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體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策應(yīng)用措施碩士論文
第1篇：論初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，只有學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣了，他們才愿意積極地投入學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地聽教師的講解，學(xué)好知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法和策略，根據(jù)初中生的發(fā)展需要開展教學(xué)，這也是教學(xué)質(zhì)量提升的一種途徑。
一、做好課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師在教學(xué)的時(shí)候，如果在一上課的時(shí)候，講課方式就毫無(wú)激情，只會(huì)照本宣科，缺乏新意，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，必然也會(huì)覺得教師的教學(xué)單調(diào)乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，這樣后面的教學(xué)也很難順利開展。因此，教師在教學(xué)時(shí)，首先需要做好課堂導(dǎo)入，使學(xué)生感受到教師教學(xué)的方式是有意思的，這樣也能更好地激發(fā)他們的興趣。
在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師可能在剛剛上課的時(shí)候，采取的熱身運(yùn)動(dòng)，一般都是慢跑或者是原地活動(dòng)等，這些活動(dòng)學(xué)生可能在第一次接觸的時(shí)候，還會(huì)覺得有趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的興趣可能就會(huì)逐漸消失。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，要善于創(chuàng)新，如可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課前導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，教師可以先向?qū)W生表演花式籃球，激發(fā)他們的興趣。此外，教師還可以引入他們童年時(shí)喜歡玩的一些游戲到體育課堂上，如踢毽子、跳皮筋等，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，突出多樣化和趣味性
在體育課堂上，學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式并不能完全依賴教師的講解，教師的講解只是幫助學(xué)生掌握方法和技巧，學(xué)生所獲取的知識(shí)，主要還是來自學(xué)生的練習(xí)，只有通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能真正將教師所教的知識(shí)變成自己的，提升自己的能力。但是，在體育課堂上，不少教師所采取的練習(xí)方式都較為機(jī)械，比如說練習(xí)項(xiàng)目以考試的要求為準(zhǔn)，很少考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，這種練習(xí)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，不利于他們興趣的培養(yǎng)。
基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在進(jìn)行體育練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以采取多種練習(xí)方式，盡可能地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，使學(xué)生感受到練習(xí)的趣味性。如，教師可以在練習(xí)的時(shí)候，引入一些小游戲或者是設(shè)置一些小比賽，如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以將班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相比賽競(jìng)爭(zhēng)，這樣能使學(xué)生更快地掌握知識(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、采用激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
世界上難以找出兩片相同的樹葉，在一個(gè)班級(jí)里也難以找到兩個(gè)相同的學(xué)生，由于生活經(jīng)歷和環(huán)境等因素的不同，學(xué)生的理解能力、身體素質(zhì)等也有著較大的差別。比如，有的學(xué)生十分熱衷于體育學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則較為反感體育學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生身體素質(zhì)好，體育學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生身體素質(zhì)比較差，體育接受能力也比較弱。
由于這樣的一些情況，不少學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待班上的學(xué)生，如班級(jí)里某一位同學(xué)在訓(xùn)練的過程中取得了進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。學(xué)生都希望得到他人肯定，這樣他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更加強(qiáng)烈，興趣也能得到較好的激發(fā)。所以說，教師在教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生激勵(lì)，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
四、采取多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中生正處在青春期，他們的求知欲旺盛，好奇心也比較重，渴望接觸新鮮事物。在教學(xué)時(shí)，教師如果長(zhǎng)期只采用一種教學(xué)方法，學(xué)生可能很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩的情緒，認(rèn)為教師的教學(xué)枯燥無(wú)趣。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，教師也要學(xué)會(huì)不斷地創(chuàng)新，在課堂上不能被自己的思想所束縛，而是要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，采取多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如，小組合作學(xué)習(xí)模式、自主學(xué)習(xí)模式、多媒體教學(xué)模式，在課堂上通過多種教學(xué)模式最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使他們能夠感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，積極參與到教學(xué)中。
總之，體育對(duì)于學(xué)生的一生都有著至關(guān)重要的影響，初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體育觀，有助于學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也有著極為重要的作用。
第2篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策
體育課程是中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是增加學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式。初中學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展具有重要的意義。但是在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多問題，如教學(xué)內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足等，嚴(yán)重限制了體育教學(xué)的順利開展，學(xué)生體育鍛煉的積極性不高，成為阻礙學(xué)生身體素質(zhì)提高的最大制約因素。作為一名中學(xué)體育教師，需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考，并針對(duì)性地提出有效的解決策略，從而提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，保證體育課堂教學(xué)的順利開展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。筆者結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了自己的看法。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視
受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校往往片面地追求學(xué)生的高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，要求學(xué)生和教師將更多的精力放在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，將教學(xué)重點(diǎn)放在文化知識(shí)的教學(xué)上，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。對(duì)于學(xué)生來說，他們受到家庭和學(xué)校的雙重壓力，他們不得不將更多的時(shí)間和精力放在文化課程的學(xué)習(xí)上，他們不重視體育課程是因?yàn)轶w育課程在中高考中不占份額，對(duì)升學(xué)沒有直接的影響，
他們更愿意將更多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式傳統(tǒng)落后
在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，基本都是教師在教學(xué)一些簡(jiǎn)單的田徑項(xiàng)目和各種體操，學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭煩心理。另外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，使原本就枯燥乏味的體育教學(xué)，更讓學(xué)生難以接受，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。
3.體育課時(shí)較少，教材老套，脫離學(xué)生的實(shí)際
新課改要求體育課時(shí)一星期有4～5節(jié)，但實(shí)際分配下來的體育課時(shí)基本都是一節(jié)或者兩節(jié)，體育課程安排課時(shí)少，是限制學(xué)生體育鍛煉的一個(gè)重要因素。再加上傳統(tǒng)的體育教材較為陳舊，而且?guī)缀跛械募夹g(shù)都是一種方法和理論指導(dǎo)，缺乏技術(shù)的主要特征與關(guān)鍵的技術(shù)分析，遠(yuǎn)離實(shí)際，年級(jí)跨度大，教材容量太大，學(xué)生在上課時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都要學(xué)一點(diǎn)。不僅不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還會(huì)對(duì)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。
二、體育教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略
1.加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為學(xué)校教育的重點(diǎn)任務(wù)，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育科學(xué)的重視，將體育課程放在學(xué)校教育的重要位置，通過增加體育課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與體育鍛煉。學(xué)校要將重點(diǎn)放在更新體育教材，完善體育設(shè)施上，給學(xué)生提供一個(gè)體育鍛煉的良好平臺(tái)，提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。另外，學(xué)校要注意增加體育課時(shí)，給學(xué)生足夠的參與體育鍛煉的時(shí)間，使學(xué)生通過體育鍛煉緩解學(xué)習(xí)壓力，放松身心，從而更好地進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)煥發(fā)新的活力
教學(xué)內(nèi)容的單一是當(dāng)前體育教學(xué)中存在的普遍問題，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加體育課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程改革的必然之舉。體育教師要將豐富多彩的體育內(nèi)容引入體育課程中，如籃球、排球、羽毛球等等，這些活動(dòng)都是學(xué)生最為熱衷的活動(dòng)，將這些體育項(xiàng)目帶到體育教學(xué)中，讓體育課程更加豐富多彩，更
好地滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，增加能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)形式更加靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。
3.改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，教師往往以完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，簡(jiǎn)單給學(xué)生講解，然后讓學(xué)生自由練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的提高，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。這就要求我們體育教師要積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式，從學(xué)生感興趣的方面出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，如游戲教學(xué)法，將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲的方式開展教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。另外，教師可以適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行比賽，如籃球賽、拔河比賽、乒乓球賽等等，使學(xué)生在活動(dòng)中形成體育鍛煉的興趣，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
綜上所述，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，完善體育設(shè)施，對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第3篇：新課改理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究
將新課程改革的理念貫徹落實(shí)到初中體育教學(xué)中，不僅有助于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也有助于學(xué)生能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育課堂上，學(xué)生在體育課上主要是通過教師的帶領(lǐng)來完成相應(yīng)的任務(wù)，還有些教師就采用“放羊式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這對(duì)于缺乏一定自律性的學(xué)生是十分不可取的。要改變體育課堂上的這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要遵循課程改革的新理念，采用恰當(dāng)有效的方式進(jìn)行體育教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。
一、因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
因材施教是在教學(xué)中教師都十分倡導(dǎo)的教學(xué)原則，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展也有重要的意義。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)如果教師讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，有些身體素質(zhì)好的學(xué)生可以輕松地完成這些體育訓(xùn)練任務(wù)，但是對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，他們要全部完成這些任務(wù)就會(huì)顯得吃力，而且，同樣的訓(xùn)練任務(wù)也不利于其他學(xué)生進(jìn)一步的提高與發(fā)展。因此，教師要采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
在進(jìn)行體育課的教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與指導(dǎo)，從而在保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的勇氣與能力。對(duì)于身體素質(zhì)較好、學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)點(diǎn)撥式的教學(xué)方式，讓學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師就可以采取親身示范、詳細(xì)講解的方式進(jìn)行教學(xué)，并在學(xué)生實(shí)踐鍛煉中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，盡量避免不規(guī)范的動(dòng)作出現(xiàn)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在運(yùn)動(dòng)的過程中體會(huì)到樂趣。并且，教師還可以針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況設(shè)計(jì)不同的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生不會(huì)感覺到巨大的壓力，使其在輕松而愉悅的心理狀態(tài)下進(jìn)行鍛煉。
二、鼓勵(lì)參與，提高學(xué)生的主體地位
體育課堂的主角是學(xué)生，學(xué)生只有自己參與體育運(yùn)動(dòng)，他們才能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與樂趣。體育也不同于一般的課程，其更關(guān)注學(xué)生的參與體驗(yàn)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師可以直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過自己的理解消化便能學(xué)會(huì)這些內(nèi)容，但是在體育教學(xué)中，學(xué)生則要在體育運(yùn)動(dòng)中不斷地嘗試實(shí)踐，他們才能感受到體育運(yùn)動(dòng)的趣味，才能真正地成為課堂中的主人。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在體育課上可以積極參與鍛煉，真正提高學(xué)生的主體地位。
例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師就可以在概括講解了籃球運(yùn)動(dòng)的基本注意事項(xiàng)后讓學(xué)生直接進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，為了增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。在比賽的過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些不規(guī)范的動(dòng)作，或者會(huì)采取不太恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行合作，針對(duì)這些現(xiàn)象，教師就可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而有助于學(xué)生改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足。這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了參與體育運(yùn)動(dòng)的意義，有助于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。
三、寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
寓教于樂是體育教學(xué)中一種有效的教學(xué)手段，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們的身體與心理都處于發(fā)展期，通過采用有趣的體育游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生更好地提高自身的身體素質(zhì)，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。并且在室外進(jìn)行的體育課更有助于學(xué)生思維與身體的發(fā)展，從而真正地實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)。
教師在教學(xué)時(shí)可以充分地利用學(xué)生好玩的特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以接力跑的形式進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組的成員依次接力跑，最后計(jì)算小組的總用時(shí)。這樣的游戲方式既可以在一定程度上激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生都積極地參與游戲，還可以讓學(xué)生在跑步的同時(shí)得到身體的鍛煉和心理的釋放。并且，學(xué)生竭盡全力地奔跑也有助于壓力的釋放，接力形式的運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，對(duì)于學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義與作用。
總之，在新課程改革的教學(xué)理念下，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在體育教學(xué)中因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、寓教于樂，從而真正地實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的良好發(fā)展，為其今后的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。
第4篇：初中體育教學(xué)中如何鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生健康、獨(dú)立人格的重要時(shí)期。隨著新課程改革步伐的不斷加快，所提出的理念中就包括提高學(xué)生的心理教育，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育，是初中課程體系中的重要組成部分之一，體育課程的開展主要是以實(shí)踐的形式存在，學(xué)生在體育課程教學(xué)中不僅能鍛煉自己的身體素質(zhì)，而且為學(xué)生提供了充分觀察、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)有著重要的作用。然而，在初中體育教學(xué)中，如何將正常的課程教學(xué)與鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)這兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合呢？值得重點(diǎn)關(guān)注與探討。
一、初中生心理素質(zhì)現(xiàn)狀以及加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉的重要性
在提出有效的對(duì)策之前，教師首先要明確目前初中生的心理素質(zhì)，以及通過體育教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.初中生心理素質(zhì)現(xiàn)狀
心理素質(zhì)在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中占據(jù)重要位置，發(fā)揮著不可忽視的影響作用。由于學(xué)生處于初中這一階段，還沒有形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，而且在這一時(shí)期學(xué)生會(huì)受到多方面因素的影響，如學(xué)習(xí)壓力、外界新鮮事物等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不同程度的影響。目前，初中生存在的不健康心理有以下幾個(gè)方面：首先是抑郁心理，就是初中生無(wú)法應(yīng)付外界的壓力而產(chǎn)生的一種消極情緒；其次是逆反心理，初中生對(duì)外界存在抗拒心理，無(wú)論是對(duì)教師的教育還是家長(zhǎng)的勸解都采取不理睬的態(tài)度；最后是封閉心理，常常表現(xiàn)為不愛與人講話，封閉自我，對(duì)于初中生的健康成長(zhǎng)非常不利。以上都較為典型，當(dāng)然也存在其他方面。
2.通過體育教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的重要性
體育課程的教學(xué)，主要是通過各項(xiàng)體育活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)，因此，在體育課程教學(xué)開展過程中，教師要將這兩個(gè)面有機(jī)結(jié)合，不僅是符合新課程改革對(duì)初中體育的教學(xué)要求，而且在體育活動(dòng)的幫助下，將學(xué)生聚集在一起，并且引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，有利于學(xué)生之間相互交流，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。
二、在初中體育教學(xué)中如何鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)
1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與
教師在體育教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，遵
循因材施教的原則，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，以此來加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。首先，教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立足學(xué)生的興趣、身體素質(zhì)等各方面精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以通過體育活動(dòng)來展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，以此來提高學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。其次，教師可以改變教學(xué)模式，如利用小組合作方式，將班級(jí)的學(xué)生分成若干組，利用競(jìng)賽的機(jī)制來提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，不僅有利于學(xué)生之間相互交流合作，也有利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理。
2.激勵(lì)教育，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)
初中生的綜合能力較差，心理素質(zhì)不高，難以較快地融入不同的環(huán)境中，這一特點(diǎn)會(huì)阻礙初中生的進(jìn)步與發(fā)展。為了有效改善這一現(xiàn)象，體育教師有必要在所開展的教學(xué)活動(dòng)中采取激勵(lì)教育法，對(duì)學(xué)生的意志和心理素質(zhì)進(jìn)行磨煉，以此來達(dá)到加強(qiáng)的作用。具體來講，比如在進(jìn)行800米的長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定時(shí)間，對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完的學(xué)生并且成績(jī)前列或者是進(jìn)步最大的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于沒有在規(guī)定時(shí)間完成的學(xué)生予以相應(yīng)的懲罰，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生的生理和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
3.營(yíng)造比賽氛圍，磨煉學(xué)生意志
心理素質(zhì)在很多方面都起到?jīng)Q定性的作用，比如說奧運(yùn)健將在比賽的時(shí)候如果沒有良好的心理素質(zhì)，即使有再完善的技能也是無(wú)法得以正常地發(fā)揮，同時(shí)，假若初中生在考試過程中心理素質(zhì)不佳，則所得到的結(jié)果也是不盡如人意的，因此，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)是十分關(guān)鍵的。在體育教學(xué)開展過程中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造比賽的氛圍，通過激烈的比賽，讓學(xué)生置身于此來磨煉自己的意志，以此提升自己的心理素質(zhì)。
通過體育教學(xué)來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，不僅是新課程改革對(duì)體育教學(xué)的要求，而且有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
第5篇：淺談體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷及預(yù)防措施
運(yùn)動(dòng)損傷是指體育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生的損傷。體育學(xué)習(xí)主要是以身體活動(dòng)為主，以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，體育鍛煉能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增加人的精神活力，但是在教學(xué)過程中因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)作操作不當(dāng)或是負(fù)荷太大而造成的身體損傷，為課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響，有礙體育運(yùn)動(dòng)的開展及普及。
一、體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的主要原因
1.直接原因
運(yùn)動(dòng)損傷的直接原因有：思想上不重視；缺乏合理的準(zhǔn)備活動(dòng)；技術(shù)上的錯(cuò)誤；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大；身體功能和心理狀態(tài)不良；組織方法不當(dāng)；運(yùn)動(dòng)粗野或違反規(guī)則；場(chǎng)地設(shè)備的缺點(diǎn)；等等。
2.誘因
一是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷認(rèn)識(shí)不足，在課堂上看到一些安全隱患會(huì)認(rèn)為“自己不會(huì)在此出現(xiàn)損傷”的學(xué)生出現(xiàn)身體損傷的可能性很高，此外，有的學(xué)生忽視動(dòng)作的規(guī)范性和身體的承受能力，擅自增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，極易造成運(yùn)動(dòng)損傷；二是缺乏自我保護(hù)能力，學(xué)生在進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)沒有控制好重心的位置，使身體與機(jī)械或器材發(fā)生碰撞，造成損傷；三是運(yùn)動(dòng)量過大，大學(xué)生身體素質(zhì)差，若教師安排的體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量大，就極易造成損傷；四是動(dòng)作不規(guī)范或動(dòng)作粗野，有的學(xué)生故意損傷他人，缺少道德教育，這是體育課上容易造成損傷的一個(gè)原因；五是天氣惡劣，凍傷，中暑以及光線不良也容易造成損傷。
二、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的原則及措施
1.正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)
高職院校開展體育教學(xué)要做好體育運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防工作�，F(xiàn)在高職院校學(xué)生體育課上出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，一方面是因?yàn)椴糠纸處熦?zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)淡��；另一方面是一些主客觀因素相互交織。因此在高職院校，教師除了在課上教授學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的內(nèi)容，還要拓展其他的宣傳渠道，為學(xué)生和一些教職員工傳授保護(hù)措施，避免運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)。
2.合理安排教學(xué)量及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量
在體育課上，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量過大就會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量既能鍛煉身體，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和項(xiàng)目要求，合理安排運(yùn)動(dòng)量，循序漸進(jìn)，切忌急于求成。
3.重視運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)
在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)前要進(jìn)行以下三方面的準(zhǔn)備：一是根據(jù)體育項(xiàng)目合理安排熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)時(shí)間；二是學(xué)生仔細(xì)檢查自己的身體狀況，了解是否能進(jìn)行該體育活動(dòng)；三是天氣情況，天氣惡劣不適合進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，需要安排室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等。在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意易受傷部位的運(yùn)動(dòng)，增加拉伸運(yùn)動(dòng)，提高肌肉的彈性，避免在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)肌肉拉傷等情況。
4.深入了解學(xué)生情況
教師在課上除了教授學(xué)生項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，還要觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體情況，對(duì)“吃不消”的學(xué)生要求低一點(diǎn)，休息時(shí)間多一點(diǎn)；對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生要求高一點(diǎn)，充分發(fā)揮其身體優(yōu)勢(shì)。此外，活動(dòng)量還與上課時(shí)間有關(guān)，上下午的最后一節(jié)課運(yùn)動(dòng)量要降低，因?yàn)閷W(xué)生處于空腹?fàn)顟B(tài)，劇烈運(yùn)動(dòng)容易出現(xiàn)體力不支、昏迷等情況。
5.加強(qiáng)自我保健意識(shí)，排除心理障礙
在體育課上，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所器材數(shù)量多，容易出現(xiàn)碰傷等，教師要會(huì)緊急處理傷口，學(xué)生還應(yīng)該提高自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生對(duì)不同的體育項(xiàng)目存在不同程度的心理恐懼，教師對(duì)此類學(xué)生要進(jìn)行開導(dǎo)，安撫學(xué)生，消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。
高職院校的教師和學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷要以積極的態(tài)度進(jìn)行處理，用科學(xué)的辦法進(jìn)行預(yù)防。筆者提出增加學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、重視熱身運(yùn)動(dòng)和合理安排運(yùn)動(dòng)量等措施，旨在保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
【體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策應(yīng)用措施碩士論文】相關(guān)文章：
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