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汽車營銷英語課程教學研究論文
現(xiàn)如今，技術(shù)型的服務人員在汽車銷售領(lǐng)域所占比例不高，面對購買者專業(yè)性的提問時，銷售人員只能用模棱兩可的語言來搪塞，缺乏讓消費者消費的說服力。這種服務情況限制了行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前景，根據(jù)汽車工業(yè)協(xié)會汽車維修的抽樣調(diào)查現(xiàn)實，行業(yè)中員工64.7%僅僅只有不到高中的文化水平。所以具有本專業(yè)高中職業(yè)技術(shù)訓練的學生在此行業(yè)之中將會具有較高競爭力。我國的汽車銷售市場前景良好，但是伴隨著從業(yè)企業(yè)和人員數(shù)量的激增，行業(yè)對于銷售者專業(yè)知識的要求也就越高。特別是加入WTO以后，日益國際化的汽車市場讓汽車工業(yè)公司對銷售人員提出了英語水平的要求，這是因為很多汽車資料都是英文文獻，銷售人員如果不能看懂這些文獻也就不能為消費者提供有效的咨詢服務，因此掌握汽車營銷英語，擁有良好交流能力并且能夠讀懂專業(yè)文獻，將會在這一行業(yè)具有非常可靠的就業(yè)資本。
1.傳統(tǒng)汽車營銷專業(yè)存在的問題
目前，汽車營銷專業(yè)的缺陷主要是由于高等職業(yè)院校教育人才的教學思路所導致。標準的高職教育人才培養(yǎng)是適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線，先進的技術(shù)要求專業(yè)高等教育的根本目標是培養(yǎng)高技能人才，高職教育的教學與普通教育存在明顯差異，受教育水平的差異培育特色的中等教育，實現(xiàn)汽車營銷人才的培養(yǎng)。在高職市場營銷專業(yè)的定位上，需要確定學員未來的就業(yè)方向為汽車專業(yè)人員，通過正確定位目標讓教學過程不走彎路。本科高等職業(yè)教育的差異降低汽車營銷專業(yè)課程的基礎(chǔ)教學難度，因為基礎(chǔ)教育是大致相同的。目前的中等技術(shù)學校存在一些缺陷，不能反映文化的特點和應用技術(shù)人才，導致生產(chǎn)第一層次人才理論、操作技能，中等職業(yè)學校的學生的技術(shù)更新速度較慢，學生缺乏適應工作的可持續(xù)發(fā)展能力，高職學生失去了就業(yè)競爭力�？梢悦鞔_發(fā)現(xiàn)的幾個問題如下：
第一個問題是教師師資短缺；第二個問題是不僅有關(guān)公共英語教學的專業(yè)知識，還掌握市場營銷；第三個問題是教學硬件設(shè)施不能維持，部分上職業(yè)學校由于資金問題，不符合教學器材需求，體現(xiàn)在實驗室建設(shè)和實習基地建設(shè)的嚴重滯后；第四個問題是嚴重缺乏教育理論培訓教材；第五個問題是忽視知識的基礎(chǔ)教育；第六個問題是教育內(nèi)容和實際需求關(guān)系疏遠，忽視企業(yè)需要的人才標準。
2.市場對于汽車銷售人才的需求
本研究通過調(diào)查問卷的方式了解汽車營銷汽車后市場人員要求，我們發(fā)出問卷100份，主要包括營銷人員的汽車主要技術(shù)要求的基礎(chǔ)上，考慮汽車公司的汽車營銷企業(yè)的營銷技巧，英語，英語說讀寫研究翻譯工作人員的汽車和市場化程度。調(diào)查結(jié)果表明表明公司汽車營銷人員應具備的技能的談判，包括活動策劃，市場調(diào)查E、汽車和預測能力，銷售管理能力和公關(guān)品鑒能力、管理能力、客戶的進口和出口，企業(yè)能力外，還要求人才的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和外語閱讀能力，翻譯能力。簡單的對話可以提高培訓的英語水平，聽和說的能力較低，缺乏能力。相關(guān)從業(yè)者一致認為認為，在職業(yè)技能培訓在汽車行業(yè)的市場營銷人才的同時，必須加強培訓讓學員掌握英語。
3.以目標為導向的課程教學體系構(gòu)建
�。�1）培養(yǎng)目標。汽車營銷英語專業(yè)的培養(yǎng)目標，是為汽車營銷行業(yè)提供具有優(yōu)秀交流能力、銷售知識，并且可以閱讀理解汽車專業(yè)英文介紹文獻的復合型人才。能夠勝任普通汽車銷售人員的工作，更加可以完成普通汽車銷售人員無法辦到的專業(yè)咨詢服務。
�。�2）教學體系構(gòu)建。構(gòu)畫新的專業(yè)人才培訓教育體系必須以目標為導向，
首先需要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造教育思想在現(xiàn)代社會的教育系統(tǒng)中是一個動態(tài)的管理模式。通過高等職業(yè)教育，高等職業(yè)院校應加強與企業(yè)的合作與社會、構(gòu)建教學與企業(yè)本通信企業(yè)，企業(yè)需要適應人才培養(yǎng)模式和實踐教學的教師，達成更好的理論聯(lián)系，使雙方達到互利雙贏的局面。實現(xiàn)市場需要和人才培訓的同步，調(diào)整教學課程計劃，同時加強文化專業(yè)知識和英語應用，學生應該跟上時代的步伐，反映了“專業(yè)、開放、新聞”的市場需求。教師應深入分析線，汽車營銷職位的，確定的目標和任務，職業(yè)培訓根據(jù)實際需要，就業(yè)程序建立課程體系應包括基礎(chǔ)課程。首先增加課堂教學，
其次，加強培訓，比如在英語聽說課堂，學生需要為未來的工作加強日�？谡Z培訓；
第三，加強文化閱讀，學生被要求閱讀活動和相關(guān)行業(yè)英語；專業(yè)英語教學的公共汽車營銷，旨在增加專業(yè)英語；
第五，公共英語教學體系的構(gòu)建高等職業(yè)教育，如說英語，設(shè)立英語選修課程，以滿足不同需求。公共英語教師進行知識產(chǎn)業(yè)，教育和培訓，使公共英語知識為構(gòu)建復雜知識的教師打下基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。通過模擬場景，利用網(wǎng)絡(luò)資源來實現(xiàn)人機交互學生學習在一個更現(xiàn)實的環(huán)境，因此可以更鍛煉聽說能力的學生，用一個簡單的仿真聯(lián)系來提高學生汽車銷售實踐能力。
4.結(jié)語
具備英語知識的復合專業(yè)人才一直是我國各行業(yè)都有所需求的人力資源，以培育具有英語知識的汽車銷售人才為目的，本研究重新構(gòu)畫了該專業(yè)的教學體系。為解決在線語言和汽車銷售對于專業(yè)知識的人才需求，緩解國際化與國際汽車市場對于中國市場的汽車銷售壓力，并且進一步為實現(xiàn)汽車行業(yè)對外拓展做出準備。
參考文獻：
[1]韓艷.高職公共英語基于“工作導向”的任務型教學模式研究[J].杭州師范大學,2012-04-01.
[2]黃鑫.項目教學法在中職《汽車英語》課程中的應用研究[J].魯東大學,2013-04-16.
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