高校安全教育研究綜述的論文（通用5篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的高校安全教育研究綜述的論文，歡迎閱讀與收藏。
高校安全教育研究綜述的論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：高校；安全教育；研究綜述
論文摘要：安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題，實(shí)施安全教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討，本文根據(jù)大量文獻(xiàn)資料，從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對(duì)策四方面對(duì)已有研究進(jìn)行了總結(jié)，探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)高校安全教育研究的發(fā)展趨勢(shì)。
一、關(guān)于安全教育定義的研究
一般說來，關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義，所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認(rèn)為“大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問題為主要內(nèi)容，以已涉及大學(xué)生的安全問題為典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育，使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力�！边@一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認(rèn)同的。而王能武認(rèn)為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)�！笨偟恼f來，高校安全教育定義研究側(cè)重點(diǎn)不同，但這些研究主要認(rèn)為高效安全教育是指主要針對(duì)在校大學(xué)生，為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運(yùn)用一些教育方法而實(shí)行的教育措施
二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究
關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多，很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點(diǎn)，主要有以下幾種分類方法：
�。ㄒ唬└咝０踩逃齼�(nèi)容分為三點(diǎn)
古月娟、白海琦在提出新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為：大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，大學(xué)生文化安全教育。即認(rèn)為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。
�。ǘ└咝０踩逃齼�(nèi)容分為四點(diǎn)
張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為：“國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護(hù)教育”相比狹隘的高校安全教育，張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容，也把國家安全教育放在了重要位置，體現(xiàn)了對(duì)國家安全的重視，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國意識(shí)。另外，孫光輝也將新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點(diǎn)：“社會(huì)注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識(shí)和技能教育、心理健康教育。”隨著現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，交通事業(yè)的進(jìn)步，交通事故也越來越多，交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。
�。ㄈ└咝０踩逃齼�(nèi)容分為五點(diǎn)
姬學(xué)民認(rèn)為大學(xué)生安全教育的`主要內(nèi)容為：“基礎(chǔ)知識(shí)教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識(shí)的教育、安全防范和自我保護(hù)的教育、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、國家安全教育和心理健康教育�！狈o(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為，打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí)，知道哪些事能做，哪些事不能做。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，所以安全教育中應(yīng)該包含對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育。
�。ㄋ模└咝０踩逃齼�(nèi)容分為六點(diǎn)
李曉明認(rèn)為：“自我保護(hù)能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育�！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO(shè)，制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些規(guī)章制度，從而造成了一些安全問題，因此，對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞，薛剛認(rèn)為，高等安全教育包括國家安全教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。
三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問題的研究
袁健認(rèn)為目前高校安全教育存在的問題包括：對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度不夠，安全教育的內(nèi)容不夠，學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一，導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認(rèn)為，目前大學(xué)生安全教育存在的主要問題為：大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善，大學(xué)生安全教育的實(shí)施只是走過場(chǎng)，大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認(rèn)為當(dāng)前高校對(duì)安全教育重視不夠，體制不健全，大學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重，大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對(duì)匱乏，網(wǎng)絡(luò)安全問題突出。宋江浩認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題有：網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)給高校學(xué)生安全教育帶來問題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱；高校后勤社會(huì)化管理給高校學(xué)生安全教育帶來問題，校園外來人口增多，校園住宿條件等都會(huì)影響高校學(xué)生安全教育；國家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來問題，校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題；高校擴(kuò)招給高校學(xué)生安全教育帶來的問題，在校生人數(shù)眾多，層次多樣，使得校園也更加復(fù)雜，安全教育的問題也就更多；交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對(duì)上述觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。
研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題，其中目前高校對(duì)于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因，高校只有在對(duì)安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育；另外，研究者也看到了由于社會(huì)問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等，有利于高校從新的角度去認(rèn)識(shí)安全教育中存在的問題。
四、關(guān)于高校安全教育對(duì)策研究
高菲提出高校安全教育的對(duì)策為：加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理；加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法制意識(shí)；加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。袁健認(rèn)為切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)；大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道；建立健全大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制；采用多種途徑開展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認(rèn)為提高大學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)；建立大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制；做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)。
譚汝媚認(rèn)為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視，加大安全投入，努力營造濃厚的校園安全文化氛圍；將安全教育納入高校課程教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其作用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)安全教育。宋江浩認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安全管理；加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的消防安全教育；加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育。王能武認(rèn)為：動(dòng)員各方面力量，切實(shí)提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)；建立、健全高校安全教育法律法規(guī)，為高校安全教育提供制度保障；安全教育應(yīng)突出重點(diǎn)，注重教育效果；把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，編寫安全教育教材，開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認(rèn)為把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化；以案說法，有針對(duì)地教育；突出重點(diǎn)，有區(qū)別地教育。陶娟提出：首先要高度重視，齊抓共管。切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)；調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成齊抓共管局面。其次，精編教材，規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材，將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中，利用已有的教學(xué)體系，強(qiáng)化安全教育。再次，突出重點(diǎn)，提高實(shí)效。抓好安全教育工作隊(duì)伍的建設(shè)如專業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)生骨干隊(duì)伍；轉(zhuǎn)好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時(shí)期和重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。接著，創(chuàng)新形式，寓教于樂；關(guān)注心理，愛護(hù)學(xué)生；健全制度，落實(shí)責(zé)任。李曉明認(rèn)為：加強(qiáng)宣傳教育，營造平安氛圍；突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效；安排學(xué)時(shí)，開設(shè)課程；明確內(nèi)容，選編教材；設(shè)立心理咨詢室，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
研究者對(duì)于高校安全教育建議主要針對(duì)安全教育中存在的問題的提出，宏觀方面與微觀方面都有涉及，但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會(huì)針對(duì)時(shí)代的發(fā)展所出現(xiàn)的安全教育的新問題，進(jìn)行非安全教育定義，而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究，而且這些研究也會(huì)越來越重視其實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)：
[1]古月娟,白海琦.“以人為本”教育理念下的大學(xué)生安全教育的探索[j].時(shí)代文學(xué),2008(2).
[2]黃維平,韋幫得.新建本科院校安全教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策[j].廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1).
高校安全教育研究綜述的論文 篇2
隨著社會(huì)變革速度的加快和高等教育大眾化的加速，高校的安全正受到各種沖擊和挑戰(zhàn)[1]。當(dāng)代大學(xué)生受成長經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，普遍表現(xiàn)出自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性突出，但法制意識(shí)、安全意識(shí)薄弱等特點(diǎn)，傳統(tǒng)模式的安全教育活動(dòng)參與興趣不高，尤其對(duì)灌輸式的安全教育宣傳和帶有表演色彩的安全演練活動(dòng)等不少學(xué)生不感興趣，甚至有不同程度的抵觸情緒，處于學(xué)校“要我安全”狀態(tài)。因此，改革安全教育模式，拓展有效的教育新途徑，營造濃厚的校園安全文化氛圍，已經(jīng)成為當(dāng)前高校面臨的一個(gè)新課題。
一、當(dāng)代大學(xué)生群體的自我意識(shí)特征
當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，與前輩相比，他們生活于相對(duì)富足的家庭，多元環(huán)境、多變思潮、信息海量成為這一群體自我意識(shí)發(fā)展和崛起的最好背景[2]，以自我為中心，以個(gè)人喜好來判斷事物，追逐個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自我。生活中個(gè)體化和小群體化并存，在當(dāng)前多元選擇的社會(huì)中，出現(xiàn)了更多元的意識(shí)形態(tài)，聚合成各種生活交際圈子，趨同的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷，蘊(yùn)育出特有的認(rèn)識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出張揚(yáng)的個(gè)性特征和以自我為中心的意識(shí)。新媒體的廣泛使用帶來信息海量的生活環(huán)境，促使大學(xué)生進(jìn)行思考、判斷，形成屬于自己的獨(dú)立視角，建立自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，去面對(duì)真假難判的各種信息。自我意識(shí)趨強(qiáng)的特征，讓高校安全教育的難度日益提高，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的安全教育模式無法激起追求個(gè)性與自我的大學(xué)生群體的興趣，會(huì)造成自我對(duì)外界信息源的質(zhì)疑，增加了正常途徑的知識(shí)傳播難度。要影響和改變當(dāng)代大學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)，必須有足夠的、貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的案例信息，并使之發(fā)揮教育作用。此外，自我意識(shí)趨強(qiáng)的個(gè)體之間也會(huì)互相影響，加大了安全教育的難度。
二、當(dāng)前高校安全教育存在的主要問題
�、褰逃齼�(nèi)容重知識(shí)輕能力
高校安全教育的出發(fā)點(diǎn)是使師生員工在內(nèi)心深處牢牢樹立安全意識(shí)，規(guī)范自身行為，預(yù)防和避免各類安全事故發(fā)生[3]。目前高校的安全教育內(nèi)容大多是學(xué)校文件、安全標(biāo)語、管理手冊(cè)、安全講座、案例警示、安全演練等，將安全管理的規(guī)定、紀(jì)律、文化等通過傳統(tǒng)的教育途徑傳播給學(xué)生，簡單地灌輸知識(shí)特點(diǎn)明顯，要求什么不能做的多，說明為什么不能做的少，較少從學(xué)生日常生活中的不良習(xí)慣和身邊的案例中挖掘教育點(diǎn)，組織學(xué)生討論，形成共識(shí)。各種安全演練也帶有濃厚的表演色彩，難以激發(fā)追求個(gè)性與自我的大學(xué)生群體的興趣，難以起到幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)“我要安全、我會(huì)安全”的思維與技能的作用。
㈡教育方法重形式輕效果
安全教育需要全面，形式方法也應(yīng)具有多樣性，要突出全員、全面、全程的特點(diǎn)。目前各高校對(duì)安全工作都非常重視，教育活動(dòng)都是轟轟轟烈地開展，多是通過集中教育掌握安全知識(shí)，開設(shè)專題講座強(qiáng)化安全意識(shí)，組織應(yīng)急演練學(xué)會(huì)逃生技能等。但這些教育活動(dòng)大都避免不了灌輸教育的模式，少有與學(xué)生互動(dòng)的交流溝通、需要學(xué)生自主完成、能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的東西，難以形成學(xué)生自己的安全思維與技能體驗(yàn)，對(duì)教育活動(dòng)的效果也缺乏有效的評(píng)估體系與考核機(jī)制，缺乏各部門間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制等，導(dǎo)致眾多的教育活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的實(shí)際效果。
三、構(gòu)建高校安全教育多樣化途徑方案
�、褰逃到y(tǒng)網(wǎng)格化
教育系統(tǒng)網(wǎng)格化是指學(xué)校層面，安保部門、思政部門、院系、教師層面和學(xué)生群體層面形成網(wǎng)格化的教育體系。學(xué)校層面的重點(diǎn)工作是出文件、定制度，組織安防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，安全工作評(píng)估，做好安全教育工作的頂層設(shè)計(jì)等，營造濃厚的安全物質(zhì)文化和精神文化，以校園文化的`導(dǎo)向作用來指導(dǎo)師生員工的價(jià)值理念，規(guī)范自身行為，樹立正確的安全觀。安保部門、思政部門、院系、教師層面的重點(diǎn)工作是組織傳播學(xué)校的安全文化，結(jié)合工作實(shí)際組織實(shí)施安全教育，發(fā)揮安全文化的凝聚作用，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作不僅是學(xué)校的事，更是學(xué)生自己的事，引導(dǎo)學(xué)生從“要我安全”向“我要安全、我會(huì)安全”的觀念轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全素質(zhì)、能力。建立安全教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，結(jié)合部門職能性質(zhì)，突出工作重點(diǎn)。安保部門要突出安保設(shè)施的使用和避險(xiǎn)能力的培養(yǎng)等； 思政工作者要突出安全文化的傳播，在院系、班級(jí)、宿舍等營造濃厚的安全文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的安全觀念、意識(shí)、素養(yǎng)和習(xí)慣； 院系要保障安全教育工作常態(tài)化的落實(shí)，教師可結(jié)合工作實(shí)際在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐中開展專項(xiàng)安全教育。學(xué)生群體層面的重點(diǎn)工作是建立安全信息網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告安全信息，傳播安全正能量。在優(yōu)秀學(xué)生干部中選拔組建安全信息員團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)他們的安全管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們掌握安全專業(yè)知識(shí)，具有工作責(zé)任感，及時(shí)報(bào)告負(fù)責(zé)區(qū)域的安全信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)老師第一時(shí)間掌握校園安全情況，使他們成為學(xué)生群體中的安全意見領(lǐng)袖和安全文化個(gè)體模范，激勵(lì)他們建立具有個(gè)性特征的安全文化宣傳平臺(tái)，讓學(xué)生自己教育自己，幫助自己，保護(hù)自己。
�、娼逃脚_(tái)多樣化
大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)的特殊群體，能否全面掌握安全知識(shí)，靈活運(yùn)用安全技能顯得尤為重要[4]。當(dāng)代大學(xué)生生活在信息大爆炸時(shí)代，大學(xué)生群體更是感受資訊發(fā)展與信息科技更新的前沿群體，伴隨著大學(xué)生自我意識(shí)趨強(qiáng)的情況，傳統(tǒng)的安全教育模式愈發(fā)不能滿足他們接受安全知識(shí)、技能的需求，因而優(yōu)化安全教育方法，拓展貼近師生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的教育平臺(tái)顯得尤為重要。目前網(wǎng)絡(luò)上新興的媒介已經(jīng)被師生廣泛使用，引入新媒體的教育手段作為高校安全教育途徑的補(bǔ)充和拓展已經(jīng)勢(shì)在必行，利用微信平臺(tái)開展安全教育是較好的選擇[5]。微信有深化網(wǎng)絡(luò)交往、加快傳播速度、增強(qiáng)傳播效果的作用和功能，已經(jīng)在當(dāng)代大學(xué)生群體中廣泛使用，是大學(xué)生生活中離不開的交流和信息接收的重要工具，借助微信平臺(tái)開展校園安全教育能激發(fā)大學(xué)生群體的興趣，提高對(duì)安全工作的參與度與關(guān)注度。網(wǎng)絡(luò)交流能更好地了解學(xué)生對(duì)校園安全的態(tài)度和思維，正確引導(dǎo)對(duì)提高安全教育的實(shí)際效果會(huì)有很大的幫助。
利用微信平臺(tái)開展安全教育重點(diǎn)要抓好以下六個(gè)方面的建設(shè)。
1、構(gòu)建微信教育平臺(tái)微信已在大學(xué)師生中普遍使用，具備作為新媒體教育平臺(tái)的良好條件。開通校園安全教育官方微信，搭建學(xué)校與師生員工的溝通平臺(tái)，讓微信在安全教育中發(fā)揮積極作用�？梢酝ㄟ^開設(shè)安全文化主題專場(chǎng)，討論全國高校發(fā)生的案例，配發(fā)直擊心靈深處的圖片，引起師生的警醒與反思； 組織安全文化微信社團(tuán)，討論不同關(guān)注點(diǎn)的安全問題，提高安全意識(shí)； 正確引導(dǎo)微信討論的方向，把師生在微信上討論和關(guān)注的話題應(yīng)用到教育活動(dòng)中，增強(qiáng)師生的切身體會(huì)。
2、策劃微信話題微信作為教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于信息資源大，發(fā)布信息方便、快捷，但也存在發(fā)布信息隨意、零碎、重復(fù)、無序等不足。作為安全教育的宣傳渠道，微信話題的正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要，需要進(jìn)行細(xì)致的策劃，不僅要保證其合理性和有序性，還要融入師生的生活，要有創(chuàng)新的內(nèi)容，從而激發(fā)師生的討論興趣，形成共識(shí)，起到實(shí)際效果。
3、引導(dǎo)微信輿論走向微信的自由性和開放性，帶來了發(fā)表言論的隨意化，難免泥沙俱下地出現(xiàn)片面、放大的不安全信息傳播。官方微信要及時(shí)澄清事實(shí)說明真相，提高正能量的影響力，防范謠言的傳播給學(xué)校帶來的不安定因素，正確引導(dǎo)輿論的發(fā)展方向，起到凝聚人心化解危機(jī)的作用。學(xué)校要有輿論危機(jī)的應(yīng)急預(yù)案，實(shí)時(shí)監(jiān)控微信輿論走向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在危機(jī)，積極應(yīng)對(duì)，防患于未然，從而提高安全教育的整體教育效果。
4、提高微信關(guān)注度微信關(guān)注度是利用微信平臺(tái)開展安全教育取得成效的關(guān)鍵，關(guān)注度高的信息更容易得到學(xué)生的認(rèn)可。提高微信關(guān)注度重點(diǎn)要抓好校園安全微信與師生的信息互動(dòng)與溝通，得到師生的點(diǎn)贊、互發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)。通過組織校園微信與思政安保干部、教師的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與信息的交流，逐步建立微信互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系，形成全員參與、全程互動(dòng)的工作局面。通過廣泛的互動(dòng)交流，在參與過程中影響教育學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全思維，從而達(dá)到安全教育的預(yù)期效果。
5、培養(yǎng)微信管理骨干對(duì)校園微信平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和有效管理是實(shí)施微信教育的關(guān)鍵。微信管理骨干團(tuán)隊(duì)需要在優(yōu)秀學(xué)生干部群體中通過專門培訓(xùn)選拔產(chǎn)生，培養(yǎng)骨干成員成為安全意見領(lǐng)袖和安全文化個(gè)體模范，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下開展對(duì)微信平臺(tái)的有效管理，及時(shí)處理微信中潛在的危機(jī)，大力宣傳學(xué)校安全文化，傳播正能量，保障校園微信平臺(tái)的正常運(yùn)行，充分發(fā)揮其安全教育的積極作用。
6、提高信息辨別能力當(dāng)代大學(xué)生對(duì)媒介信息的判斷有趨眾化現(xiàn)象，缺少獨(dú)立思考、自主判斷的習(xí)慣，辨別能力也需要提高。在信息海量的時(shí)代，學(xué)生每天都能接觸各種各樣的信息，特別是那些對(duì)大學(xué)生身心健康有害的信息更是無孔不入，大學(xué)生不會(huì)辨別危害會(huì)很大。微信已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活交流、信息接收的重要工具，教育培養(yǎng)學(xué)生正確辨別處理微信信息對(duì)提高安全教育的效果也非常重要。
生活在信息海洋的當(dāng)代大學(xué)生對(duì)各種信息的興趣好奇往往會(huì)影響他們的判斷，自我意識(shí)趨強(qiáng)的特點(diǎn)也會(huì)影響他們安全價(jià)值觀的形成。學(xué)校在有效運(yùn)行校園安全微信平臺(tái)的同時(shí)，可以通過專題講座、案例分析、論壇、微博、微信、博客、討論組等，對(duì)學(xué)生經(jīng)常接觸到的信息進(jìn)行辨別處理，教會(huì)學(xué)生正確處理真假信息的思維與方法，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別素養(yǎng)和能力，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹立正確的安全價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“我要安全、我會(huì)安全”的教育目的。
綜上所述，高校安全工作是全體師生員工參與的綜合性、日常性工作。隨著當(dāng)代大學(xué)生生活環(huán)境、成長經(jīng)歷的變化，安全教育的模式也要主動(dòng)融入大學(xué)生群體生活，融入大學(xué)生普遍使用的生活交流、信息接收的新媒介平臺(tái)，加強(qiáng)教育的互動(dòng)性，提高師生的參與度、關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“我要安全、我會(huì)安全”重要性的認(rèn)識(shí)，提高安全教育的實(shí)效性，才能實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)。
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高校安全教育研究綜述的論文 篇3
�。�摘要］研究生安全教育工作作為素質(zhì)教育的重要方面，影響著學(xué)校安全穩(wěn)定，本文結(jié)合研究生群體特征，通過對(duì)現(xiàn)階段研究生安全教育工作的內(nèi)容、現(xiàn)狀等多角度分析，歸納總結(jié)出相應(yīng)的幾點(diǎn)建議，力求在探索研究生安全教育機(jī)制的同時(shí)，推進(jìn)研究生安全教育工作的開展。
�。�關(guān)鍵詞］研究生安全教育;現(xiàn)狀;長效機(jī)制;專業(yè)化教育
隨著高校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，研究生招生人數(shù)逐年增加，研究生生源和年齡結(jié)構(gòu)的多樣性及社會(huì)治安環(huán)境的復(fù)雜性，使得高校研究生安全教育工作面臨了巨大挑戰(zhàn)。作為高校研究生素質(zhì)教育的重要方面之一，研究生安全教育不僅關(guān)系到學(xué)生自身的全面發(fā)展，也影響著學(xué)校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。為了進(jìn)一步鞏固校園安全穩(wěn)定，促進(jìn)研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，本文試圖通過了解與分析現(xiàn)階段研究生安全教育工作的方式與內(nèi)容、工作現(xiàn)狀和對(duì)策建議，探索研究生安全教育工作的規(guī)律與長效機(jī)制，以期加速推進(jìn)研究生安全教育工作的開展。
一、研究生安全教育工作的方式與內(nèi)容
目前，研究生安全教育工作主要通過新生入學(xué)教育、日常知識(shí)教育、節(jié)假日安全教育和特殊事件教育四種方式開展。教育的主要內(nèi)容則包括心理安全、安全生產(chǎn)、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全和交通人身安全六大類。
(一)研究生安全教育的方式
1．新生入學(xué)教育。作為研究生入學(xué)后接受的第一次安全教育，不僅需針對(duì)國家和本學(xué)校的相關(guān)安全法規(guī)法律、管理規(guī)定等進(jìn)行詳細(xì)闡述，同時(shí)也對(duì)研究生學(xué)習(xí)期間的安全工作進(jìn)行整體部署，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性，是安全教育工作的基礎(chǔ)保障;2．日常知識(shí)教育。作為常態(tài)化的教育手段，結(jié)合各類宣傳教育方式，重點(diǎn)普及各類安全常識(shí)，目的在于提升研究生的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全防范技能;3．節(jié)假日安全教育。主要是在節(jié)假日來臨之前，結(jié)合季節(jié)性特點(diǎn)，重點(diǎn)提示研究生做好相關(guān)安全防范準(zhǔn)備，特別是針對(duì)返鄉(xiāng)和留校兩類行為的安全注意事項(xiàng);4．特殊事件教育。主要集中在重大災(zāi)害、事故和特定事件發(fā)生時(shí)，結(jié)合事件熱點(diǎn)，做好相關(guān)事故、災(zāi)害的安全防范知識(shí)教育工作，如“5．12”汶川大地震發(fā)生后，集中進(jìn)行防震減災(zāi)教育。
(二)研究生安全教育的內(nèi)容
1．心理安全教育。心理安全教育在研究生安全教育中比重逐年提升，研究生群體由于年齡層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因，在面臨求學(xué)、就業(yè)和婚戀時(shí)的預(yù)期目標(biāo)相對(duì)較高，承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和壓力也相應(yīng)提高，由此引發(fā)價(jià)值觀扭曲、自我否定等心理行為，進(jìn)而導(dǎo)致的惡性校園安全事件屢見不鮮。因此，加大心理安全教育工作力度，幫助研究生做好心理調(diào)節(jié)，提高抗壓能力，是近年來高校研究生安全教育工作的重點(diǎn)之一;2．安全生產(chǎn)教育。安全生產(chǎn)教育是研究生安全教育的重中之重，通過教育宣傳，層層落實(shí)崗位職責(zé)，明確安全生產(chǎn)規(guī)章守則，確保研究生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的過程中，按章操作，杜絕隱患，避免事故發(fā)生，維護(hù)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境;3．消防安全教育。消防安全教育一直是高校研究生安全教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通常圍繞消防常識(shí)的普及，消防“四個(gè)能力”的建設(shè)和火災(zāi)避險(xiǎn)技能的提升三個(gè)方面開展，研究生消防安全教育的主要著力點(diǎn)于消防安全意識(shí)的提升，在思想源頭杜絕消防安全違規(guī)行為，增強(qiáng)對(duì)消防隱患的重視程度;4．網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)安全教育是大數(shù)據(jù)時(shí)代必不可少的安全教育環(huán)節(jié)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息、金融和電子支付的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)安全問題已經(jīng)成為校園安全管理中的重要問題，網(wǎng)絡(luò)安全教育可以幫助研究生正確和誠實(shí)地使用網(wǎng)絡(luò)，建立健康的人際關(guān)系和合理的.信息渠道;5．國家安全教育。國家安全教育是研究生安全教育的重要部分，通過教育宣傳幫助研究生群體甄別危害國家安全的行為，維護(hù)社會(huì)和國家安全穩(wěn)定，是國家安全教育的主要目的;6．交通人身安全教育。交通人身安全教育針對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)外出行、游玩、社團(tuán)等活動(dòng)時(shí)需遵守國家和學(xué)校的相關(guān)法律法規(guī)和行為規(guī)范進(jìn)行普及，力求避免發(fā)生交通事故或人身傷害等情況，在研究生的安全教育工作中的角色相對(duì)弱化。
二、研究生安全教育工作的現(xiàn)狀
雖然研究生安全教育工作已得到了各高校的重視，工作機(jī)制正在日益完善，且取得了一些成效，但因?yàn)橐恍┛陀^因素影響，整體效果不夠顯著，問題仍然突出。
(一)研究生安全教育發(fā)展不均衡
由于研究生整體生源結(jié)構(gòu)和年齡層次較為復(fù)雜，來源于教育背景相差較大的各大高校，本科生時(shí)期所接受的安全教育力度和內(nèi)容參差不齊，因此，研究生群體中個(gè)人的安全意識(shí)和防范能力水平一直不均衡。同時(shí)，個(gè)體對(duì)安全教育的接受程度和重視程度均有差異，即使接受同樣的安全教育，但因?yàn)楸究粕鷷r(shí)期形成的安全防范意識(shí)和知識(shí)的限制，進(jìn)一步造成了研究生個(gè)體對(duì)安全教育的吸收和習(xí)得的差異化和不均衡化。
(二)研究生安全教育落實(shí)不到位
研究生群體學(xué)習(xí)任務(wù)中，科研工作多，時(shí)間安排緊湊，無法向本科學(xué)生一樣，定期定時(shí)定點(diǎn)的進(jìn)行系統(tǒng)性的安全教育，并且研究生安全教育工作主要由行政人員兼職承擔(dān)，不同于本科生有專職的輔導(dǎo)員監(jiān)督進(jìn)行，因此，教育工作的內(nèi)容和落實(shí)程度整體不到位。從部分高校的規(guī)章制度來看，對(duì)本科生和研究生的基本要求和管理辦法也不同，本科學(xué)習(xí)期間部分高校明確規(guī)定了熄燈、上網(wǎng)、請(qǐng)銷假、寢室衛(wèi)生和作息檢查等制度，但研究生學(xué)習(xí)期間在其生活和學(xué)習(xí)方面的管理制度則相對(duì)寬松，部分研究生特別是博士研究生和在職研究生不在學(xué)校統(tǒng)一住宿，不嚴(yán)格遵守請(qǐng)銷假制度，不參加集體教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是為研究生安全教育和管理工作的落實(shí)增加了難度。
(三)研究生安全教育工作思路不先進(jìn)
目前，各高校雖然重視研究生安全教育工作，但卻未必制定了合理的、科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育思路與手段。高校安全教育的主體人員一直是本科學(xué)生，因此相應(yīng)的安全教育方針與思路也均是圍繞本科生群體特征和需求制定的。研究生安全教育工作因其受眾群體的特殊性，應(yīng)與本科生安全教育計(jì)劃和方針區(qū)別開來，但在實(shí)際工作中，本科生和研究生“一刀切”的方法和思路卻很常見。事實(shí)上，只有認(rèn)識(shí)到研究生群體的特性和習(xí)慣，以與時(shí)俱進(jìn)的教育思路，有針對(duì)性地制定科學(xué)的、系統(tǒng)的教育計(jì)劃，才能真正使研究生安全教育工作達(dá)到效果。
(四)研究生安全教育工作內(nèi)容不全面
研究生安全教育工作涵蓋六大方面的內(nèi)容，但是在實(shí)際工作執(zhí)行的過程中，教育工作的側(cè)重點(diǎn)各有不同，并且存在不同程度的問題與缺陷。除了安全生產(chǎn)教育和消防安全教育工作發(fā)展較為完善之外，心理安全教育工作主要以心理咨詢?yōu)橹�，主�?dòng)的心理干預(yù)工作做得還是比較少，心理問題排查方式不全面的問題;網(wǎng)絡(luò)安全教育存在教育手段單一，教育內(nèi)容單一的問題，無法應(yīng)對(duì)層出不窮的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，從而導(dǎo)致部分研究生在生活、擇業(yè)、婚戀等關(guān)鍵時(shí)刻成為網(wǎng)絡(luò)犯罪分子的目標(biāo)而不自知;國家安全教育目前涵蓋的內(nèi)容雖然較為全面，但是教育的形式比較單一，對(duì)研究生群體的吸引力仍有待提升;交通人身安全教育中，多以校園外安全知識(shí)為教育重點(diǎn)，忽略了在校園內(nèi)出行、參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)也需多加防范。
三、研究生安全教育的對(duì)策與建議
為了做好研究生安全教育工作，需要全面了解研究生群體特征和需求，探索研究生安全教育工作的規(guī)律，建立長效教育機(jī)制，才能真正推動(dòng)研究生安全教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。
(一)落實(shí)責(zé)任，完善研究生安全教育工作長效機(jī)制
1．落實(shí)責(zé)任制，明確崗位職責(zé)導(dǎo)師作為研究生管理工作的第一責(zé)任人，除指導(dǎo)研究生在校期間的學(xué)習(xí)科研工作外，也需對(duì)研究生思想政治和生活安全情況負(fù)責(zé)。充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的管理積極性，提升導(dǎo)師和教師的安全責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)安全教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容中導(dǎo)入安全教育的內(nèi)容，并努力尋找安全教育與專業(yè)教育的契合點(diǎn)，提高研究生安全教育的實(shí)效性與覆蓋率。研究生秘書與分管研究生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與研究生群體接觸密切，深入掌握其群體特征，了解其思想動(dòng)態(tài)，是開展研究生思想政治工作和安全教育工作的組織者和執(zhí)行者。加強(qiáng)安全教育業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，結(jié)合豐富的研究生管理工作經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的研究生安全教育方針，可為研究生生安全教育工作提供良好的保障。研究生干部、學(xué)生黨員、朋輩心理輔導(dǎo)員是研究生安全管理工作中學(xué)生群體主要力量。研究生干部可輔助研究生秘書做好安全教育工作的策劃工作，并積極參與計(jì)劃的實(shí)施和執(zhí)行;學(xué)生黨員是全體學(xué)生的排頭兵，以學(xué)生黨員帶動(dòng)普通群眾的形式，促進(jìn)安全教育工作的落實(shí);朋輩心理輔導(dǎo)員以同齡人和朋友的角度給予需要心理幫助的同學(xué)安慰和支持，協(xié)助心理輔導(dǎo)教師幫助有需要的同學(xué)做好心理調(diào)節(jié)和建設(shè)，促進(jìn)心理安全教育工作的開展。
2．齊抓共管，構(gòu)建合理機(jī)制安全教育與日常管理互相滲透，建立電子簽到制度，定期開展嚴(yán)格的研究生公寓、實(shí)驗(yàn)室安全防火檢查，以管理促進(jìn)安全意識(shí)的提升，達(dá)到教育警示的目的。同時(shí)，將學(xué)校教育與自我監(jiān)督相協(xié)調(diào)，構(gòu)建以研究生干部和學(xué)生黨員為主體的學(xué)生安全教育工作小組。同時(shí)，發(fā)揮自我監(jiān)督和自我約束的能力，提升主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)安全隱患的嗅覺和及時(shí)上報(bào)隱患的習(xí)慣。將整體教育與機(jī)遇教育有機(jī)結(jié)合，除在節(jié)假日、特殊事件發(fā)生時(shí)進(jìn)行集中安全教育外，也需針對(duì)特殊個(gè)體進(jìn)行單獨(dú)的、有效的安全教育。
(二)把握重點(diǎn)，推進(jìn)研究生安全教育工作快速發(fā)展
1．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)為重點(diǎn)教育方式一是建立研究生安全教育網(wǎng)絡(luò)精品課程。利用網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的普及性、方便性和良好的交互性，將相關(guān)的法律法規(guī)、安全常識(shí)、安全事故實(shí)例等內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解，制作成網(wǎng)絡(luò)教育課程，引起學(xué)生對(duì)安全教育內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生對(duì)安全教育的接觸頻次，建立多元化、動(dòng)態(tài)化的安全教育模式。二是建立信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)。統(tǒng)籌涉及研究生安全教育的各職能部門，建立校級(jí)的信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)，將導(dǎo)師、研究生秘書、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、學(xué)生安全教育小組負(fù)責(zé)人、各寢室聯(lián)系人和研究生干部等吸納到網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，從而使各類安全事故、隱患，在第一時(shí)間由此信息網(wǎng)絡(luò)通知到所有相關(guān)人員，并得到及時(shí)解決。同時(shí)，通過信息網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)學(xué)校相關(guān)文件要求，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及近況，及時(shí)準(zhǔn)確地了解研究生的思想波動(dòng)，確保正確的輿論引導(dǎo)。
2．引入專人專職管理模式，以專業(yè)化教育為重點(diǎn)目標(biāo)一是培訓(xùn)專職安全教育教師，充實(shí)研究生安全教育管理隊(duì)伍。目前，研究生安全教育工作多由學(xué)校和學(xué)院行政人員主導(dǎo)，包括研究生秘書在內(nèi)的行政管理人員均屬于兼職承擔(dān)安全教育管理工作。因此，在安全教育知識(shí)的準(zhǔn)確度、覆蓋面、精細(xì)化程度上存在不足，也導(dǎo)致了安全教育信息滯后的問題，這是非專業(yè)人員承擔(dān)研究生安全教育工作無法避免的結(jié)果。因此，在學(xué)校的支持下，通過正規(guī)安全教育專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的專職安全教育教師將擁有科學(xué)的安全教育理念，可以為研究生制定更為合理的安全教育計(jì)劃，實(shí)時(shí)了解研究生安全教育需求，能有效提升研究生安全教育的效果。二是引入宣教機(jī)構(gòu)，是做好教育培訓(xùn)的重要途徑。高校內(nèi)部除保衛(wèi)處等職能部門外，基層學(xué)院多不具備進(jìn)行專業(yè)安全知識(shí)的教育培訓(xùn)能力。社會(huì)上各類專業(yè)化宣教中心的成立則可以彌補(bǔ)這種不足，宣教中心一般由退伍的消防官兵或退伍軍人組成，免費(fèi)在各企事業(yè)、高校、政府機(jī)關(guān)進(jìn)行安全類教育宣講，這類宣教機(jī)構(gòu)中的教官不僅具備專業(yè)的安全知識(shí)，而且授課形式生動(dòng)多元，結(jié)合實(shí)際案例與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)易于引起研究生的關(guān)注，能有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提升安全防范意識(shí)。因此，合理配置社會(huì)資源，引入專業(yè)培訓(xùn)教官，也是高校研究生安全教育的發(fā)展途徑之一。
3．加強(qiáng)思想，提升研究生安全教育工作重視程度作為高校安全教育的重要環(huán)節(jié)，研究生安全教育與本科生安全教育應(yīng)該雙管齊下。但在實(shí)際操作中，相較于本科生安全教育而言，研究生安全教育從領(lǐng)導(dǎo)重視程度到制度約束力均顯薄弱，這是研究生安全教育工作必須正視的問題。只有加強(qiáng)思想建設(shè)，提升重視程度，才能真正地依據(jù)研究生群體特征制定科學(xué)合理的安全教育制度和體系，促進(jìn)校園安全穩(wěn)定建設(shè)。結(jié)語安全教育工作是和諧校園建設(shè)的保障前提，是關(guān)系到每一位師生生命財(cái)產(chǎn)安全的大事。研究生安全教育工作隨著高校安全教育工作的開展正在日臻完善，但仍存在很多問題亟待改進(jìn)。在思想上真正的重視研究生安全教育工作，深入分析研究生群體特征，對(duì)應(yīng)研究生安全教育管理工作的需求，把握重點(diǎn)、建立長效機(jī)制，才能從根本上推進(jìn)研究安全教育工作的進(jìn)程。
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高校安全教育研究綜述的論文 篇4
我國迅速發(fā)展的高等教育事業(yè)現(xiàn)已形成多層次、多形式辦學(xué)格局，開放型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使校園變?yōu)椤靶∩鐣?huì)”,治安狀況更顯嚴(yán)峻和復(fù)雜。高校校園是該體系中重要的一部分，因?yàn)榇髮W(xué)生的安全問題不僅影響著同學(xué)們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，也會(huì)是畢業(yè)后走向社會(huì)生活、工作中經(jīng)常面臨的問題。所以確保校園的安全與穩(wěn)定、保障大學(xué)生的身心健康是高等教育事業(yè)發(fā)展的前提。在安全教育的實(shí)施過程中，更要結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn)，充實(shí)教育內(nèi)容，并采取有效的教育方法，才能保證其教育效果。
一、高校安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查
通過對(duì)省內(nèi)幾所高校的調(diào)研，高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節(jié)：
（ 一） 對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不完善。安全教育較為分散，缺少制度化、經(jīng)�；�，更沒有納入日常的課程教育。
（ 二） 缺乏系統(tǒng)的教育。高校大多是采取責(zé)成保衛(wèi)部門或?qū)W工部門根據(jù)具體案例進(jìn)行宣傳教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而對(duì)于文化安全、科技安全等則涉及較少。
�。� 三） 缺少對(duì)學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生不知道怎樣有效的自我保護(hù)，特別面對(duì)突發(fā)的各類安全問題，不能及時(shí)的做出應(yīng)對(duì)策略和解決方法。
�。� 四） 大學(xué)生掌握安全技能的途徑單一。安全教育（ 安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等） 過程都是觀摩專業(yè)人員的演習(xí)等，缺少模擬訓(xùn)練，有些大學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等自學(xué)，高校沒有安排教師或?qū)I(yè)人員講授。
（ 五） 教育方法有待改進(jìn)，沒有專業(yè)化的教師隊(duì)伍。從事高校安全教育的教師都是臨時(shí)接受課程任務(wù)，或者是憑借經(jīng)驗(yàn)講授，缺乏必要的交流和學(xué)習(xí)，對(duì)安全教育研究還不夠深入。
二、夯實(shí)大學(xué)生安全教育的手段和措施
�。� 一） 全校各部門相互配合，形成安全教育齊抓共管的.氛圍高校的安全教育，要依靠高校各個(gè)部門協(xié)力合作，創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作，加強(qiáng)管理和監(jiān)督是校園安全防范工作的保障。高校應(yīng)成立校園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮各部門職責(zé)，明確工作內(nèi)容和責(zé)任。從學(xué)校到學(xué)院，從機(jī)關(guān)黨委到學(xué)生黨支部，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、公寓、后勤等各部門都應(yīng)開展安全教育工作，相互配合，及時(shí)溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成全校齊抓共管的安全氛圍。
（ 二） 將安全教育納入到日常教學(xué)計(jì)劃中高校安全教育必須通過有效途徑得以實(shí)施，教育主管部門應(yīng)切合實(shí)際地編制一套高校安全教育教材，規(guī)定課時(shí)，要求高校必須開設(shè)安全教育課程。同時(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視大學(xué)生的安全教育問題。學(xué)校成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)本校的安全教育制定適合的實(shí)施方案，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程安排，學(xué)生工作處、團(tuán)委、保衛(wèi)處及各學(xué)院（ 系） 全力配合�？稍O(shè)置安全教育教研室，負(fù)責(zé)安全教育課程教學(xué)工作，教研室教師可以從一線專職輔導(dǎo)員中選取，輔導(dǎo)員安全意識(shí)強(qiáng)，有一定安全常識(shí)知識(shí)積累，了解學(xué)生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開展安全教育理論教室的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課程的落實(shí)。
�。� 三） 建全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制切實(shí)將大學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處，必須建立長效的運(yùn)行機(jī)制，單一的依靠學(xué)團(tuán)和保衛(wèi)部門是不夠的。首先高校領(lǐng)導(dǎo)要重視安全教育工作，組建學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范安全教育工作制度，實(shí)施細(xì)則。相應(yīng)的實(shí)習(xí)演練，模擬訓(xùn)練都應(yīng)按計(jì)劃開展。其次建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列機(jī)制。將安全教育覆蓋到全學(xué)校的每一個(gè)角落。再次要捋順安全教育程序，抓住重點(diǎn)，主次分明，第一時(shí)間將安全教育及時(shí)準(zhǔn)確告知學(xué)生。第四，將安全教育形式多樣化，豐富化，趣味化，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到安全教育中，主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，進(jìn)而使大學(xué)生主觀意識(shí)上自覺接受安全教育。
�。� 四） 全方位開展宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生安全意識(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生安全教育的宣傳至關(guān)重要，宣傳僅依靠保衛(wèi)部門、學(xué)工部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要校園內(nèi)與學(xué)生有接觸的所有人員共同參與才會(huì)事半功倍。加強(qiáng)課堂教學(xué)主渠道作用，在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中也要摻夾對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，隨時(shí)隨地強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。
三、結(jié)語
高校大學(xué)生的安全教育對(duì)高等教育實(shí)施和我們社會(huì)的長期發(fā)展意義重大。安全教育也是一項(xiàng)長期的工作，不是一朝一夕就能見成效的。所以需要發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家長三方面的作用，相互溝通，相互合作，將安全常識(shí)及時(shí)灌輸給學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才的有效保障。同時(shí)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，高校的安全和社會(huì)的穩(wěn)定有重大意義。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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高校安全教育研究綜述的論文 篇5
高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是開展人才培養(yǎng)、學(xué)科研究以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)室安全不僅直接關(guān)系到教學(xué)和科研工作，而且關(guān)系到師生的生命安全。全面的安全常識(shí)、良好的安全意識(shí)、積極的責(zé)任感以及事故應(yīng)對(duì)技能是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，更是護(hù)理人才培養(yǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)[1].因此，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，對(duì)于教學(xué)、科研的正常運(yùn)行，顯得尤為重要。
1 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系建設(shè)的必要性
近年來，國家加大高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模有了很大發(fā)展，在軟硬件方面也得到了質(zhì)的提升[2].同時(shí)，隨著教育教學(xué)改革的深入，護(hù)理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多，實(shí)驗(yàn)形式日益豐富，從單一技能操作，到目前開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性等多樣化實(shí)驗(yàn)方式；兼之實(shí)驗(yàn)室開放需求的不斷加大，使進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員激增且流動(dòng)性大，安全工作面臨的問題也越來越多。
目前，國內(nèi)許多大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室安全領(lǐng)域均投入了大量資源，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全保障。然而，受諸多因素限制，國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的發(fā)展依然普遍滯后于國際高等教育整體發(fā)展水平[3-6].主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1 實(shí)驗(yàn)室安全教育重視程度不足
大部分高校存在重教學(xué)科研、輕安全工作現(xiàn)象，認(rèn)為安全工作僅由學(xué)校保衛(wèi)處和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，片面的思想意識(shí)為安全隱患的存在提供了溫床。
1.2 實(shí)驗(yàn)室安全通識(shí)教育未納入學(xué)校常規(guī)教育體系
因課程安排等方面的局限，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)傳授較為零散、缺乏系統(tǒng)性。往往是學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)，老師邊強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)，沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系，難以保證學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前接受安全教育。
1.3 護(hù)理專業(yè)特色安全教育內(nèi)容未成體系
護(hù)理人才除了應(yīng)具備醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)外，還應(yīng)具備護(hù)理專業(yè)特有的安全知識(shí)。因職業(yè)性質(zhì)、工作場(chǎng)所的特殊性，護(hù)理人員屬于職業(yè)暴露的高危群體，面臨著多種職業(yè)危害。國外很早就開始重視醫(yī)學(xué)生的職業(yè)健康教育[7-8],而我國職業(yè)防護(hù)相關(guān)教育仍處于較低水平[9-10].
1.4 安全教育師資力量和教材不足
近年來，國內(nèi)雖已出版多本實(shí)驗(yàn)室安全教材，但與先進(jìn)國家相比，在覆蓋面、深度等方面都存在著明顯的差距，難以充分滿足高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的需要[11].
1.5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在一定的安全隱患
許多高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，僅重視實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和環(huán)境的改善，忽視對(duì)基礎(chǔ)安全設(shè)施的合理規(guī)劃和配置，存在設(shè)計(jì)不合理而導(dǎo)致的安全問題，如：實(shí)驗(yàn)設(shè)備擺放達(dá)不到安全距離；氧氣瓶達(dá)不到遠(yuǎn)離明火、電源；缺乏必備的急救設(shè)施、應(yīng)急預(yù)案等等。
1.6 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不健全
由于高校自身性質(zhì)定位不同；所處地域和環(huán)境差異；以及實(shí)驗(yàn)室類型不同等等因素，國家并沒有施行統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)政策法規(guī)和統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系[12].因此，如何構(gòu)建相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，行之有效地開展安全教育，讓學(xué)生牢固樹立安全責(zé)任意識(shí)，掌握安全防護(hù)與事故處理技能，將安全事故發(fā)生率降到最低，是護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展過程中亟待研究和解決的課題。
2 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的教育目標(biāo)
借鑒國際先進(jìn)教學(xué)理念并結(jié)合我國對(duì)護(hù)理人才的需求，依據(jù)護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和護(hù)理職業(yè)特點(diǎn)，遵循護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全工作的基本規(guī)律和原則，對(duì)教學(xué)和科研活動(dòng)中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)建，建立較為系統(tǒng)完備的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，培養(yǎng)學(xué)生成為具備全面安全知識(shí)，自覺安全責(zé)任意識(shí)，過硬安全事故應(yīng)對(duì)技能，素質(zhì)全面的護(hù)理行業(yè)領(lǐng)軍人才。
3 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的教育內(nèi)容和方法
主要包括入學(xué)后安全教育、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入安全教育、每門實(shí)驗(yàn)課前的安全教育以及護(hù)理職業(yè)防護(hù)教育，其宗旨是安全教育貫穿和融入校園學(xué)習(xí)的全過程，即以培養(yǎng)學(xué)生全面安全素質(zhì)為主線，建設(shè)全程化、立體化的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)體系。
3.1 入學(xué)后的安全教育
新生入學(xué)教育的內(nèi)容之一，可以使學(xué)生在入學(xué)初就能掌握安全防范的基本知識(shí)與技能，盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，這是維護(hù)高校安全穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的必然要求，也是加強(qiáng)和改進(jìn)高校安全教育工作的重要手段之一。教育內(nèi)容包括安全理念、消防安全、交通安全，網(wǎng)絡(luò)安全，心理安全教育等。采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的形式和方法，如：課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、安全應(yīng)急演練等。并通過多種途徑與渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)安全教育效果。幫助學(xué)生掌握安全技能，提升學(xué)生的安全素質(zhì)和安全意識(shí)，樹立正確的安全價(jià)值觀。
3.2 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入安全教育
實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是高校實(shí)驗(yàn)室安全領(lǐng)域各種規(guī)章制度和行為規(guī)范的總稱，是為保護(hù)師生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13].美國高校實(shí)驗(yàn)室早已全面實(shí)行安全準(zhǔn)入制度[14],國內(nèi)也有部分高校開始實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度[15].實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度集中培訓(xùn)內(nèi)容有：（1）實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，包括學(xué)生守則、管理工作人員守則、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物管理規(guī)定等。（2）實(shí)驗(yàn)室用水、用電安全，安全通道、緊急出口和逃生路線，滅火器的使用方法及位置，報(bào)警電話等。（3）實(shí)驗(yàn)室常規(guī)儀器設(shè)備的安全操作及注意事項(xiàng)。（4）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)填報(bào)個(gè)人的健康安全信息，如過敏史、醫(yī)療狀況等。
除通過集中培訓(xùn)外，還通過設(shè)置安全課程、網(wǎng)絡(luò)宣傳、發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)教育等多種形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育，并要求師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前簽訂安全責(zé)任書。
3.3 每門實(shí)驗(yàn)課前的安全教育
護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)課包括多門課程，每門實(shí)驗(yàn)課程、每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作和具體要求不同，注意事項(xiàng)和安全知識(shí)也不同，所以安全教育需要滲透在每一門實(shí)驗(yàn)課中。根據(jù)具體的課程內(nèi)容，針對(duì)性地安排不同的安全教育主題，幫助學(xué)生真正明確規(guī)范操作流程和要求，掌握相關(guān)安全技能，使安全教育貫穿每門課教學(xué)全過程中，不僅與教學(xué)內(nèi)容相輔相成，更是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和深入。安全教育主要包括：（1）與課程內(nèi)容相關(guān)的安全教育，主要是分析每門實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容中與安全教育相關(guān)的部分，然后整理、歸納、總結(jié)，形成系列安全教育主題。（2）與課程涉及設(shè)備有關(guān)的安全教育，課前由實(shí)驗(yàn)教師或技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行精密儀器和新設(shè)備的操作流程、注意事項(xiàng)教育。特別貴重的大型儀器設(shè)備，學(xué)生必須經(jīng)過嚴(yán)格的操作培訓(xùn)，考查合格后才允許使用。
3.4 護(hù)理職業(yè)暴露與安全防護(hù)教育
因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑�，護(hù)士常暴露在事故性危害、物理性危害、化學(xué)性危害、生物性危害、工作環(huán)境改造及心理社會(huì)和組織因素危害多種職業(yè)危害因素中[16].目前雖然部分院校開展護(hù)理職業(yè)防護(hù)教育， 但因沒有統(tǒng)一、系統(tǒng)的教材，只是在講到課程相關(guān)內(nèi)容時(shí)零散提到一些，這種教學(xué)的不確定性難以保證每名學(xué)生都接受到系統(tǒng)、全面的職業(yè)防護(hù)教育[17].必須健全護(hù)理職業(yè)暴露與安全防護(hù)教育體系，使學(xué)生樹立對(duì)職業(yè)危害的'防護(hù)意識(shí)。其內(nèi)容包括職業(yè)防護(hù)法規(guī)、醫(yī)院感染、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防概念及各種防護(hù)用具使用方法和注意事項(xiàng)、無菌操作及消毒隔離技術(shù)與原則、醫(yī)務(wù)人員經(jīng)血傳播疾病職業(yè)暴露防護(hù)指導(dǎo)、職業(yè)安全防護(hù)與應(yīng)急處理措施等。
實(shí)驗(yàn)室采用發(fā)放教育手冊(cè)，現(xiàn)場(chǎng)講解、示范等環(huán)節(jié)安排系統(tǒng)的護(hù)理職業(yè)防護(hù)課程，強(qiáng)化學(xué)生的防護(hù)技能訓(xùn)練，改變不安全的行為，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)職業(yè)危害的存在，提高對(duì)職業(yè)防護(hù)重要性的理解，使護(hù)生把落實(shí)職業(yè)防護(hù)措施內(nèi)化為主動(dòng)的自我防護(hù)的行為。
4 利用信息化手段，推動(dòng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的建設(shè)
為保證安全教育的及時(shí)性，克服覆蓋面有限、內(nèi)容不夠系統(tǒng)、效果參差不齊等缺點(diǎn)，學(xué)院網(wǎng)站上提供護(hù)理安全教育培訓(xùn)和考試準(zhǔn)入平臺(tái)鏈接。學(xué)生在任何聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上點(diǎn)擊進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以個(gè)人賬戶登錄，就可以及時(shí)了解安全教育相關(guān)信息、加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí)和技能；考試合格可獲得在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作準(zhǔn)入資格。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理員及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，對(duì)安全學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)和互動(dòng)交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的快捷、高效和監(jiān)督功能。
5 小結(jié)
建設(shè)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，提高人才綜合素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。不僅需要不斷地探索和實(shí)踐、改進(jìn)和提高工作方法、完善和規(guī)范管理制度；更需要廣大師生員工的集思廣益、攜手參與和不懈努力，才能促進(jìn)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全教育體系建設(shè)工作的順利開展，為培養(yǎng)素質(zhì)全面的護(hù)理行業(yè)領(lǐng)軍人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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