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初中美術(shù)教學(xué)特色思考
美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不單單是欣賞和繪畫(huà)，還需要學(xué)生們進(jìn)行觀(guān)察，美術(shù)寫(xiě)生就是讓學(xué)生們接觸大自然，在美景中捕捉美的瞬間，并將自己的感情融入到作品中，從而增強(qiáng)自己的感知能力，體驗(yàn)生活中我們忽略的美。
摘要：初中的美術(shù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，提高和培養(yǎng)初中學(xué)生繪畫(huà)能力，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，本文就針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行思考，從而發(fā)揮和凸顯初中美術(shù)的教學(xué)特色。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)特色;思考
美術(shù)作為素質(zhì)教育課程中的一部分，對(duì)于提高初中生的整體綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用，因而，學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)課程的教學(xué)，突出美術(shù)教學(xué)的特色，提高學(xué)生德、智、體、美綜合發(fā)展的能力，而繪畫(huà)人才的培養(yǎng)到初中階段尤為重要，這對(duì)于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)有著重要的作用。
一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題探討
1、教師資源的匱乏
初中美術(shù)的教學(xué)需要配備專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍，教師的水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但是，在我國(guó)初中學(xué)校出現(xiàn)老師配備不齊、老師素質(zhì)不高等現(xiàn)象，老師在教學(xué)過(guò)程中不是教授美術(shù)知識(shí)，而是簡(jiǎn)單應(yīng)付，尤其是農(nóng)村小學(xué)，美術(shù)老師更是稀缺資源，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)老師，而其他老師代課，又沒(méi)法教授專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，學(xué)校教師資源的缺乏直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加上學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的不重視，出現(xiàn)美術(shù)課被其他主課老師替換的現(xiàn)象，美術(shù)課程的地位不受到重視，學(xué)生們也會(huì)認(rèn)為美術(shù)課程可有可無(wú)，根本達(dá)不到美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。
2、觀(guān)念上的誤導(dǎo)
美術(shù)課程長(zhǎng)期以來(lái)被當(dāng)成是可有可無(wú)的學(xué)科，許多家長(zhǎng)存在一些觀(guān)念，認(rèn)為主課才是最重要的，而美術(shù)作為副課沒(méi)必要進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而給孩子灌輸?shù)乃枷胫芯驼J(rèn)為美術(shù)課程并不重要，學(xué)不學(xué)都可以，美術(shù)課程學(xué)生們通常敷衍了事，不進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師和學(xué)校注重升學(xué)率的提高，因而在安排課程的時(shí)候盡量壓縮美術(shù)課程，美術(shù)課程一直處于較低的地位，不被重視。
3、美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足
一方面，老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，往往忽視學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，他們認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)需要具有天賦，因而放棄了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生，講課時(shí)不注重對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，而是照本宣科，從而限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性能力的發(fā)揮。另一方面，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)升入高中，對(duì)于美術(shù)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)識(shí)的程度不高，基本上是零基礎(chǔ)，升入初中，對(duì)于美術(shù)知識(shí)只是在書(shū)本上獲取，知識(shí)面顯然過(guò)于狹窄，久而久之就失去了對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。
4、忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
許多學(xué)生都是很有潛力，特別是在初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的潛力需要老師進(jìn)行深入挖掘。初中生作為教學(xué)的主體存在著各種各樣的差異，他們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)也受到知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、智力水平等因素的影響，老師在教學(xué)過(guò)程中不能忽視對(duì)這些因素的考慮，要重視學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是要培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生。
5、教學(xué)活動(dòng)單一
美術(shù)課程作為一門(mén)藝術(shù)課程，需要實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，而目前的教學(xué)中很難做到這一點(diǎn)，學(xué)校資源和教學(xué)器材的配備影響到美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展，很多情況下，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的操作只能依靠自己，老師起不到很好的指導(dǎo)作用，實(shí)踐這部分被教學(xué)壓縮，學(xué)生們只能在家里完成這項(xiàng)任務(wù)，而美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中基本是以講解為主，枯燥的課程，單一的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。
二、對(duì)初中美術(shù)教學(xué)特色的思考
美術(shù)課程不僅僅是一門(mén)教教學(xué)如何畫(huà)畫(huà)的課程，它還是培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察能力的重要手段，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特色，培養(yǎng)出德、智、體、美均衡發(fā)展的綜合性人才。
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念
加深對(duì)美術(shù)課程的理解程度，首先體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)氛圍的改變和營(yíng)造，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程加以重視，配備一些美術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，提高學(xué)校的美術(shù)課程水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀(guān)念上的改變，我國(guó)美術(shù)行業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要美術(shù)人才，肯定美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)今后走向社會(huì)的價(jià)值，從而肯定了美術(shù)學(xué)科的價(jià)值。
2、營(yíng)造藝術(shù)氛圍
美術(shù)的學(xué)習(xí)需要?dú)夥盏暮嫱�，特別是需要專(zhuān)門(mén)的提供繪畫(huà)的教室和各種繪畫(huà)器材的配備，學(xué)校提供專(zhuān)門(mén)的繪畫(huà)室，讓學(xué)生在繪畫(huà)室感受繪畫(huà)的美術(shù)的氣氛，訓(xùn)練他們對(duì)于繪畫(huà)的感覺(jué)和意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。而老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生們掌握繪畫(huà)技巧，學(xué)會(huì)觀(guān)察，并提高審美能力，開(kāi)展作品鑒賞課程，挖掘藝術(shù)家創(chuàng)作背后的故事，讓學(xué)生感受大師的作品后，能夠切身的體會(huì)到美術(shù)的魅力。
3、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不單單是欣賞和繪畫(huà)，還需要學(xué)生們進(jìn)行觀(guān)察，美術(shù)寫(xiě)生就是讓學(xué)生們接觸大自然，在美景中捕捉美的瞬間，并將自己的感情融入到作品中，從而增強(qiáng)自己的感知能力，體驗(yàn)生活中我們忽略的美。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，讓學(xué)生在愉快的心情下體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，能夠大大提高學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)圖片展示、視頻動(dòng)畫(huà)的效果讓學(xué)生們直觀(guān)的感受美術(shù)作品，提高學(xué)生的修養(yǎng)和感悟能力。另外，在全校開(kāi)展畫(huà)畫(huà)比賽等活動(dòng)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓有喜歡繪畫(huà)的學(xué)生能夠得到自己展示的平臺(tái)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
4、肯定學(xué)生的價(jià)值
美術(shù)課程和其他學(xué)科不一樣，它不作為升學(xué)考試的課程，因而學(xué)生在美術(shù)課程上取得的成績(jī)，老師們往往忽略了，從而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，老師在教學(xué)過(guò)程中注重觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，尤其是挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并加以鼓勵(lì)，而不是去阻止，初中生并沒(méi)有一個(gè)完整的價(jià)值觀(guān)和認(rèn)識(shí)觀(guān)，這需要教師加以引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，特別是充分肯定學(xué)生的價(jià)值，在課堂中多表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮。
三、結(jié)論
美術(shù)課程在初中教學(xué)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)者重要的角色，往往在教學(xué)過(guò)程中被我們忽略，老師的素質(zhì)也是影響美術(shù)課程教學(xué)的重要因素，因而，要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特色就需要學(xué)校和老師的積極配合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，肯定學(xué)生的價(jià)值，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓美術(shù)滲透在學(xué)生生活的方方面面，努力提高學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情操。
參考文獻(xiàn)
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[3]陳燕.面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)困境的教改思路[J].文教資料,2010(30).
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