淺談中職計算機教學(xué)論文
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識,又能把科學(xué)技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。為此,中職教師肩負著艱巨的教育教學(xué)任務(wù)。在計算機教學(xué)中,開始,學(xué)生都頗有學(xué)習(xí)興趣,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,難度的加大,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻慢慢降低,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,面對這種現(xiàn)象,計算機教師要多想辦法,不斷進行教學(xué)研究和改革,采取靈活多變的教學(xué)方法,來重新激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,才能培養(yǎng)出更多適合社會需要的合格的計算機專業(yè)人才。
一、激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力,在計算機教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。為此,我在計算機教學(xué)中,每周抽出兩次課后時間安排計算機興趣小組活動,以便鞏固基礎(chǔ)知識,熟練操作技能,擴大視野,增強學(xué)習(xí)興趣。興趣小組活動的內(nèi)容多種多樣,如計算機的組裝,用計算機編輯打印校報,設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站,參加省市的比賽等,同時還不定期的開展指法練習(xí),編輯排版,網(wǎng)頁設(shè)計等操作競賽,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大加強了。由原來的要我學(xué)變成了我要學(xué),學(xué)習(xí)效果明顯改善。
二、鼓勵創(chuàng)新
創(chuàng)新就是指靈活地運用一活動的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此,在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中,尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,教師對每一個概念,每一個問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計和安排。提出的問題應(yīng)從實際出發(fā),盡量貼近學(xué)生的日常生活,讓學(xué)生感到有解決的需要以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并進一步鼓勵和幫助學(xué)生開動腦筋積極創(chuàng)新。例如在講C語言中幾種典型的排序算法時,可以設(shè)計這樣一些問題:如果要對全班同學(xué)的考試成績進行一次排名,你會用什么辦法?你還能想出幾種排序的方法?從而集中了學(xué)生的注意力,又引起了學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲。接著拋出這堂課要講的課題。再如在講網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的連接”時,可以把學(xué)生分成幾個小組,每一組按興趣制作班級主頁的某一部分,這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來。將未做鏈接的與做好鏈接的比較,做的好的與一般的比較,然后進一步講明鏈接的功能,做到了理論與實踐的有機結(jié)合。在實踐中既激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。又鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)中有玩,玩中求學(xué),學(xué)有創(chuàng)新。
三、精講多練
傳統(tǒng)的那種趕鴨子上架——滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象,特別是對實踐性較強的計算機課來說更是如此。課堂上要注意精講多練,講練結(jié)合,以練為主,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每上一堂課,教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計若干問題,鼓勵學(xué)生獨立完成,按完成的先后,質(zhì)量的優(yōu)劣來計分。教師在整個教學(xué)過程中起的只是答疑解難,點撥貫通的作用。教師的講越精越好,拋磚引玉嘛!比如我在FrontPage2000的教學(xué)過程中,只講了其中一些較難懂的知識,如超鏈接,報表,表單的制作,其余的都留給學(xué)生完成,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生充分認識到他們自身的價值,給他們自信,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。因此在整個教學(xué)過程中,教師是向?qū)?學(xué)生是主體,教師學(xué)生互動。教學(xué)相長,教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率共同提高。
四、培養(yǎng)能力
隨著社會的進步,科學(xué)的發(fā)展,計算機技術(shù)也將會飛速發(fā)展,而我們所學(xué)的內(nèi)容卻相對滯后,使得今天的課堂所學(xué)并非適合將來之所用,這是無法回避的客觀事實!因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后走上社會面對的將是形形色色的計算機軟件。憑他們所學(xué)的知識很難應(yīng)付,所以只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對陌生的軟件,研究利用。因此計算機教學(xué)對教師提出了更高的要求,不但傳授現(xiàn)有知識,還要培養(yǎng)學(xué)生將來運用新技術(shù)的能力,為此我在教學(xué)中把新問題先交給學(xué)生,給他們充足的時間,利用他們已有的知識鉆研解決,如在進行“網(wǎng)頁制作”這一教學(xué)內(nèi)容時,教師要求每個學(xué)生制作自己的主頁,讓學(xué)生充分自主,這很可能帶來課堂氣氛的活躍,此時需要教師有很強的控制能力,既要保持課堂良好的氛圍,又不使課堂進入無序狀態(tài),活躍的課堂氣氛,使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和競爭力得以充分發(fā)揮。學(xué)生們都想在題材的選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好同時又讓他們感到知識的不足。教師就此因勢利導(dǎo),指出計算機技術(shù)是不斷發(fā)展的,網(wǎng)頁制作沒有最好,只有更好;為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進水平,樹立科學(xué)永無止境的思想。然后鼓勵學(xué)生間網(wǎng)頁作品送上Internet,學(xué)生之間進行作品的展示和評講,取人之長,補己之短,團結(jié)互助,共破難關(guān)。這樣使學(xué)生既掌握了現(xiàn)有的書本知識,又培養(yǎng)了學(xué)生遇難而上,刻苦鉆研,勇攀高峰的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí),將來在工作崗位上立于不敗之地打下了堅實的基礎(chǔ)。
總而言之,在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中,為了提高教學(xué)效率,教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性,讓學(xué)生在輕松愉快中獲得豐富的科學(xué)知識;還要注重理論聯(lián)系實際,讓學(xué)生自己從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而認識運用規(guī)律反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)的重要性。因此,計算機學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科,它的靈活多變,決定了教師教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力,讓每一個學(xué)生都能勝任將來的工作,適應(yīng)不斷發(fā)展的社會,成為一名合格的計算機管理和操作人員。
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