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好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案(通用13篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,我們都要用到練習(xí)題,做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí),一份好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案(通用13篇),歡迎閱讀與收藏。
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 1
活動(dòng)背景:
一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣形成的重要時(shí)期,本班男生大多好動(dòng)、調(diào)皮、自我約束能力不強(qiáng),部分學(xué)生自理能力差,集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。課堂上,有個(gè)別學(xué)生隨意說(shuō)話(huà)影響課堂紀(jì)律。課間,部分男生在樓內(nèi)的紀(jì)律令人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)習(xí)上,少數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言、個(gè)別學(xué)生存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。掃除時(shí),有人盡職盡責(zé)、任勞任怨;有人推脫逃避、拈輕怕重。另外,大多數(shù)學(xué)生,在老師的監(jiān)管下能注意自己的行為,而脫離老師的看管就會(huì)放松要求。為此,我在學(xué)生不經(jīng)意時(shí),拍下了幾張不良行為習(xí)慣的照片,并決定召開(kāi)一次以“好習(xí)慣伴我行”的主題班會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生能分辨好的習(xí)慣和不良習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2、初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)人人參與制定班規(guī)的過(guò)程,形成一年三班的班規(guī),確保學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能按照制定的班規(guī)內(nèi)容,進(jìn)行自我約束、互相監(jiān)督,從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五年三班學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例及圖片。
2、本班學(xué)生不良行為習(xí)慣的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上學(xué)期經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們班被評(píng)為文明班級(jí),作為老師我很高興,你的心情是怎樣的?(指名說(shuō))
可是,在上學(xué)期中,我們也有兩周扣除了紅旗,大家還記得是什么原因嗎?
(個(gè)別學(xué)生樓內(nèi)違反紀(jì)律,在老師外出學(xué)習(xí),不在學(xué)校的情況下,大多數(shù)學(xué)生放松了要求,間操下樓時(shí)大聲說(shuō)話(huà)、跑跳。)
在評(píng)比中,五年三班每次都是第一,學(xué)校把這個(gè)班級(jí)評(píng)為星級(jí)班級(jí),你們想不想知道他們是怎樣做的?
二、出示五年三班學(xué)生良好行為習(xí)慣的圖片和資料。
1、主動(dòng)撿校園里紙屑的圖片。(衛(wèi)生方面)
2、小組合作學(xué)習(xí)的圖片。(合作意識(shí))
3、收集礦泉水瓶、廢舊書(shū)本,集中變賣(mài)。(勤儉節(jié)約)
4、展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)本及各學(xué)科的書(shū)籍。(認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣)
6、打掃分擔(dān)區(qū)和值日生認(rèn)真值日的圖片。(愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣)
7、班規(guī)具體內(nèi)容
班規(guī):
1、上課注意聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。
2、認(rèn)真完成作業(yè)。
3、下課不打架、不罵街。
4、玩有意義的活動(dòng),上下樓不要擁擠,先人后己。
5、講衛(wèi)生,撿垃圾賣(mài)錢(qián),美化班級(jí),多做好事。
6、不許帶零花錢(qián)。
7、不許隨地吐痰,不許亂丟垃圾。
8、佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)穿校服。
三、出示班級(jí)中存在的不良行為習(xí)慣的真實(shí)圖片。
1、李夢(mèng)淮的座位旁邊亂扔的紙屑、桌面上凌亂擺放的學(xué)習(xí)用品。
2、張?chǎng)巍詈胀瑢W(xué)書(shū)寫(xiě)得字跡潦草的作業(yè)本。姚樂(lè)凱同學(xué)窩角的作業(yè)本。
3、王靖岳、閆錄旭、黃帆、李萬(wàn)超課間打鬧的'照片。
4、個(gè)別男同學(xué)在課下做游戲時(shí)給女生搗亂的照片。
5、部分同學(xué)上課坐姿不端正東歪西扭的照片。
6、拖布、笤帚亂扔、分擔(dān)區(qū)及教室內(nèi)廢紙亂扔的照片。
四、討論:
1、我班在班級(jí)評(píng)比中落后的原因是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是個(gè)別學(xué)生的不良行為習(xí)慣導(dǎo)致的。)
2、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)五年三班學(xué)生的哪些行為習(xí)慣?我們哪些方面做得還不夠?我們應(yīng)該怎樣做?
3、“好習(xí)慣伴我行”是什么意思?怎樣才能做到好習(xí)慣伴我行?針對(duì)一項(xiàng)行為習(xí)慣試舉一例。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:向我們的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí),把好的行為習(xí)慣制定成班規(guī),時(shí)時(shí)刻刻用班規(guī)約束我們。)
五、制定適合我班情況的具體班規(guī)。
班規(guī)的內(nèi)容記錄出提出者的名字以及響應(yīng)者,爭(zhēng)取把響應(yīng)者擴(kuò)大到全班同學(xué)。由各組組長(zhǎng)整理后交給老師,上交學(xué)校制成展板,張貼在教室的前面。
(使學(xué)生形成由他律到自律的轉(zhuǎn)變)
六、總結(jié)
師:同學(xué)們,班規(guī)是我們自己制定的,那就按照我們的班規(guī)去執(zhí)行吧!好的行為堅(jiān)持久了就是好的習(xí)慣;老師相信你們有了好習(xí)慣的堅(jiān)持,奇跡會(huì)出現(xiàn)的;老師更相信你們走到哪里,你們就會(huì)把好習(xí)慣帶到哪里!
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 2
班會(huì)目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為什么我們要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如果我們習(xí)慣不好會(huì)怎么樣每個(gè)人身上都有缺點(diǎn),那么面對(duì)我們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們?cè)撛趺崔k
2、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,在以后的學(xué)習(xí)生活中,心中時(shí)刻裝著好的習(xí)慣,時(shí)刻要求自己和好的習(xí)慣同行,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)肯學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué),增長(zhǎng)知識(shí),提高素質(zhì),完善人格,逐步向新世紀(jì)需要人才靠近,成為和諧發(fā)展,多才、多能的人。
班會(huì)構(gòu)思
本次班會(huì)以講故事、觀(guān)看圖片等形式,讓學(xué)生從心里燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
我是你的終身伴侶,我是你最好的`幫手,我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我可以推著你前進(jìn),也可以拖累你直至失敗。我是所有偉人們的奴仆,唉,我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大,得益于我的鼎力相助,失敗者之所以失敗,我的罪責(zé)同樣不可推卸。抓住我吧,訓(xùn)練我吧,對(duì)我嚴(yán)格管教吧,我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬(wàn)別放縱我,那樣,我會(huì)將你毀滅。我是誰(shuí)
對(duì),就是習(xí)慣,今天我們的班會(huì)主題是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而習(xí)慣是什么呢習(xí)慣就像雄鷹的一雙翅膀,能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴,能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
二、那我們?cè)撛鯓羽B(yǎng)成這些習(xí)慣呢
1、聽(tīng)故事,悟事理。
故事:在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣荒謬的場(chǎng)景:一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人,在大象還是小象的時(shí)候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長(zhǎng)成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住?梢(jiàn),所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。
聽(tīng)到這則故事,你從中感悟到了什么呢
習(xí)慣的力量很大。是啊,習(xí)慣可以綁住一切。播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣,決定了人一生的命運(yùn)。習(xí)慣至關(guān)重要。
2、觀(guān)看圖片討論交流。
a.學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,做作業(yè)拖拉,不能按時(shí)完成。
b.上課不認(rèn)真聽(tīng)講,東張西望,做小動(dòng)作,玩玩具。
c.不能獨(dú)立完成作業(yè),考試作弊。
d.遇到難題就放棄,不動(dòng)腦筋積極思考問(wèn)題。
交流想法、
a.上課專(zhuān)心致致地聽(tīng)講,積極舉手、思考提問(wèn)。
b.下課上完廁所,及時(shí)回到教室,不在外面游蕩,準(zhǔn)備下節(jié)課的課前準(zhǔn)備。
c.按時(shí)完成作業(yè),晚上能把白天學(xué)過(guò)的東西復(fù)習(xí)一遍。
d.放假在家不貪心看電視,多讀優(yōu)秀的課外書(shū),并注意摘錄和寫(xiě)讀后感。
三、言語(yǔ)鼓勵(lì),暢想未來(lái)。
a.懸梁刺股 ?b.鑿壁偷光
小結(jié):同學(xué)們,看了這兩個(gè)故事,讓我們明白了沒(méi)有持之以恒的決心和毅力,孫敬就不會(huì)成為著名的政治家,匡衡也難成為一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。其實(shí)任何事情都是如此,習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。只有堅(jiān)持到底,多次重復(fù),才能取得最后的勝利。
四、了解我們自己的習(xí)慣
最理想的教育是自我教育。我們要發(fā)揮我們主人的作用,敢于同自己的壞習(xí)慣做斗爭(zhēng)。
下面讓我們一起來(lái)讀一讀《學(xué)習(xí)歌》。
優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效,小事不放松,一點(diǎn)一滴地努力,堅(jiān)持不懈,方見(jiàn)成效。習(xí)慣是力量的源泉,習(xí)慣是成功的保證。踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度加上意識(shí)和習(xí)慣,還有什么事不迎刃而解呢
我們還收集了身邊的小資料。
1、觀(guān)看有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的圖片;源于學(xué)生生活。學(xué)生展開(kāi)討論。
想一想,我們自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有不良的習(xí)慣呢
2、學(xué)生自我檢討。人無(wú)完人,對(duì)于我們身上的缺點(diǎn)該如何改正呢
3、結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)剦牧?xí)慣的危害。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣真不是好東西,會(huì)給我們帶來(lái)這么多的影響,看來(lái)非改不可。
4、以前后桌為小組,填寫(xiě)表格第一欄,看看同學(xué)們身上有哪些習(xí)慣。
5、對(duì)照第一欄內(nèi)容,找出自己有的一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣。
6、課后延伸:找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂計(jì)劃。
五、總結(jié)
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)終身的過(guò)程。改掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣,我們的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。同學(xué)們,讓我們齊心協(xié)力,播種好習(xí)慣,收獲成就大未來(lái)。
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 3
活動(dòng)目的:
1.在道德觀(guān)念上,教育學(xué)生懂得父母對(duì)子女有養(yǎng)育之恩,孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.在道德情感上,教育學(xué)生人、物、事要有感激之情,懂得感恩,關(guān)愛(ài)他人。
3.在道德行為上,教育學(xué)生在平日生活中做力所能及的事情。為他人分憂(yōu)解難,理解他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。
2、 觀(guān)察自己及別人身上的好習(xí)慣。
3、詩(shī)朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》、快板《好習(xí)慣》、《二子剃頭》、歌曲、小故事。
活動(dòng)過(guò)程:
師導(dǎo)入:同學(xué)們好!什么是習(xí)慣呢?請(qǐng)全班同學(xué)們做一個(gè)小小的游戲(兩掌相對(duì),十指交叉。注意觀(guān)察大拇指的位置),這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”詞典上講,習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚?梢(jiàn),習(xí)慣是一種養(yǎng)成,是一種比較確定的思想和行為方式。
男:同學(xué)們,當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起,瑯瑯的讀書(shū)又響起整個(gè)校園,新的一天開(kāi)始了。我相信,在我們的每個(gè)人的內(nèi)心,正涌起一股新的力量,渴望每天有新的收獲,有更大的進(jìn)步。
女:新的一天,新的平等機(jī)遇。如果你有不太滿(mǎn)意的過(guò)去。那么新的一天就是你重塑自我的開(kāi)始。如果你有引人自豪的過(guò)去,那么請(qǐng)繼續(xù)努力。
男:良好的行為習(xí)慣是保證良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提,也是形成健康人格的基礎(chǔ),讓我們從好的習(xí)慣開(kāi)啟新的一天吧!
甲:我不是你的影子,但我和你最親密。
乙:我不是你的手腳,但我最聽(tīng)你的話(huà)。
甲:對(duì)成功的人來(lái)說(shuō),我是功臣。
乙: 對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō),——我是罪人。
甲:培訓(xùn)我,——我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;
乙:放縱我,——我會(huì)毀掉你的終身。
齊:我到底是誰(shuí)?
全班齊:我就是好習(xí)慣。
女:四(3)班“好習(xí)慣伴我行”主題班會(huì)正式開(kāi)始。
甲:好的習(xí)慣受益終生,首先,讓我們?cè)娎收b《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》。
乙:今天我們班隊(duì)會(huì)的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”,那大家都有哪些好習(xí)慣呢?
生1:每天早晚刷牙,飯后漱口,這就是一種好習(xí)慣。
乙:講得真好!
生2:我每天放學(xué)回家后第一件事就是寫(xiě)作業(yè),這也是一種好習(xí)慣。
甲:講得真棒!
生4:老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備,所以每節(jié)課前我都自覺(jué)地這樣做。
甲:說(shuō)得對(duì)極了!
生1:我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做家務(wù)。
甲:這是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
生2:我一有空就看課外書(shū)。
乙:這是愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
生3:我每天早晨起來(lái)都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
甲:這是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
生4:我從來(lái)不亂花錢(qián),爸爸、媽媽給我的零用錢(qián)我都把它攢起來(lái),然后買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
乙:這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
甲:習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。
乙:堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng),習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
甲:習(xí)慣不是一成不變的,壞習(xí)慣也可以改變。
乙:只要有恒心,壞習(xí)慣就會(huì)和你說(shuō)再見(jiàn)。
甲:每個(gè)人都希望自己像鮮花一樣美好。
乙:那我們快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧!請(qǐng)聽(tīng)快板《好習(xí)慣》
甲:自己的事情自己做,這也是一種好習(xí)慣?捎行┩瑢W(xué)卻做不到這一點(diǎn),你瞧,這里就有一位,請(qǐng)欣賞小品《二子剃頭》
甲:成功離不開(kāi)好習(xí)慣,同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)有關(guān)這方面的故事嗎?
故事一:
有一個(gè)小伙子在五星級(jí)飯店當(dāng)服務(wù)員,這一天,他從總經(jīng)理門(mén)前走過(guò),被總經(jīng)理給叫住了:“小伙子,過(guò)來(lái)”。他一看,總經(jīng)理叫他,很激動(dòng)!五星級(jí)飯店,一個(gè)總經(jīng)理不容易跟一個(gè)員工交談的!翱偨(jīng)理,什么事?”總經(jīng)理說(shuō):“小伙子,你會(huì)走路嗎?”“會(huì)呀,從小就會(huì)!”說(shuō)著,小伙子兩個(gè)肩膀一高一低,晃來(lái)晃去,走了一個(gè)來(lái)回。總經(jīng)理說(shuō): “走路就是走路,你兩個(gè)肩膀一高一矮,晃來(lái)晃去,是怎么回事?看我給你走一遍。”總經(jīng)理是一位快60歲的女士,她挺胸抬頭,目視前方,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走了一個(gè)來(lái)回,說(shuō):“這叫走路,給你一個(gè)星期時(shí)間回家練習(xí)走路,練好了,來(lái)上班,練不好,你就別來(lái)了! 年輕人一聽(tīng),頓時(shí)捶胸頓足:"自己長(zhǎng)那么大,從沒(méi)覺(jué)得走路是個(gè)大問(wèn)題!" 可是,因?yàn)橐粋(gè)不好的習(xí)慣,他險(xiǎn)些和機(jī)遇失之交臂,多么遺憾呀!
故事二:
我在《名人成材故事》一書(shū)中查的信息更能說(shuō)明問(wèn)題,好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。大家都知道,我國(guó)發(fā)生了一件振奮人心的大事,那就是神舟七號(hào)的成功發(fā)射。你們知道嗎,蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件既細(xì)小又重要的事情。20世紀(jì)60年代,蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船,宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí),有這么一個(gè)插曲,幾十個(gè)宇航員去參觀(guān)他們要乘坐的飛船,進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候,只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得:"這么貴重的一個(gè)艙,怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?"就加加林的這一個(gè)動(dòng)作,讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想:只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人,我才放心。在他的推薦下,加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開(kāi)玩笑說(shuō),成功從脫鞋開(kāi)始。原來(lái)得到賞識(shí)很簡(jiǎn)單,養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了
故事三:
1978年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位:"你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō):"是在幼兒園。"又問(wèn):"在幼兒園里學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答:"把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些。"這位學(xué)者的回答,代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法?梢(jiàn),好習(xí)慣對(duì)我們的成功多么重要!
甲:好習(xí)慣也讓我們得到了很多成功。
。ㄋ模┙涣鳂(lè)園
乙:1、好習(xí)慣都給自己到來(lái)了哪些好處呢?交流體會(huì)。
2、看來(lái)好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了好處,你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?
乙:同學(xué)們,學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。今天,我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┯懻摪l(fā)言
甲:1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
。1)課前要預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí);
。2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(小主持?jǐn)⑹鍪吕寣W(xué)生辨別正誤。)
。1)上課前,老師正要走進(jìn)教室,只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。
。2)上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。
(3)上課前,小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?(請(qǐng)同學(xué)談一談)有則改之,無(wú)則加勉。
乙:2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
。1)上課認(rèn)真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考;要發(fā)言,先舉手;回答問(wèn)題要起立,聲音響亮。
。2)上課坐姿要端正,讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”(眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn),手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌一拳遠(yuǎn)。)
當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字,看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
甲 :下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
。1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學(xué)有的.小聲說(shuō)話(huà),有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
。2)課堂上,老師在提問(wèn)問(wèn)題,A同學(xué)積極舉手,回答問(wèn)題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰地站起來(lái),回答問(wèn)題聲音特別小。
。3)課堂上,A同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫(xiě)邊玩,用臟乎乎的橡皮擦字,紙面像個(gè)大花貓。
甲:同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?
乙:3、課后,我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
。1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè)。
。2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
甲:下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?為什么?
。1)張同學(xué)邊走路邊看書(shū),非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書(shū);王同學(xué)在行使的公共汽車(chē)上看書(shū);劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū);孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū);趙同學(xué)躺在床上看書(shū);丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
。2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后,再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,小剛玩得開(kāi)心極了,明天就要上學(xué)了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來(lái)都不完成。
甲、考試的時(shí)候,我們?cè)撛鯓幼?讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書(shū),不交頭接耳,不東張西望。
乙:看來(lái)好習(xí)慣的確很重要。
甲:同學(xué)們,讓我們從今天起,好好學(xué)規(guī)范守規(guī)范,讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng),全體起立,宣讀我們的承諾:
我們承諾:
只要有人將喝過(guò)的飲料瓶亂扔,我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰, 我們就要阻止。
只要有人破壞校園的一草一木, 一磚一瓦,我們就要阻止。
只要校園里有不講文明, 不講規(guī)范的行為。 我們都要阻止!
當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí), 保持衣著整潔與干凈。
當(dāng)我們承諾于他人時(shí),盡自己最大的努力把它做好。
當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí), 盡可能去幫助他。
班主任講話(huà):同學(xué)們,聽(tīng)到你們的承諾,老師真的很高興,通過(guò)本次班會(huì),我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨我們成長(zhǎng),讓我們的明天伴著好習(xí)慣更美好!
播放音樂(lè)《明天會(huì)更好》
主持人甲、乙:四(3)班《好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》主題班會(huì)到此結(jié)束!
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng),向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,并共同教育。
3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析:
進(jìn)入初中后,班級(jí)情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,主動(dòng)發(fā)言;作業(yè)按時(shí)完成,且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天能遵照?qǐng)?zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)后列,觀(guān)察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:
1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動(dòng)作,或開(kāi)小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒(méi)記住。
2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的`時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動(dòng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。
有人說(shuō),青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話(huà)似乎有些絕對(duì),但良好的習(xí)慣對(duì)人生的`確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。
三、準(zhǔn)備工作:
1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫(xiě)好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個(gè)編寫(xiě)成故事或小品。
2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《時(shí)間》表演者:學(xué)生xx。
2、故事《英語(yǔ)課上》表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》演唱者:學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》表演者:學(xué)生xx。
8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》演唱:全體學(xué)生。
9、活動(dòng)主持者發(fā)言。
五、反思與重建:
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過(guò)程中,或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線(xiàn)不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典,也沒(méi)有口號(hào)式的大話(huà)與空話(huà)。無(wú)論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的,所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論,讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí),也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì),也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績(jī)的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 5
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用,提高自覺(jué)性。
2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
班會(huì)形式:
敘述、談話(huà)、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì)過(guò)程:
教師講話(huà):同學(xué)們,你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都有幾年了,通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí),你們掌握了很多知識(shí),學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天,我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
課前要預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí);
課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?
上課前,老師正要走進(jìn)教室,只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。
上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。
上課前,某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的`表現(xiàn),你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無(wú)則加勉。
2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
上課認(rèn)真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考;回答問(wèn)題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。
上課座姿要端正,讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”?當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字,看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
課堂上,老師在上面講課,下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話(huà),有的在做小動(dòng)作,有的.在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
課堂上,老師在提問(wèn)問(wèn)題,A同學(xué)積極舉手,回答問(wèn)題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰地站起來(lái),回答問(wèn)題聲音特別小。
課堂上,A同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫(xiě)邊玩,用手轉(zhuǎn)書(shū)。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?
3、課后,我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè)。按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后,再出去玩;某同學(xué)晚上玩得很開(kāi)心,第二天到學(xué)校抄作業(yè);休息日兩天,小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來(lái)都不完成。
4、考試的時(shí)候,我們?cè)撛鯓幼觯孔寣W(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書(shū),不交頭接耳,不東張西望。
5、小結(jié):通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考
試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖三張
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、觀(guān)察第l頁(yè)圖面
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導(dǎo)學(xué)生交流,教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢(shì)的規(guī)范
身正肩平雙手拿書(shū)
左右兩臂自然平放
目光課本保持垂直
眼睛書(shū)本距離一尺(33厘米)
三、模仿練習(xí)。相互評(píng)判
教師:
圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢(shì)正確,讀得多專(zhuān)心,多投入呀!我們也和他們比試比試,怎么樣?請(qǐng)大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢(shì))
1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。
2.其他同學(xué)給予評(píng)判。
(評(píng)判中,教師相機(jī)指出:朗讀時(shí)注意保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。)
四、集體訓(xùn)練
教師:從剛才同學(xué)的演練中,我們明白了朗讀姿勢(shì)的一些規(guī)范,下面我們一起來(lái)練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),為其他同學(xué)作示范。)
五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。
1.請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),做小評(píng)委。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教師參與評(píng)議,并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。
朗讀要領(lǐng):
口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度自然大方;
字字入目,句句過(guò)心;
正確,流利,有感情;
神情專(zhuān)注,邊讀邊想。
3.學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過(guò)的課文,同桌合作,相互評(píng)議,看是否達(dá)到要求。
4.學(xué)生集體朗讀一段課文,教師巡視,傾聽(tīng),作指導(dǎo)。
六、聽(tīng)錄音。激發(fā)朗讀興趣
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級(jí)學(xué)生的朗讀),聽(tīng)完后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)朗讀錄音的感想,教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
在一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆寫(xiě)字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和朗讀的要求。剛才還聽(tīng)了別人優(yōu)美的朗讀,我相信,只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀,自覺(jué)訓(xùn)練,你的朗讀水平一定會(huì)提高,你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高。在今后的學(xué)習(xí)中,我們來(lái)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最勤于朗讀,看誰(shuí)的朗讀水平提高最快。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1.指導(dǎo)觀(guān)察順序:從上到下,從左到右。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。
第一幅圖:全班集體背誦。
第二幅圖:老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
第三幅圖:兩個(gè)同學(xué)在互相背誦,一個(gè)同學(xué)在自己背誦。
第四幅圖:一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。
第五幅圖:同桌相互背誦。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖。
(1)教師提問(wèn):背誦時(shí)課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方,神情怎樣?
(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):
背誦時(shí)應(yīng)做到:
身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真,神情自然。
(3)背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感。)
(4)模仿練習(xí),深化對(duì)要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)一小組同學(xué)背誦一段課文,其他小組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。背誦后,引導(dǎo)學(xué)生從姿勢(shì)、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評(píng)議。
(5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。
集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師檢查評(píng)判。
4.圖上的'同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,借助圖片背誦的。)
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文,文中有圖,按序背誦,一邊看圖,一邊回憶書(shū)中的語(yǔ)言,邊看邊想邊背。)
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來(lái)背誦相應(yīng)的課文。
5.觀(guān)察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練。
那么,我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀(guān)察下邊三幅小圖,想想。
在學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文,可以在安靜的地方,一個(gè)人邊讀邊想,熟讀成誦,或兩三個(gè)好友合作,互相背誦,切磋記誦方法;也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長(zhǎng)聽(tīng),讓家長(zhǎng)檢查背誦效果;還可以同桌相互合作,像右下方圖中的小朋友一樣,一個(gè)認(rèn)真背誦,一個(gè)仔細(xì)傾聽(tīng),相互指正。)
6.小結(jié)。
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢(shì)、要領(lǐng),了解背誦的形式,知道了背誦的許多方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。
第三課時(shí)
一、觀(guān)察上邊三幅圖
1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛(ài)的.課外書(shū),他笑得多開(kāi)心啊。)
閱讀課外書(shū)一定有很多好處,一定讓人感到很快樂(lè)!要不,他怎么那么開(kāi)心呢!
你平時(shí)看課外書(shū)嗎?有什么收獲嗎?
(請(qǐng)學(xué)生談自己通過(guò)讀課外書(shū)了解的知識(shí),懂得的道理等。)
看來(lái),多看書(shū),真的好處多多。我們?cè)僮x兩條名言,看看名人是怎么談?wù)撟x書(shū)的:
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
教師小結(jié):
多讀書(shū),能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還對(duì)我們學(xué)寫(xiě)文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。
2.看第二幅圖,看這些同學(xué)是怎樣讀報(bào)的?你有什么想法?
(他們看報(bào)時(shí)專(zhuān)心致志,做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識(shí)和信息,也不會(huì)影響別的同學(xué)。)
3.觀(guān)察第三幅圖。
圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?你對(duì)課外閱讀又了解了什么?
(當(dāng)我們有什么問(wèn)題解決不了,可以去查閱一些資料,但是,在公共場(chǎng)合,要注意安靜。)
4.小結(jié)。
第三幅圖上,同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)是那么高興;在閱覽室閱讀時(shí)又是那么專(zhuān)心;在挑選課外書(shū)時(shí)又是那么認(rèn)真。書(shū),一本好書(shū),是我們最好的朋友。所以我們說(shuō):讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)。
二、觀(guān)察下面兩幅圖。
1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁?
2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程:
挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)。
3.觀(guān)察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容,與同學(xué)分享呢!)
4.小結(jié)。
閱讀課外書(shū)報(bào),勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,這些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使我們主動(dòng)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地尋求知識(shí),對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有好處。
5.你平時(shí)是怎么看課外書(shū)報(bào)的?有什么好書(shū)、好的讀書(shū)方法與同學(xué)交流交流?
(通過(guò)交流,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 7
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。著名作家高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)書(shū)吧,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!苯裉,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)”之第二部分(板書(shū):愛(ài)護(hù)圖書(shū))。
二、指導(dǎo)觀(guān)察。
上面兩幅:
1、圖畫(huà)的是什么地方?書(shū)架上圖書(shū)保管得怎樣?
2、那位同學(xué)在做什么?是怎樣做的?
3、結(jié)合圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?(從怎樣整理、擺放、修補(bǔ)、翻看等方面討論)。
。1)圖書(shū)要分類(lèi)整理和擺放,以便查找或借閱。
。2)要保持書(shū)架的清潔,營(yíng)造良好的藏書(shū)環(huán)境。
。3)翻看圖書(shū)動(dòng)作要輕,看到某處不能隨便打個(gè)折,而應(yīng)使用書(shū)簽或者書(shū)中的`絲線(xiàn)。
。4)不要把書(shū)卷起來(lái)看。
板書(shū):分類(lèi)整理和擺放保持清潔動(dòng)作輕柔不打折使用書(shū)簽等不卷書(shū)
4、對(duì)照上述要求,說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么看書(shū)的,存在哪些問(wèn)題,該怎樣糾正?
下面三幅:
分別說(shuō)說(shuō)三幅圖的內(nèi)容。
左下角:
(1)圖上有哪些人,在做什么?他們使用了什么工具?
(2)修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)要準(zhǔn)備哪些物品?修補(bǔ)時(shí)應(yīng)注意什么?
(修補(bǔ)時(shí)要細(xì)心,盡可能把破損的地方修補(bǔ)好;如果圖書(shū)卷了角,要用手輕輕抹平,再壓一段時(shí)間,使卷角處保持平整。)
中間:
修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)要兩人互相配合,提高修補(bǔ)質(zhì)量。
右下角:
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣到圖書(shū)館借書(shū)的?是否遵守圖書(shū)館制度,是否做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
三、修補(bǔ)圖書(shū)練習(xí):
把計(jì)算機(jī)課本和《古詩(shī)文誦讀》這兩本書(shū)的破損處修補(bǔ)好。
四、提出至期末進(jìn)行一次書(shū)籍保管狀況的評(píng)比。
板書(shū)設(shè)計(jì):
分類(lèi)整理和擺放
保持清潔動(dòng)作輕柔
不折角使用書(shū)簽等不卷書(shū)
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 8
教學(xué)要求
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.通過(guò)指導(dǎo)觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
同學(xué)們,過(guò)去兩年的`學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴,我們來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1、觀(guān)察第一頁(yè)插圖。
小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的?
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀(guān)察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過(guò)渡:大家姿勢(shì)都很端正,有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。
2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好?
學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方,和自己不滿(mǎn)意的地方。
過(guò)渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3、看第三頁(yè)六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?
三、總結(jié)
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字(舒緩音樂(lè)播放)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程:
一、指導(dǎo)看圖
1.上圖
圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.左下圖
圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具?教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”,示范姿勢(shì)。
3.右下圖
小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆?
二、教師小結(jié):同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源,主動(dòng)識(shí)字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品?你看后都有什么感想?
小組內(nèi)說(shuō),指名全班說(shuō)。
3、你知道有哪些書(shū)法家?
過(guò)渡:我們班也有小書(shū)法家,展示作品。
4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字,生輪流參觀(guān),激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫(xiě)。
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。
課后反思
今天用了兩節(jié)課和學(xué)生共同進(jìn)入了寫(xiě)毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫(xiě)毛筆和鋼筆字習(xí)慣時(shí),注重了認(rèn)識(shí)、使用、情意。認(rèn)識(shí)中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習(xí)伙伴介紹給他們,增加學(xué)生對(duì)這兩種筆的親近感,通過(guò)學(xué)生對(duì)筆的`表白,可以看出學(xué)生喜愛(ài)上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板,學(xué)生自我模仿,自我糾正,獲得自我學(xué)會(huì)的喜悅,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。教師再也不成為傳授者,在此時(shí)的作用是一個(gè)協(xié)助者。在旁邊觀(guān)察,幫助個(gè)別學(xué)生保持正確姿勢(shì)和糾正不良姿勢(shì)。情意就是創(chuàng)造良好的寫(xiě)字氛圍,在寫(xiě)字過(guò)程中播放音樂(lè),使學(xué)生心靜氣平。請(qǐng)有基礎(chǔ)的孩子在臺(tái)上做示范,展示自己的書(shū)法作品,引起孩子們寫(xiě)字的強(qiáng)烈興趣,同時(shí)也使他們不畏難(身邊的小朋友都能在短短兩個(gè)月中,寫(xiě)的這樣好,他們自己認(rèn)為自己也能行)。
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 9
教學(xué)目的:
1、通過(guò)此次學(xué)習(xí),使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習(xí),使學(xué)生家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣,并掌握如何培養(yǎng)在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
使家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
教學(xué)對(duì)象:
二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)員
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
下午好!今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間,相信各位家長(zhǎng)對(duì)我和我們班的任課老師,以及我們這個(gè)班級(jí)都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)很多,但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問(wèn)題,所以今天我們就來(lái)講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、交流孩子的一些不良習(xí)慣
。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯(wèn)題
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題,一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴(yán)重不足:特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),由于學(xué)習(xí)落后,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè),每次都要老師催了才做,造成作業(yè)不認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生,學(xué)習(xí)情況都不太理想,究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),具體表現(xiàn)有:早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課聽(tīng)講效果不好,課后作業(yè)敷衍了事做完就好,也不管字寫(xiě)得怎么樣,做得對(duì)不對(duì);周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)觀(guān)念不強(qiáng)。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō):“五加二等于零!笔裁匆馑寄?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道,這樣一來(lái),家庭作業(yè)潦潦草草,孩子滿(mǎn)腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié),把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
。ǘ┱(qǐng)部分家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現(xiàn)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)間互相交流孩子的平時(shí)表現(xiàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)代表總結(jié)發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢?首先,我們必須了解一下二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1、個(gè)性差別大
二年級(jí)的`小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿(mǎn)信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級(jí)同學(xué)的歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們?cè)谀吧、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)
會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái),還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之,二年級(jí)的孩子,思想開(kāi)始從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的:“我們孩子很強(qiáng),不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了!钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的`是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,是對(duì)的,就要即使肯定,并號(hào)召全班學(xué)習(xí);如果是錯(cuò)的,在不損傷孩子們自尊心的前提下,明確指出他的不足。在家里,還需要家長(zhǎng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
那么,我們家長(zhǎng)可以怎樣做呢?以下幾點(diǎn),大家可作參考:
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流,抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想、溝通情感?赡苡屑议L(zhǎng)會(huì)說(shuō),學(xué)生一天到晚都在學(xué)校,沒(méi)時(shí)間和他們交談,這就錯(cuò)了,時(shí)間就像海綿里的水,是擠出來(lái)的,每天晚飯后,可以少看一會(huì)兒電視,少打一會(huì)麻將,和他們談?wù)劊瑔?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。
2、和孩子一起看書(shū),看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀(guān)后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育!泵恳粋(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)心呢。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 10
教材分析:
這部分共有五頁(yè)插圖。第1頁(yè)上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁(yè)的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形,下方小圖是學(xué)生家長(zhǎng)檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁(yè)上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛(ài)的圖書(shū),顯得十分開(kāi)心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書(shū)館里查閱選擇自己需要的課外書(shū),可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀,背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和專(zhuān)心傾聽(tīng),勇于發(fā)言,認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀,背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書(shū)報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片.若干卡片
教學(xué)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的朗讀姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫(xiě)字姿勢(shì).專(zhuān)心傾聽(tīng)勇于發(fā)言……)
是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級(jí),我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語(yǔ)文,小朋友,你們想要嗎?/article/
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么?
2.仔細(xì)觀(guān)察她的朗讀姿勢(shì),她是怎樣朗讀的?
小結(jié):朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū),雙臂平放。
三.模仿評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì),其余學(xué)生觀(guān)察評(píng)價(jià)。
2.小結(jié):如果姿勢(shì)不正確,會(huì)對(duì)人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時(shí)會(huì)感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣?
4.全班朗讀,指名分組觀(guān)察,交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一起朗讀。
3.評(píng)價(jià)指出:
朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過(guò)心,正確流利,富有情感,神情專(zhuān)注,邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書(shū)姿勢(shì)。
五.總結(jié):
一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng),以后我們要天天堅(jiān)持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.整體感知畫(huà)面
1.指導(dǎo)觀(guān)察順序:從左到右,從上到下。
。1)全班集體背誦。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
(3)同桌互相檢查背誦。
。4)一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。
。5)課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖1.2
1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的?
小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。
5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?
6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?
。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時(shí),邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象,按照順序來(lái)背誦。
3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀(guān)察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀(guān)察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?
2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?
3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣?
4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。
5.請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?
五.總結(jié)
本課我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢(shì),要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背,樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.觀(guān)察圖:
1.從第一幅圖上你看到了什么?
2.圖上的.一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他多開(kāi)心呀!
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢?
出示幾條格言:
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
飯可一日不吃,書(shū)不可一日不讀。
4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。
多讀書(shū),能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專(zhuān)一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看.心記,不出聲。
6.觀(guān)察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?
7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興,閱讀時(shí)又是那么專(zhuān)心,在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。
二.觀(guān)察下面兩幅圖,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>
小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報(bào)紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū),有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書(shū)交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè),因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記:
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性,培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。
2.整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
按時(shí)完成作業(yè)
坐姿端正
執(zhí)筆正確
學(xué)習(xí)用品擺放整齊
3.布置預(yù)習(xí)本課:看懂圖意。
4.積木一套、白紙、信封、書(shū)法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。
5.照相機(jī)、攝像機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.同學(xué)們,今天老師請(qǐng)大家一起造成長(zhǎng)塔,誰(shuí)的高而且穩(wěn),誰(shuí)就是成功者,老師獎(jiǎng)一顆成功之星。
小組領(lǐng)取積木開(kāi)始搭建,相機(jī)評(píng)議,得出:成長(zhǎng)塔基石越多越穩(wěn),才可以搭建得更高。
2.同學(xué)們,成長(zhǎng)塔的基石就是你們的好習(xí)慣,好習(xí)慣養(yǎng)成了,你才能成為成功者喲。
3.根據(jù)家長(zhǎng)填寫(xiě)的調(diào)查表給自己的成長(zhǎng)塔貼基石。
4.好的習(xí)慣終生受益,今天老師帶來(lái)了攝像機(jī),我要將你們的表現(xiàn)攝下來(lái),給大家評(píng)議,希望你的好習(xí)慣使你的成長(zhǎng)塔上的基石多起來(lái),最后就可以獲得成功之星啦!今天呀,老師希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。
、僦懒巳昙(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?
②看懂了哪些圖?有什么問(wèn)題?
2.結(jié)合以上情況說(shuō)說(shuō)什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?
小結(jié):是呀,你們是學(xué)習(xí)的主人,自覺(jué)地預(yù)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容,而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題,還能提出自己的看法,那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了,閱讀理解能力也提高了,我們的頭腦越用越活了。
三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1.夸夸圖上同學(xué)。
再次看圖②③④⑤,弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?
①同學(xué)們,你們預(yù)習(xí)時(shí),坐得真端正!讀得真認(rèn)真!
、谀阌胁欢膯(wèn)題輕聲問(wèn)老師,你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。
、勰銈冞呑x邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),多專(zhuān)心哪!
、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲1
2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。
出示預(yù)習(xí)要求:
、僮x通課文,畫(huà)出生字新詞。
、谡_流利地朗讀課文,了解大意。
、墼僮x課文,畫(huà)出不懂詞句,打上“?”。
教師提示:不懂的詞句如何解決?
、俾(lián)系上下文理解。②③小組交流。④質(zhì)疑。
學(xué)生預(yù)習(xí),教師行間巡視攝像。
3.評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。給成長(zhǎng)塔貼基石。
四、提出課外預(yù)習(xí)的要求
過(guò)渡:預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi),也可以在課外,瞧,他們是怎樣做的?看圖⑥。
①查工具書(shū)。
、诓橄嚓P(guān)資料。
五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1.預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力,使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題,那學(xué)過(guò)的`東西為什么要復(fù)習(xí)呢?
2.聽(tīng)童第周的故事。
小結(jié):
、?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢,使我們的能力更強(qiáng)。
、诿刻煲獜(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái),可以復(fù)習(xí)生字詞,再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
評(píng)成功之星:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí),大家可要堅(jiān)持這樣,形成良好的習(xí)慣呀,老師相信大家能做到。
布置作業(yè):預(yù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩(shī),收集關(guān)于春天的古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況,相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。
2.展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),小結(jié)導(dǎo)入。
認(rèn)真完成作業(yè)既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù),更是一種好習(xí)慣,它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況,可以鞏固我們所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,你才能成為真正的成功者。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)。
二、指導(dǎo)滲透如何認(rèn)真完成作業(yè)
1.夸夸圖上同學(xué)。再次看圖(4頁(yè)、5頁(yè))
可以用自己的語(yǔ)言夸,有困難的學(xué)著老師的提示語(yǔ)夸。
、偻瑢W(xué)們完成作業(yè)坐姿真端正。
②你的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊。
、勰愕淖鳂I(yè)寫(xiě)得真漂亮、整潔。
、苣愕膱(zhí)筆姿勢(shì)很正確。
(相機(jī)過(guò)渡書(shū)面作業(yè)要認(rèn)真完成,口頭作業(yè)同樣要認(rèn)真完成)
⑤你認(rèn)真地朗讀課文,多投入呀!
⑥你借助課文錄音讀課文,方法真好!
、吣銈儌z剪貼報(bào)紙、積累學(xué)習(xí)材料合作多好1
2.夸夸身邊同學(xué)。
展示學(xué)生在家學(xué)習(xí)的照片,評(píng)議,在成長(zhǎng)塔上貼基石激勵(lì)。
三、激趣操練
1.同學(xué)們,你們認(rèn)真完成作業(yè)這種態(tài)度被校少先大隊(duì)部知道了,大隊(duì)部也知道我們尋找春天的實(shí)踐活動(dòng),大隊(duì)委決定三年級(jí)的櫥窗用來(lái)展示我們的作業(yè)呢1
2.小組合作,組長(zhǎng)根據(jù)組員情況分工。
(老師帶來(lái)了書(shū)法紙、白紙,我們的作業(yè)展主題是:我們的春天,大家可以將你收集的春天的古詩(shī)寫(xiě)下來(lái),可以畫(huà)畫(huà)、剪紙裝飾一下)
3.學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操練,教師巡回指導(dǎo)、攝取鏡頭。
4.評(píng)評(píng)我自己。從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評(píng)議。
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
2、通過(guò)認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)看圖,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。
2、學(xué)會(huì)修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時(shí)間:
擬訂教時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):自主修改作文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。
1、(板書(shū):文章不厭百回改)提問(wèn):這句話(huà)是什么意思?
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò),好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢?
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過(guò)渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、討論:一篇文章寫(xiě)好后,要修改些什么呢?
3、對(duì),找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的.修改符號(hào),來(lái)修改符號(hào),來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào),只不過(guò)那是句子,現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。
5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》
6、匯報(bào):這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?
7、練習(xí):
、艑(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記,邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。
、仆阑ハ嗯囊黄(xí)作并交流。
⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作,集體評(píng)議。
8、討論總結(jié):如何修改作文?
三、總結(jié)。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中文章不厭百回改,期待著你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):多種渠道學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課,你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢?學(xué)好語(yǔ)文有什么意義?
2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課,讀好語(yǔ)文書(shū)呢?請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?
二、指導(dǎo)看圖,了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
1、過(guò)渡:剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?我們一起來(lái)看圖。
2、學(xué)生看圖,思考:有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?
3、匯報(bào)交流,相機(jī)板書(shū):廣播電視、電腦、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、圖書(shū)、討論
4、討論:在這么多的.渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文?為什么?在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么?
5、小結(jié),通過(guò)看圖,討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文?
三、總結(jié)。
語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到,做生活的有心人,學(xué)習(xí)的小主人。
好習(xí)慣伴我行主題班會(huì)教案 13
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字
3、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
教材分析重點(diǎn)
養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
新年新開(kāi)始,老師祝愿所有小朋友在新的'.一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)11面插圖
1、看圖思考問(wèn)題:
圖上是誰(shuí),在什么地方,干什么?
這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣?(專(zhuān)心傾聽(tīng),勇于發(fā)言)
學(xué)生齊讀
2、問(wèn):為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專(zhuān)心的態(tài)度?
。1)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要
。2)是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽(tīng)還需要積極思考,勇于發(fā)言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么?
4、教師講述因?yàn)閷?zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
。ǘ┛礄E圓型小圖,回答問(wèn)題
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訉?zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢?
觀(guān)察同學(xué)神情;
聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音,要一邊聽(tīng)一邊思考
教學(xué)過(guò)程有不懂的地方要敢于提問(wèn)
注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
1、上課我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖,說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
2、在討論中,老師相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)發(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。
。2)發(fā)言時(shí),站姿要正確;說(shuō)話(huà)要口齒清晰,聲音響亮,語(yǔ)速不快不慢;表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí),其他小朋友應(yīng)該怎樣?
要認(rèn)真聽(tīng),要邊聽(tīng)邊想。在聽(tīng)他發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法,意見(jiàn)。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)
專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言
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