淺析思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用論文

　　當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是小編精心整理的淺析思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用論文，希望對(duì)你有幫助!

　　摘要：黨的十七大提出：“推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化是一個(gè)重大課題，也是時(shí)代賦予思想政治工作的一項(xiàng)重大任務(wù)�！币虼怂枷胝�治理論學(xué)習(xí)是學(xué)生或工作者在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。但是，如果一味進(jìn)行理論的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到疲憊，不能結(jié)合實(shí)踐也會(huì)讓學(xué)生的理解難度增大。所以，在思想政治理論課的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)踐教學(xué)，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)思想政治理論中實(shí)踐教學(xué)的研究也是對(duì)當(dāng)前研究領(lǐng)域空白的一個(gè)補(bǔ)充。

　　關(guān)鍵詞：思想政治 實(shí)踐教學(xué) 重要作用

　　Abstract: The party's congress proposed: "to promote the popularization of Marxism in contemporary China is a major issue, given the era of ideological and political work is a major task." Therefore, the ideological and political theory of learning is a student or worker indispensable in the learning process small part of it. However, if the theory of teaching blind students will feel tired, can not be combined practice also allow students to understand difficult. Therefore, in the teaching of ideological and political theory courses which should be added as appropriate teaching, in order to better help students learn. At the same time, the study of political theory in practical teaching of current research in the field is also blank a supplement.

　　Keywords:practical teaching of ideological and political role

　　一、緒論

　　1.研究背景

　　如何更好地開(kāi)展思想政治理論教學(xué)，是當(dāng)前教師和相關(guān)學(xué)者應(yīng)該注意的問(wèn)題。但是目前，我國(guó)很多地方的教學(xué)方式仍停留在灌輸式的理論課上，對(duì)這方面實(shí)踐教學(xué)的研究也比較少，所以如何進(jìn)行思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　2.研究意義

　　不管是在人生的哪一個(gè)階段，思想政治理論課都處于一個(gè)非常重要的地位。不管是學(xué)生還是工作者，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義思想有了初步的認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)自身好的、健康的個(gè)人情操，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于人的全面發(fā)展以及社會(huì)的安定和諧都具有重大意義。

　　3.研究目的

　　本文研究了什么是思想政治理論實(shí)踐教學(xué)和它的作用，旨在研究思想政治理論中實(shí)踐教學(xué)的重要性，給教師和相關(guān)學(xué)者一個(gè)相關(guān)認(rèn)識(shí)，增加教師和相關(guān)學(xué)者對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視，提高我國(guó)的思想政治教育的水平，讓更多的青少年學(xué)生能從中提高自身思想政治理論水平，培養(yǎng)更堅(jiān)定的馬克思主義理念，為推動(dòng)我國(guó)馬克思主義大眾化貢獻(xiàn)一份力量。

　　二、實(shí)踐教學(xué)

　　1.實(shí)踐教學(xué)概念

　　實(shí)踐教學(xué)是指為了鞏固理論知識(shí)以及加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)中，教師主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用之前所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力以及正確的價(jià)值觀念。

　　2.理論知識(shí)和實(shí)踐之間的關(guān)系

　　2.1理論知識(shí)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

　　因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)能直接鍛煉青少年學(xué)生的實(shí)際行為能力，它必須依靠理論而存在，理論是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。一旦實(shí)踐離開(kāi)了理論，就會(huì)導(dǎo)致人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中沒(méi)有方向，也沒(méi)有可以進(jìn)行指導(dǎo)的東西。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，教師必須保證學(xué)生基本掌握了理論知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣才能讓整個(gè)實(shí)踐教學(xué)更為順暢，學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)到東西。教師在準(zhǔn)備實(shí)踐課程之前，必須分配好整個(gè)事件流程，準(zhǔn)備好工具，并且要有應(yīng)急的準(zhǔn)備，以免發(fā)生事故�？偟膩�(lái)說(shuō)，沒(méi)有理論就沒(méi)有實(shí)踐，而實(shí)踐又是對(duì)理論的一個(gè)補(bǔ)充。

　　2.2實(shí)踐過(guò)程中要注意對(duì)理論的運(yùn)用

　　雖然在當(dāng)今的教學(xué)體系之中，一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，所以一直在增加實(shí)踐的課程，減少理論課程所占比例。但是在實(shí)施過(guò)程中，效果非常不理想。這主要是因?yàn)楹芏鄬?shí)踐教學(xué)中，大部分學(xué)生忽視了對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論，并在實(shí)踐中找到規(guī)律，從而更好地理解理論知識(shí)，實(shí)踐和理論兩者是相輔相成的。而教師的理論知識(shí)也應(yīng)深入到實(shí)踐之中，幫助學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境，使其達(dá)到實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)的一體化。

　　三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用

　　實(shí)踐教學(xué)雖然大多出現(xiàn)在一些工科的學(xué)科上，但也在很早之前引用到思想政治理論教育當(dāng)中來(lái)，因?yàn)樗枷胝�治科目通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的思想政治理論水平，幫助他們理解知識(shí)有非常明顯的效果。下面，本文就思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析，包括更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化這三個(gè)方面，讓教師和相關(guān)學(xué)者有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　1.更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　在思想政治理論課程中，實(shí)踐是非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。實(shí)踐課程可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的思考，并在實(shí)踐過(guò)程中建立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能從中體會(huì)到自己生活中看到的東西，有熟悉感，也不會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心理或逆反心理，這對(duì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力都有意義。這種實(shí)踐方法可以通過(guò)如：帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院、兒童福利院或者殘疾人康復(fù)中心等地做志愿者，引發(fā)他們對(duì)孤寡老人、孤兒、殘障人士的同情心，漸漸產(chǎn)生對(duì)改變這種現(xiàn)象的決心，從而促進(jìn)他們通過(guò)行動(dòng)來(lái)做出貢獻(xiàn)。這樣，就是完全理解了思想道德理論課程中的內(nèi)容，把兩者相結(jié)合，獲得更大的效果。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把握好當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)思想政治理論的熱情，使他們自覺(jué)地投入到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的事業(yè)當(dāng)中，幫助社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。

　　2.深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)

　　目前，我國(guó)青少年大多接受的是學(xué)校的教育，很多學(xué)生一直在學(xué)校中，對(duì)于社會(huì)的了解往往不夠仔細(xì)透徹。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師結(jié)合實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行思想政治理論的教育，能非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成理想信念的重要過(guò)程，所以只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生才能真正明白、了解、接受馬克思主義等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而改變他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同樣還是剛才的例子，學(xué)生通過(guò)走出校園，通過(guò)在老師帶領(lǐng)下去探訪敬老院中的孤寡老人、看望兒童福利院中的孤兒、慰問(wèn)殘疾人康復(fù)中心的殘障人士等活動(dòng)，才能見(jiàn)識(shí)一些他們平時(shí)生活中沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸的人和事，才能真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)到底是什么樣的，或者說(shuō)社會(huì)還有什么樣的人和事存在，加深對(duì)社會(huì)的了解，更加理解馬克思主義的重要性。然后，通過(guò)馬克思主義的觀點(diǎn)和方式，對(duì)整個(gè)中國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，全面而又正確地認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的基本規(guī)律。青少年學(xué)生是祖國(guó)的下一代，只要他們掌握好這些知識(shí)，全面又深刻地對(duì)社會(huì)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)，對(duì)加快促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程將產(chǎn)生非常巨大的積極作用。所以說(shuō)，在思想政治理論教育中融入實(shí)踐課程是非常有必要的。3.推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化

　　上文我們提到，黨的十七大強(qiáng)調(diào)了要推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的大眾化，這是目前我國(guó)思想政治工作層面一個(gè)大的目標(biāo)，所以，在實(shí)施當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化這一任務(wù)的過(guò)程中，需要我們從青少年、從學(xué)生抓起。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要使得教育中理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極推進(jìn)實(shí)踐課程，并提高實(shí)踐課程的質(zhì)量。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生傳授當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，是實(shí)現(xiàn)其大眾化的重要一步。非常值得一提的是，我國(guó)青少年和廣大在校學(xué)生他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都不夠穩(wěn)固，都處于發(fā)展和完善階段。因此，在這一時(shí)期給他們灌輸正確的理論思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能有效防止他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在大方向上走偏，對(duì)于已經(jīng)走偏的青少年和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)他們改正的機(jī)會(huì)。由此看來(lái)，在青少年學(xué)生階段就做好思想政治理論教育，對(duì)青少年學(xué)生的發(fā)展是非常有益處的。而且，青少年和學(xué)生求知欲相對(duì)于已走進(jìn)社會(huì)的成年人來(lái)說(shuō)要強(qiáng)，可塑性也比較好，加強(qiáng)對(duì)他們思想政治的實(shí)踐教育，能讓他們的政治信仰、理想和信念都往一個(gè)好的方向發(fā)展。從青少年學(xué)生抓起，他們將來(lái)成長(zhǎng)后也可以把這些積極向上的思想真正宣揚(yáng)出去，從而真正做到當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的大眾化。

　　四、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)行方法

　　1.與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行合作

　　就學(xué)校校園來(lái)說(shuō)，不管是設(shè)施多么完備的學(xué)校，都做不到面面俱到，什么設(shè)施和條件都能提供給學(xué)生。就算可以，也跟社會(huì)有巨大的差別，不能給學(xué)生體會(huì)到真正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。所以，推進(jìn)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)，就需要學(xué)校與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行合作，如;工廠、福利院、敬老院、醫(yī)院、殘疾人康復(fù)中心等，這些部門(mén)要涉及到各行各業(yè)，也要包括底層的和比較好的層次，這樣學(xué)生在實(shí)踐中才能對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能更好地理解思想政治理論和當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，從而學(xué)以致用，將來(lái)可以對(duì)整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　2.教師要及時(shí)更新觀念

　　現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的非�？欤�人的觀念更新頻率也高。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一方面要適應(yīng)這種更新的頻率，在保證跟得上社會(huì)觀念的前提下，保持自己良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不被社會(huì)上一些不良的思想所影響。同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)的變革，人們所處的環(huán)境和所承擔(dān)的責(zé)任，甚至個(gè)人本身都會(huì)有所變化，教師應(yīng)該根據(jù)這些變化，創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中融入當(dāng)前的話題，幫助學(xué)生找到熟悉感，提高教學(xué)質(zhì)量。如;出現(xiàn)某一種社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象時(shí)，教師就該盡量帶學(xué)生深入到這個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象當(dāng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì)到思想政治理論所講的重點(diǎn)，并與以前或?qū)W生之前理解的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，真正做到加深學(xué)生印象，做到隨著社會(huì)發(fā)展來(lái)調(diào)整教學(xué)方案。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)工作才能做到“思想上解惑，精神上解悶，文化上解渴以及心理上解壓。”

　　3.結(jié)合學(xué)生興趣

　　首先，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行思想政治理論的學(xué)習(xí)，就是要減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。教師在思想政治理論的教學(xué)過(guò)程中，如果能了解學(xué)生的興趣，就可以設(shè)法結(jié)合他們的興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如;青少年學(xué)生喜歡混跡網(wǎng)吧，這是一個(gè)需要深思和正確對(duì)待的現(xiàn)象，那么應(yīng)該如何正視這一現(xiàn)象，教師就可以根據(jù)學(xué)生興趣，讓他們?nèi)フ{(diào)查一些青少年時(shí)期總混在網(wǎng)吧荒廢學(xué)業(yè)的人，這些人到了青年、中年時(shí)的生活是怎么樣的，他們是否對(duì)以前的行為后悔。通過(guò)這種調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到自身行為的危害性，還可以起到一個(gè)警示作用，促使他們自覺(jué)改正這種行為，從而進(jìn)一步促進(jìn)他們形成一個(gè)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，也有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。

　　五、總結(jié)

　　雖然當(dāng)今越來(lái)越多的地方開(kāi)始注重對(duì)思想政治理論的實(shí)踐課程，但是就目前來(lái)講，收益并不是特別明顯。所以，教師必須認(rèn)識(shí)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用，包括更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化。只有真正認(rèn)識(shí)到位，才能有意識(shí)得安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]龔桂秀.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2012.

　　[2]朱婷婷.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2014.

　　[3]岳鑫.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題研究[D].哈爾濱理工大學(xué)，2013.

　　論文答辯一般程序

　　學(xué)生必須在論文答辯會(huì)前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)。

　　在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。

　　答辯老師提問(wèn)。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15-20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，有的則要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。

　　學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。

　　召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)。

　　對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，一般允許學(xué)生另行答辯。

　　論文答辯技巧

　　熟悉內(nèi)容

　　參加論文答辯的同學(xué)，首先必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻的理解。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)而可能提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。

　　圖表穿插

　　圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類(lèi)似圖表的其他媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

　　語(yǔ)速適中

　　進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯過(guò)程中的語(yǔ)速，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

　　目光移動(dòng)

　　畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目標(biāo)時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。

　　時(shí)間控制

　　一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止時(shí)的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。

　　文明禮貌

　　在答辯過(guò)程中，除以上幾點(diǎn)需要注意外，這一條也需要注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個(gè)好的印象，在你和他人勢(shì)均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。

　　論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題

　　1、自己為什么選擇這個(gè)課題?

　　2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?

　　3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?

　　4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

　　5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是如何處理的?

　　6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?

　　7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

　　8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?

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