同輩群體對青少年思想政治教育的啟迪論文
【摘要】在青少年成長過程中，同輩群體作為青少年成長的重要環(huán)境，對青少年的思想品德、心理狀況、行為模式起著重要的影響作用，因此，應(yīng)高度重視同輩群體在青少年思想政治教育中的重要性。本文闡述了同輩群體的含義及其基本特征，在客觀分析同輩群體對青少年思想政治教育的影響的基礎(chǔ)上，提出了正確引導(dǎo)同輩群體，加強(qiáng)青少年思想政治教育的途徑，旨在為引導(dǎo)青少年健康成長提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】同輩群體；青少年；思想政治教育
一、同輩群體的含義及其基本特征
同輩群體是價(jià)值觀、生活態(tài)度、家庭背景、年齡、愛好較為接近的人組成的互動(dòng)頻繁且關(guān)系密切的松散性群體，因此，這個(gè)群體又稱同輩集團(tuán)或同齡群體。同輩群體具有以下五個(gè)基本特征。
�。ㄒ唬﹥r(jià)值追求多元化。隨著西方消極道德觀念的涌入，使得青少年在道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、人生理想和行為準(zhǔn)則上產(chǎn)生了迷茫，導(dǎo)致青少年群體的價(jià)值追求從注重理想、無私奉獻(xiàn)、注重知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅噩F(xiàn)實(shí)和功利、注重索取、注重金錢價(jià)值和感官享受，價(jià)值追求從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?/p>
�。ǘ┙煌绞降亩鄻踊ｋS著科技的進(jìn)步和通訊工具的發(fā)展，傳統(tǒng)的面對面直接單一的交往方式逐漸被電話、手機(jī)、微信、微博等多樣化交往方式所代替，多樣化的交往方式不僅促進(jìn)了同輩群體間交流的頻繁化和日�；�，而且還滿足了青少年同輩群體情感發(fā)展的多重需要。
（三）核心人物的權(quán)威性。作為非正式組織的同輩群體，群體內(nèi)的核心人物一般不是通過選舉、派遣或任命產(chǎn)生的，而是核心人物在群體活動(dòng)中憑借自身卓越的才華、良好的品德修養(yǎng)等獲得成員的認(rèn)可后自然而然產(chǎn)生的。
�。ㄋ模┬袨橐�(guī)范及價(jià)值準(zhǔn)則的獨(dú)立性。在行為規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則方面，同輩群體從服裝、發(fā)型、交往方式等方面都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，為避免群體內(nèi)部的壓力和排斥、避免群成員彼此間的沖突，群體成員一般都會(huì)自覺遵守這種具有獨(dú)立性的行為規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則。
（五）群體成員意愿的自由性。同輩群體是在無意中建立的一種非正式群體，群成員在平等的基礎(chǔ)上與同伴自由選擇和組合，并根據(jù)群體內(nèi)大部分成員和自己的意愿來安排活動(dòng)內(nèi)容。
二、同輩群體對青少年思想政治教育的影響
�。ㄒ唬┩吶后w對當(dāng)代大學(xué)生的積極影響。一是滿足青少年多方面情感需求和心理需求。與傳統(tǒng)多子女家庭相比，現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女較多，從小玩伴較少，在這種環(huán)境中長大的青少年很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，因而，更加渴望與同齡人交往。同輩群體對青少年的影響是在無意中進(jìn)行的，群體成員間的相互理解與支持、關(guān)愛與尊重不僅能使青少年自覺地潛移默化地受到心靈上的慰藉，滿足他們的交往需要和歸屬需要，而且還鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志、陶冶高尚的道德情操，促進(jìn)了他們的和諧發(fā)展和心理健康。二是可以促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。同輩群體是實(shí)現(xiàn)青少年全面發(fā)展的重要平臺(tái)。同輩群體主要由年齡相仿、興趣愛好相近的青少年組成，在長期的交流和探討中，群體內(nèi)部成員與同伴的交往比父母老師更為緊密和直接，這對挖掘青少年特長、開發(fā)其潛力與智力、促進(jìn)青少年亞文化與社會(huì)主流文化的融合、促進(jìn)青少年全面發(fā)展等都具有重要的'作用。三是能使青少年形成正確的思想與行為習(xí)慣。與有目的、有計(jì)劃的學(xué)校教育相比，同輩群體對青少年的影響是在無意中進(jìn)行的，同輩群體交往影響的滲透性與長期性使青少年在日常交往中不自覺地、潛移默化地形成正確的思想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。ǘ┩吶后w對當(dāng)代青少年的消極影響。一是同輩群體多元化價(jià)值追求影響著青少年正確價(jià)值觀形成。面對各種思想的沖擊，正處于自我意識、獨(dú)立人格初步形成時(shí)期的青少年很容易被各種社會(huì)思想影響，形成價(jià)值錯(cuò)位。在同輩群體中，成員間交流溝通內(nèi)容的不穩(wěn)定性、情感紐帶的單一性以及與家長教師情感交流的削弱增強(qiáng)了青少年對同輩群體的盲目依賴，受成員影響而形成一些特殊的、與社會(huì)主流價(jià)值觀相背離的價(jià)值觀念。在這種錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響下，青少年會(huì)越來越偏離正確的發(fā)展軌道。二是同輩群體結(jié)構(gòu)性缺陷易使青少年沾染不良習(xí)氣。同輩群體的內(nèi)部行為規(guī)則對成員具有十分強(qiáng)大的約束力，因而，對于有不良行為青少年組成的同輩群體來說，抽煙喝酒、打架滋事、偷竊搶劫等行為已超出道德和法律底線。此外，同輩群體成員間感性成分較強(qiáng)，理性指導(dǎo)缺失，因而在發(fā)生沖突時(shí)，群體成員常意氣用事不能采用理性手段解決問題。這種行為不利于青少年的健康成長。三是同輩群體中核心人物或骨干成員意識一旦出現(xiàn)偏頗就有可能導(dǎo)致群體性消極。青少年易對同輩群體中的核心人物或骨干成員產(chǎn)生權(quán)威迷戀，一旦核心人物或骨干成員的思想與行為偏離社會(huì)主流價(jià)值觀，那么追隨核心人物或骨干成員的其他成員就很容易誤入歧途。
三、正確引導(dǎo)同輩群體，加強(qiáng)青少年思想政治教育
（一）重視青少年同輩群體，對青少年的交往給予正確引導(dǎo)。同輩群體是青少年思想情感發(fā)展的源泉。從友誼中獲得成長和進(jìn)步，擁有伙伴并快樂地生活是青少年交往的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。青少年正處于成長的特殊時(shí)期，家長、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，應(yīng)在尊重和理解的基礎(chǔ)上，為他們營造和諧的同輩群體交往氛圍，并引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的交往技巧。家庭要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的氛圍深切關(guān)注青少年交往的需求，鼓勵(lì)和支持孩子學(xué)會(huì)與同輩群體交往；學(xué)校要關(guān)注青少年群體的學(xué)習(xí)和生活，教會(huì)他們以批判的態(tài)度和敏銳的思考分析和評價(jià)伙伴關(guān)系，提高其學(xué)習(xí)和人際交往能力。
�。ǘ┨岣咔嗌倌瓯鎰e能力，遠(yuǎn)離同輩群體不良的亞文化。青少年強(qiáng)烈的好奇心、獨(dú)立性和逆反心理更容易使青少年受不良社會(huì)信息影響導(dǎo)致行為失當(dāng)。由于青少年價(jià)值觀不成熟，加之現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，具有虛擬性和封閉性的網(wǎng)絡(luò)為不良文化的擴(kuò)散提供了空間。如果家長、學(xué)校疏于管教，一些意志力較弱的青少年很容易被卷入不良文化漩渦中，最終引發(fā)行為失范、犯罪。因此，家庭和學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)青少年提高辨別能力，對友誼和不健康交往有著正確的認(rèn)識，從而遠(yuǎn)離和堅(jiān)決抵制同輩群體不良的亞文化。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)同輩群體中核心人物人格魅力教育，引導(dǎo)同輩群體健康發(fā)展。青少年同輩群體中一般會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)核心人物，他們往往是群體中能力最強(qiáng)、威信最高的人，是整體群體的核心，他們的言行對整個(gè)群體起著重要的領(lǐng)導(dǎo)和影響作用。因此，要想使青少年同輩群體得到積極健康發(fā)展，就必須對同輩群體中的核心人物進(jìn)行人格魅力教育，挖掘核心人物的榜樣作用，激勵(lì)青少年群體健康成長進(jìn)步，對有消極傾向群體作思想工作時(shí)，應(yīng)對同輩群體的核心人物進(jìn)行重點(diǎn)教育，進(jìn)而帶動(dòng)群成員形成正確的價(jià)值觀、完善內(nèi)部行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)青少年思想政治教育的實(shí)效性。綜上所述，同輩群體對青少年的影響是不容忽視的。在社會(huì)發(fā)展日趨多元化的今天，加強(qiáng)對青少年同輩群體特點(diǎn)的研究，鼓勵(lì)和支持青少年開展健康的同輩群體交往既是思想政治教育的一個(gè)重要研究議題，也是提升青少年思想政治教育有效性的重要途徑。
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