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論有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果
【論文關(guān)鍵詞】體育 學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)
【論文摘要】在初中生的教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要，尤其是對于體育這樣的學(xué)科，如果缺乏了有效的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會顯得動力不足，遇到體力消耗較大或者訓(xùn)練難度加深的內(nèi)容時，學(xué)習(xí)投入程度與學(xué)習(xí)效果不佳。我在多年的初中體育教育教學(xué)工作中，始終將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的著力點，努力優(yōu)化教學(xué)活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)出來，取得了明顯成效，本文將作簡要論述。
學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)與條件鋪設(shè)作為基礎(chǔ)，需要在合適的土壤與環(huán)境之中萌發(fā)，我在教學(xué)中立足學(xué)生身心發(fā)展特點與教學(xué)工作實際，從以下五個方面入手，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、運(yùn)用激勵語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師的教學(xué)語言在教學(xué)活動中具有重要的作用，語言應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)性與激勵性，尤其是在激勵性方面，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用非常明顯。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用激勵性語言，對學(xué)生多加表揚(yáng)，多一些鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)信心，更加投入到學(xué)習(xí)活動之中。我在教學(xué)中曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，體質(zhì)較差，體育技能也不足，在體育學(xué)習(xí)活動中遇到了一定的難度，產(chǎn)生了畏難心理和自卑心理。面對這樣的情況，我在教學(xué)活動中沒有簡單粗暴地對待學(xué)生，而是格外關(guān)心這位學(xué)生，使用激勵性語言幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)訓(xùn)練的信心。運(yùn)用這樣的語言來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的上進(jìn)欲望，另外，還注重發(fā)掘該生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與閃光之處，我抓住這一點在教學(xué)中進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到了積極的情感體驗，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)效果提升明顯加快。
二、運(yùn)用游戲手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
不管是初中生還是小學(xué)生，在體育學(xué)習(xí)中都有一個較為明顯的特征，就是對于游戲活動參與程度較高，興趣濃厚。許多教師經(jīng)常抱怨，要是學(xué)生能夠以游戲活動一樣的興趣投入體育訓(xùn)練就好了。當(dāng)然，體育教學(xué)活動中，不能全部是游戲活動，否則教學(xué)目標(biāo)無法完成，但是只要教師進(jìn)行逆向思維，為什么不能將教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有機(jī)融合在游戲活動之中呢？或者將一些教學(xué)重難點設(shè)計改造為游戲形式呢？針對這樣的境況，我在初中體育教學(xué)活動中開展了探究與嘗試，成效較為明顯。例如籃球教學(xué)中，運(yùn)球訓(xùn)練是一個較為枯燥的過程，如果要求學(xué)生單調(diào)開展訓(xùn)練，學(xué)生會有疲勞感和枯燥感，訓(xùn)練效果不佳。但是，我對訓(xùn)練形式進(jìn)行了改進(jìn)，將其設(shè)計為“小組運(yùn)球接力游戲”活動，五個學(xué)生為一組，在規(guī)定距離里面開展運(yùn)球接力，用時最短的小組獲勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被這樣生動的教學(xué)訓(xùn)練方式有效激發(fā)出來，參與的熱情非常高，在歡快的游戲活動之中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
三、運(yùn)用競賽活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在體育學(xué)習(xí)活動中，教師要潛心研究學(xué)生的身心特點，尤其是要注重激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)成效。我在體育教學(xué)活動中，適當(dāng)穿插競賽活動，并將一些訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)化為競賽內(nèi)容，以此在學(xué)生中營造積極的競爭氛圍，提高教學(xué)成效。我在教學(xué)中將學(xué)生分為多個層次的小組，每一個層次的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練競賽活動，讓學(xué)生通過分組競賽的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯提升，尤其是將能力與身體素質(zhì)基本上處于同一發(fā)展水平的學(xué)生組織在一起開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練競賽活動，學(xué)生相互之間競爭的信心得到了加強(qiáng)，相對于以往“一刀切“的標(biāo)準(zhǔn)要求，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)能力相對滯后群體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、運(yùn)用音樂方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
音樂可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情。在初中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂的魅力，積極促進(jìn)教學(xué)活動深入開展，讓學(xué)生學(xué)得更加生動有趣。我在教學(xué)中主要從三個方面發(fā)揮音樂的輔助作用，首先是運(yùn)用音樂手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的內(nèi)心積極情感激發(fā)出來，如教學(xué)中長跑內(nèi)容的時候，學(xué)生經(jīng)過長時間的劇烈運(yùn)動，身心處于體力消耗殆盡的邊緣，在教學(xué)訓(xùn)練中堅持的難度加大，此時，我選取一些較為激昂的旋律進(jìn)行播放，讓學(xué)生的心頭為之一振，可以更加激發(fā)學(xué)生的身體潛能，向著最后的目標(biāo)全力沖刺。其次，我運(yùn)用多媒體手段配合熱身動作，和學(xué)生自編自導(dǎo)了一套韻律舞蹈動作，在每節(jié)課上課之前配合音樂開展熱身，讓學(xué)生感受到美的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，在劇烈運(yùn)動教學(xué)之后，我還運(yùn)用音樂配合舒緩動作，幫助學(xué)生將激烈運(yùn)動的身心放松下來，降低對下一節(jié)課的影響，效果也較為明顯。
五、運(yùn)用拓展活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠課堂教學(xué)的空間是不夠的，體育課外活動具有廣闊的拓展空間，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和教學(xué)成效的鞏固，具有重要的作用。我在教學(xué)活動中注重拓展體育課外活動來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，首先是組織課外興趣小組，結(jié)合學(xué)生的愛好與學(xué)習(xí)需求，先后組建了武術(shù)、體操、乒乓球、籃球等多個興趣小組，在合適的時候給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在這樣的活動載體里面滿足體育愛好，同時實現(xiàn)了鞏固教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的成效。另外，我還將體育特長生集中起來，給予針對性的專門訓(xùn)練，努力為學(xué)生搭建長足發(fā)展的有效平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，在初中體育教育教學(xué)活動中，只要教師善于創(chuàng)新，緊密結(jié)合學(xué)生的身心特點與學(xué)習(xí)實際，優(yōu)化教學(xué)方式手段，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動深入開展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王金桂等.《教海探航30年》.北師大出版社2007年5月出版
[2]邱紅生、夏立文.《淺議如何有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣》.《鹽城高等師范�？茖W(xué)校學(xué)報》2010年4期
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