師可以拋出問題“蘋果掉落與地球引力有關(guān)嗎?假設(shè)蘋果質(zhì)量為0.5 kg,那么它掉落的速度是多少?”以此來引導(dǎo)學(xué)生探究重力與質(zhì)量、速度之間的關(guān)系,使學(xué)生充分理解牛頓定理。

     。ǘ┳⒅匚锢韺(shí)驗(yàn)

      高中物理也是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程,而通過物理實(shí)驗(yàn),一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,另外一方面也有利于學(xué)生更加細(xì)致地了解所學(xué)知識點(diǎn)及其中所包含的疑點(diǎn),提高學(xué)生對物理的興趣和學(xué)習(xí)物理的效果。例如,在講解高中物理中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器這一知識點(diǎn)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生自己使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,并利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來完成一系列的物理實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生在使用的過程中就非常容易地掌握了相應(yīng)知識。

     。ㄈ├碚撆c實(shí)踐相結(jié)合

      在學(xué)習(xí)知識時(shí),課堂上大多學(xué)習(xí)一些理論知識,而學(xué)習(xí)理論知識的目的是為了能夠更好地運(yùn)用其解決日常生活中的問題。例如,高中物理的比熱容知識就可以解釋日常生活中的一些問題。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,能夠有效地提高學(xué)生對理論知識的運(yùn)用能力,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地觀察生活中的一些自然現(xiàn)象。學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象時(shí),不自覺地就會加深對知識的認(rèn)識。這是一個(gè)良性循環(huán)的過程,利于提高學(xué)生的自主探究能力。

      三、結(jié)語

      課程改革一直以來都是教育改革的重點(diǎn),傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式已不適合當(dāng)前社會的發(fā)展。當(dāng)前社會所需的人才是具有創(chuàng)新性、探究性、思考性的綜合型人才。因此,在日常教學(xué)中,也應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。在高中物理教學(xué)中采用探究性教學(xué)模式,能夠給學(xué)生自主探究的機(jī)會,提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。因此,高中物理教師應(yīng)該重視探究性學(xué)習(xí)模式,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿探究性教學(xué)模式的精神。

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