普通高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的普通高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文，希望能夠幫助到大家。

　　普通高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文 篇1

　　摘要：

　　高中音樂(lè)是高中基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，音樂(lè)課的教育價(jià)值體現(xiàn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及提高其人文素質(zhì)。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要，不利于學(xué)生成績(jī)的提高。高中音樂(lè)教師在教學(xué)課程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求，注重課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取有針對(duì)性的措施予以干預(yù)，以提高教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：

　　高中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

　　新課程改革的推進(jìn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念深入每個(gè)人心中。就普通高中音樂(lè)教學(xué)而言，從無(wú)到有，再到規(guī)范化，已取得了巨大進(jìn)步。但從整體上而言，高中音樂(lè)教學(xué)仍然存在較多的問(wèn)題，問(wèn)題產(chǎn)生的原因非常復(fù)雜，依靠個(gè)人力量不足以解決，需要學(xué)校、教師、學(xué)生及社會(huì)共同努力，找出問(wèn)題的癥結(jié)，并一一解決。

　　一、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及原因所在

　　1.教學(xué)理念問(wèn)題

　　我國(guó)高中音樂(lè)課程開(kāi)展得時(shí)間較短，且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，不重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象不單單出現(xiàn)在學(xué)校，家庭和社會(huì)各界也都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要性。受應(yīng)試教育觀念的影響，從初中開(kāi)始，音樂(lè)課程幾乎就被其他課程所取代，學(xué)生和家長(zhǎng)單純將音樂(lè)教育看作高中教學(xué)中的裝飾，盡管每學(xué)期都有固定的課程，但學(xué)生的審美能力難以提高。且由于學(xué)校認(rèn)為音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的升學(xué)沒(méi)有直接幫助，其短期效益不明顯，因此開(kāi)設(shè)課程在很多程度上只是為了應(yīng)付有關(guān)部門(mén)的檢查，課程僅僅只是教導(dǎo)學(xué)生唱歌，很多連基礎(chǔ)課程都沒(méi)有理解，很多學(xué)生簡(jiǎn)譜中“1234567”對(duì)應(yīng)的“doremifasollasi”都不熟悉，更不用說(shuō)五線譜。

　　2.基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題

　　高中音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的問(wèn)題主要存在于音樂(lè)教材和音樂(lè)設(shè)施方面，就音樂(lè)教材而言，普遍欣賞價(jià)值較低，難以提升將學(xué)生的審美朔評(píng)。很多教材選取的內(nèi)容淺顯易懂，與小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)聲樂(lè)的差別不大，學(xué)生的興趣不高；而教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋也是常見(jiàn)現(xiàn)象。設(shè)備對(duì)于教學(xué)的價(jià)值非常大，但由于資金不到位，教學(xué)設(shè)備欠缺，甚至有部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教室，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。

　　3.教師方面的問(wèn)題

　　高中大都配有音樂(lè)教師，但教師整體素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。很多教師沒(méi)有跟隨新課程改革的腳步，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，陳舊呆板的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程失去興趣。教師在教授過(guò)程中應(yīng)更加重視激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品幫助學(xué)生提高審美水平，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

　　4.學(xué)生本身存在的問(wèn)題

　　學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)參差不齊也是音樂(lè)課質(zhì)量較低的重要原因，受小學(xué)與初中音樂(lè)課程的影響，有部分學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較高，但絕大多數(shù)學(xué)生在升學(xué)的壓力下沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)課程教學(xué)。也不乏一部分學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程與高考沒(méi)有直接關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性難以真正提高。

　　二、針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)存在的`問(wèn)題需要采取的措施

　　1.改變思想認(rèn)識(shí)

　　盡管音樂(lè)不是高考必考課程，但卻是整個(gè)高中生涯教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的組成部分。因此，學(xué)生、教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。首先，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)貫徹音樂(lè)教學(xué)方針，確保音樂(lè)課堂能正常開(kāi)設(shè)，保障學(xué)生充分與優(yōu)質(zhì)音樂(lè)作品接觸；其次，選擇專(zhuān)業(yè)教師，要求教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上有所收獲；還應(yīng)做好學(xué)生的思想工作。音樂(lè)課程盡管短期效益不高，但該課程能讓學(xué)生提高審美水平，更好低適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

　　2.在音樂(lè)課程中融入真正的感情

　　音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，是一門(mén)關(guān)于美的藝術(shù)，要理解音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的意義，不單單需要教師的授課，更需要情感的投入。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)看作一種特殊的情感表達(dá)方式，在授課和聽(tīng)課的過(guò)程中融入個(gè)人思想感情。從而深刻地體味作者想要表達(dá)的情感。

　　3.增強(qiáng)課程實(shí)踐

　　盡管音樂(lè)并不是高考的必要科目，但事實(shí)上音樂(lè)并不是一門(mén)淺顯的課程。相反，學(xué)生要真正學(xué)好這一門(mén)課程具有較大的難度，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于年輕的高中生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一門(mén)具有很高吸引力的課程，學(xué)生的積極性不高與教師的教學(xué)方式落后有較大的關(guān)系，教師應(yīng)加強(qiáng)課程的實(shí)踐性，讓學(xué)生和音樂(lè)互動(dòng)。在課堂中，讓學(xué)生參與討論，或通過(guò)不同形式開(kāi)展課程教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，從而取得更加理想的課程效果。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　我國(guó)音樂(lè)課程中存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因非常復(fù)雜，在今后的音樂(lè)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)高中生的重要性。音樂(lè)不但能提高個(gè)人修養(yǎng)，也學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中放松和宣泄的重要方式，學(xué)校、教師、學(xué)生與社會(huì)都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，并在課程教學(xué)中投入真正的情感，獲得更高的課程效益。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]于波.研究關(guān)于常見(jiàn)高中音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策[J].都市家教(下半月),2014(4):259-259.

　　[2]繆麗君.不為浮云遮望眼化作春泥更護(hù)花——關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2014(4):12-15.

　　普通高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文 篇2

　　摘要：

　　在新課改的背景下，高中音樂(lè)教學(xué)逐漸被人們關(guān)注起來(lái)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高中的音樂(lè)不作為主要課程，一直得不到重視，音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的課程，它不僅能提高學(xué)生高尚的道德情操，還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而如今，高中的音樂(lè)教學(xué)在各個(gè)方面還存在一些問(wèn)題，需要從進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，作好素質(zhì)培養(yǎng)；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使被動(dòng)變主動(dòng)；強(qiáng)化師生間溝通以及更新教學(xué)方法等方面進(jìn)行解決。

　　關(guān)鍵詞：

　　高中音樂(lè)教學(xué)；存在問(wèn)題；解決辦法

　　高中可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，一切以學(xué)習(xí)為主，很多人認(rèn)為高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，但是對(duì)壓力如此之大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課是一門(mén)很好的心理課程，可以在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí)，有音樂(lè)課穿插在學(xué)習(xí)中，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。但因高中音樂(lè)課受到傳統(tǒng)觀念的長(zhǎng)期影響，教學(xué)模式變化不大，還存在實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

　　一、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┟つ拷虒W(xué)，目標(biāo)不明確

　　音樂(lè)不參加高考，所以得不到重視。因此學(xué)校和教師對(duì)音樂(lè)的教學(xué)并不做特殊方案，只是遵從傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于音樂(lè)課的安排少之又少，甚至其他主課需要課堂時(shí)，音樂(lè)課是可以讓給其他學(xué)科的，忽視了學(xué)生們的感受，忽視了音樂(lè)對(duì)于每個(gè)高中時(shí)期的學(xué)生的重要性和素質(zhì)教育，教學(xué)目的與實(shí)際教學(xué)相互矛盾，與新課改的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

　�。ǘ�）學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的積極性不高

　　由于音樂(lè)不是參加高考的科目，在加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，音樂(lè)也不作為平時(shí)考試的科目，一般學(xué)生只會(huì)把參加考試的科目化為重點(diǎn)來(lái)學(xué)，所以對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣，更加不夠積極，更談不上，欣賞和鑒賞音樂(lè)了。在高中有一部分學(xué)習(xí)音樂(lè)的特長(zhǎng)生，在他們心里，多數(shù)為的是考大學(xué)，說(shuō)到底也就是被迫學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）忽視了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)

　　音樂(lè)的實(shí)質(zhì)就是在精神上給人一種更高的修養(yǎng)和支撐，而現(xiàn)在大部分的教師在上音樂(lè)課時(shí)候，喜歡教授學(xué)生們一些舞蹈，沒(méi)有做到音樂(lè)的實(shí)質(zhì)性教學(xué)，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)方面的涵養(yǎng)和素養(yǎng)得不到很好的提高[1]。

　　（四）教學(xué)形式簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)備有待更新

　　對(duì)于學(xué)生而言，只能是被動(dòng)的接受或者根本不聽(tīng)課，在課堂上搞一些其他的小動(dòng)作，教學(xué)效率非常的差，另一方面，大部分高中教學(xué)設(shè)備有很多不足之處，根本無(wú)法滿足學(xué)生們的要求，很多地方的高中只是一架鋼琴，所以音樂(lè)課除了聽(tīng)老師唱幾首書(shū)本上的歌之外，沒(méi)有什么新意，有的時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)單的講一講知識(shí)要點(diǎn)，其余就是自習(xí)時(shí)間。

　　二、高中音樂(lè)教學(xué)解決方法

　�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標(biāo)，作為素質(zhì)培養(yǎng)

　　音樂(lè)課對(duì)于當(dāng)代高中生的重要性不容小覷，所以學(xué)校和老師一定要重視起來(lái)。學(xué)校和老師要一改昔日傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能減少音樂(lè)課的課堂，或者是隨意讓給其他學(xué)科，更不能不設(shè)立音樂(lè)課課堂，要積極響應(yīng)新課改的要求，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正的感受到音樂(lè)的快樂(lè)，和它給人們生活帶來(lái)的美[2]。例如，每周設(shè)置一堂音樂(lè)課，45分鐘的課時(shí)可以分為兩部分，前20分鐘為賞析環(huán)節(jié)、后二十分鐘為理論教學(xué)，賞析課程前組織學(xué)生對(duì)于想聽(tīng)的音樂(lè)等進(jìn)行匯總，從中挑取較為經(jīng)典的音樂(lè)放給學(xué)生聽(tīng)，并講述相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，剩余5分鐘讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感知等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感和情操，為素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）提高學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)變主動(dòng)

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，所以老師老根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)學(xué)習(xí)每一節(jié)音樂(lè)課。隨著多媒體走進(jìn)學(xué)校的課堂，給老師和學(xué)生帶了極大的方便，老師可以利用多媒體，放一些和課本知識(shí)涉及的課外音樂(lè)片或者流行歌曲，或者組織學(xué)生進(jìn)行演唱等等，這些方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了真正的教學(xué)目的。例如，課堂中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)演唱比賽，選擇學(xué)生最拿手的音樂(lè)，由學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)判，采用不記名的方式進(jìn)行投票，選出學(xué)生們最喜愛(ài)的歌曲，然后組織學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生愿意并主動(dòng)的參與音樂(lè)教學(xué)中。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)師生溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

　　老師和學(xué)生的溝通在什么時(shí)候都是必不可少的，只有有效的溝通，才能幫助學(xué)生更好的在音樂(lè)上的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生漸漸的愛(ài)上音樂(lè)，了解音樂(lè)的'本質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，教師要多和學(xué)生交流，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，如，你喜歡這首音樂(lè)的哪一塊，哪那幾句歌詞等?多和學(xué)生之間進(jìn)行討論互動(dòng)，良好的溝通能讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中更加輕松。

　�。ㄋ模└�新教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，要想提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，就必須更改音樂(lè)的教學(xué)方式，合理的利用教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，用生動(dòng)、形象的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，教師要有計(jì)劃的設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為主來(lái)圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正的做到以學(xué)生為主。同時(shí)要善于使用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下載或制作一些教學(xué)課件，在視覺(jué)上給學(xué)生一種新的享受，或者利用多媒體給學(xué)生觀看一些音樂(lè)短片、故事等等[3]。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　音樂(lè)課堂的氣氛是輕松快樂(lè)的，高中的音樂(lè)教育是基礎(chǔ)的教育，有著特定的教育意義，它更能體現(xiàn)出教育本質(zhì)，主要以“育人”為主，高中的音樂(lè)教學(xué)是極其重要的，單單僅靠教師的努力是不夠的，學(xué)生和學(xué)校以及社會(huì)都需要作出相應(yīng)的努力，更改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)的積極性，社會(huì)需把高中音樂(lè)教學(xué)的重要性關(guān)注起來(lái)，只有這樣高中音樂(lè)得到了重視，才能解決一系列問(wèn)題，提高了高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，從根本上落實(shí)了新課改的內(nèi)容。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]史影.基于人本主義教學(xué)觀的高中音樂(lè)鑒賞教材內(nèi)容與教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué),2017.

　　[2]余燕雨.我國(guó)普通高中音樂(lè)課程“舞蹈模塊”教學(xué)存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].觀察,2016,06:137-138.

　　[3]賀曉琳.新課改背景下烏海市高中音樂(lè)鑒賞課存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013.

　　普通高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文 篇3

　　摘要：

　　近幾年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長(zhǎng)不重視高中音樂(lè)教育。音樂(lè)是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點(diǎn)探討了高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題并提出對(duì)策，希望可以給高中音樂(lè)教育工作者提供借鑒，推動(dòng)國(guó)家音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：

　　高中音樂(lè)；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

　　隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會(huì)渴求的在音樂(lè)方面具備高素養(yǎng)的人才越來(lái)越少，這無(wú)法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無(wú)聊，也極大地減弱了人們娛樂(lè)的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行突破顯得尤為重要，目前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來(lái)的方法，沒(méi)有太多創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂(lè)人才缺乏實(shí)踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，不僅不為社會(huì)輸送所需要的人才，也對(duì)中國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展起不到推動(dòng)作用。以下針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行闡述和剖析。

　　一、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　目前，高中音樂(lè)教學(xué)中存在一些突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實(shí)踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約了高中音樂(lè)教學(xué)的'質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問(wèn)題顯得尤為重要。

　�。ㄒ唬└咧猩�普遍重視程度低

　　目前我國(guó)教育一個(gè)巨大的問(wèn)題是：對(duì)學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時(shí)常搶占音樂(lè)課時(shí)來(lái)給學(xué)生補(bǔ)文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂(lè)課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂(lè)課程上付出時(shí)間和精力，甚至音樂(lè)課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開(kāi)展，這嚴(yán)重影響了我國(guó)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的提高，也不利于我國(guó)教育的均衡發(fā)展。

　　（二）課程缺乏實(shí)踐性

　　目前我國(guó)大多高中學(xué)校的音樂(lè)課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，將興趣和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀音樂(lè)人才到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)，開(kāi)展不同的教學(xué)實(shí)踐課程，給學(xué)生帶來(lái)更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展了學(xué)生思路。

　　（三）高中音樂(lè)老師基本素質(zhì)有待提高

　　經(jīng)過(guò)以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂(lè)知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)怎么運(yùn)用。針對(duì)這一情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師們自身教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，開(kāi)展教師培訓(xùn)課程，及時(shí)了解當(dāng)下需求的人才特點(diǎn)，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂(lè)主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)�？梢匝�請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)領(lǐng)域有所造詣的音樂(lè)人來(lái)校講座，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　二、提高高中音樂(lè)教學(xué)水平的對(duì)策

　�。ㄒ唬┰黾诱n堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

　　在音樂(lè)教學(xué)課堂上，老師可以插入活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂(lè)劇欣賞、樂(lè)器表演學(xué)習(xí)、音樂(lè)背景知識(shí)學(xué)習(xí)等等，如此一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫(huà)，單調(diào)的書(shū)本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動(dòng)畫(huà)，音頻等方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，使學(xué)生全身心投入音樂(lè)的課程，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

　�。ǘ�）打造高水平的音樂(lè)師資隊(duì)伍

　　音樂(lè)素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂(lè)教育。師資隊(duì)伍中的音樂(lè)老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，將音樂(lè)教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識(shí)能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會(huì)音樂(lè)的魅力，發(fā)掘音樂(lè)領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂(lè)素質(zhì)教育師資隊(duì)伍中也可以定期開(kāi)展教師音樂(lè)啟發(fā)活動(dòng)，例如邀請(qǐng)資深音樂(lè)人來(lái)校做演講，在教師內(nèi)部展開(kāi)教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)性和隊(duì)伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂(lè)熏陶，例如組織老師聽(tīng)音樂(lè)劇、去音樂(lè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂(lè)劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過(guò)教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的向往和憧憬。

　�。ㄈ�）豐富高中音樂(lè)教育內(nèi)容

　　音樂(lè)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)置主題和形式，還要不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲取學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計(jì)學(xué)生們喜愛(ài)的教學(xué)方案。第二；老師可以借助QQ群、微信群等創(chuàng)建交流平臺(tái)，建立這種交流平臺(tái)，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時(shí)喜歡的音樂(lè)話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進(jìn)行進(jìn)一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的活動(dòng)主題，提高音樂(lè)課堂內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　當(dāng)今社會(huì)音樂(lè)人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，需要不斷改變音樂(lè)教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂(lè)教育必須十分重視的問(wèn)題，也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開(kāi)高中音樂(lè)教育改革，改革的重任直接落到高中音樂(lè)教師的身上，音樂(lè)教師需要跟隨當(dāng)下時(shí)新的音樂(lè)風(fēng)格和潮流方向，與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂(lè)教育需要改變音樂(lè)教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂(lè)教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，將音樂(lè)的理論知識(shí)和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來(lái)，多樣化音樂(lè)課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會(huì)音樂(lè)的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)人才的培養(yǎng)和音樂(lè)事業(yè)的快速發(fā)展。

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