高中地理教學(xué)中環(huán)境保護(hù)教育研究
在高中地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是提高學(xué)生的地理成績、幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識的重要途徑，也是社會發(fā)展的必然要求。
【摘要】在當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)是一個(gè)重要的課題，也是一個(gè)全世界人民都在關(guān)心的問題，環(huán)境保護(hù)意識是非常重要的，它是一個(gè)國家又好又快發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是社會可持續(xù)發(fā)展的重要原因。在高中地理教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，讓學(xué)生可以自覺地去進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。筆者根據(jù)自己多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了在高中地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的意義和途徑。
【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);環(huán)境保護(hù)教育;意義;途徑
高中地理是高中時(shí)期的一門重要課程，高中地理的教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握一定的地理知識去應(yīng)對即將到來的高考，也是為了能夠給學(xué)生樹立一些正確的觀念，比如說保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水。很多老師早高中地理教學(xué)過程中都會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，但也有一些老師還沒有意識到在高中地理教學(xué)過程中滲透環(huán)境保護(hù)教育的意義和途徑，那么，到底在高中地理教學(xué)過程中滲透環(huán)境保護(hù)教育有什么樣的意義呢?老師又該怎樣在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢?我想來談一談我的看法。
一、在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的意義
1.是社會發(fā)展的必然要求
我們都知道現(xiàn)在全球環(huán)境都在朝著不好的方向發(fā)展，高中地理課本上的全球變暖、土地荒漠化、厄爾尼諾現(xiàn)象都是環(huán)境惡化的表現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)代，提高人們的環(huán)境保護(hù)意識，讓每個(gè)人都可以為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量是非常重要的，所以說，在高中地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育其實(shí)是時(shí)代的要求，也是社會又好又快發(fā)展的必然要求，現(xiàn)在提倡可持續(xù)發(fā)展就要求我們要在發(fā)展的過程中注意保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。
2.是幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識的主要途徑
高中時(shí)期是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，高中的地理教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，在高中地理教學(xué)過程中開展環(huán)保教育可以給學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)的基本理論知識，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有基本的了解，也讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而積極地投入到環(huán)境保護(hù)教育中來，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動中，比如說，在植樹節(jié)號召學(xué)生一起植樹造林。
3.是幫助學(xué)生提高地理成績的重要途徑
《環(huán)境保護(hù)》是高中地理的一門選修課程，這門課程的學(xué)習(xí)也關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在高中地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育可以幫助學(xué)生理解這本書上的知識點(diǎn)，比如說，老師在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生普及一些知識，老師在講到工業(yè)廢水的排放使得水生植物和魚類死亡的時(shí)候就可以告訴學(xué)生環(huán)境的污染和防治措施，幫助學(xué)生掌握地理知識，提高地理成績。
二、在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的主要途徑
1.通過一些環(huán)境活動來滲透環(huán)境保護(hù)教育
老師在教學(xué)的過程中會發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，給學(xué)生灌輸很多的理論知識是沒有用的，必須讓學(xué)生在實(shí)踐中感受理論知識，在高中地理環(huán)境保護(hù)教學(xué)過程中，要組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動，可以是一些問卷調(diào)查活動，也可以是實(shí)地考察，還可以動手操作，這些實(shí)踐活動可以讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識。比如說，老師在教學(xué)《環(huán)境污染和防治》這一節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生做一個(gè)實(shí)地考察，就考察一條污染很嚴(yán)重的河流的相關(guān)情況，內(nèi)容包括這條河流污染前后的對比狀況、河流的污染源、河流污染后產(chǎn)生的影響、怎樣改變河流污染的現(xiàn)狀等等，讓學(xué)生通過這個(gè)實(shí)地考察認(rèn)識到河流污染的原因和危害，從而采取相關(guān)的行為防止河流污染。
2.通過提問的方式來滲透環(huán)境保護(hù)教育
提問是一種很好的教學(xué)方式，可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可以提高課堂的教學(xué)效率，老師可以給學(xué)生提出一些具有思考性的問題，讓學(xué)生通過收集各種資料，來解答這些問題，在收集資料的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的理論知識，擴(kuò)大了自己的知識面，也開闊了自己的眼界，而且老師提問后學(xué)生自己收集資料解答問題的過程也是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，不僅可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性。
3.讓學(xué)生參與到環(huán)保活動中來進(jìn)行環(huán)保教育
最重要的就是讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，并將這種環(huán)保意識化為保護(hù)環(huán)境的具體行為，老師在教學(xué)的過程中要注意號召學(xué)生做一些自己力所能力的小事來保護(hù)環(huán)境，比如說，讓學(xué)生不要隨手亂扔垃圾，一定要把垃圾扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)，而且還要注意對垃圾的分類，遇到一些危害環(huán)境的行為也要敢于制止，在看到有人在旅游景點(diǎn)到處亂寫亂畫的時(shí)候，要勸服他們，老師也要在班級開展一些環(huán)境保護(hù)主題的班會，讓學(xué)生談一談自己關(guān)于保護(hù)環(huán)境的感想，還可以開展一些環(huán)境保護(hù)主題的講座，告訴學(xué)生一些環(huán)境保護(hù)的相關(guān)情況。
結(jié)束語
在高中地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是提高學(xué)生的地理成績、幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識的重要途徑，也是社會發(fā)展的必然要求，老師在地理教學(xué)過程中要注重采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
【參考文獻(xiàn)】
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