- 相關(guān)推薦
小學(xué)奧數(shù)熱的原因剖析
近十年來， 奧數(shù)陡然升溫， 其目的已經(jīng)不再僅僅是選拔奧賽選手。幾年前， 國家和地方三令五申嚴禁奧賽輔導(dǎo)， 但是各種奧數(shù)輔導(dǎo)依舊改頭換面招搖過市。前段時間， 楊東平先生撰寫博文《打倒萬惡的奧數(shù)教育》、《我為什么反對奧數(shù)》， 再次引起社會廣泛關(guān)注。奧數(shù)為什么在上世紀90 年代后期陡然升溫? 奧數(shù)熱有什么現(xiàn)實影響? 奧數(shù)的出路何在? 本文將進行探討奧數(shù)熱的原因。
奧數(shù)陡然升溫絕非偶然。有人認為，最直接的原因是初中入學(xué)考試取消，這一“減負”舉動反而增加了學(xué)生的負擔(dān)， 不少中學(xué)為了招收更多的優(yōu)秀生源， 把奧數(shù)作為標準。其次， 是因為高校開始擴招， 大家都意識到， 大學(xué)生不再是“天之驕子”，只有進入名牌大學(xué)熱門專業(yè)，才有好的出路，而奧數(shù)又自然成了進入這些好專業(yè)的“敲門磚”。這兩方面原因只是奧數(shù)升溫的外在動因，奧數(shù)熱現(xiàn)象背后還有一些深層次的原因。
1、對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪
義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)當享有同等的教育資源。我國《義務(wù)教育法》第22 條規(guī)定：“縣級以上人民的政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班�！钡钱斍暗慕逃F(xiàn)實卻不盡如此，很多地方都存在重點學(xué)校以及重點班級。既然教育資源的分布不均衡，勢必導(dǎo)致人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐。學(xué)校如何招到優(yōu)質(zhì)生源?學(xué)生如何才能進入那些升學(xué)有保障的重點中學(xué)?在當前情況下，最主要的方法就是通過考試進行選拔。當前很多地方出臺政策，取消初中入學(xué)考試，實行就近入學(xué)，于是很多學(xué)校把目光放在了奧數(shù)上，將奧數(shù)成績作為選拔新生的重要標準。奧數(shù)考試不是學(xué)科考試，通過這種競賽方式可以選拔出智力超群的學(xué)生，可以保證他們升入更好的學(xué)校。出于對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求，供需雙方把奧數(shù)與擇校捆綁起來，促使奧數(shù)陡然升溫。
2、基礎(chǔ)教育中的擇校機制
如果說獲取優(yōu)質(zhì)教育資源是奧數(shù)熱形成的根本原因，那么當前的擇校機制就是奧數(shù)熱的直接動因。自從小學(xué)升學(xué)考試取消后，中學(xué)入學(xué)大部分采用就近入學(xué)和“電腦派位”，但是擇�，F(xiàn)象并沒有隨著國家政策的出臺而銷聲匿跡，相反，很多地方的擇校愈演愈烈。擇校是一種雙向互選的行為，學(xué)生選擇考取什么樣的學(xué)校，學(xué)校選擇錄用什么樣的學(xué)生，在取消統(tǒng)一考試的情況下，互選雙方通過什么標準進行選擇呢?毫無疑問?學(xué)生的選擇目標肯定是重點中學(xué)。那么，學(xué)校通過什么標準選擇學(xué)生呢?從實踐看， 在我國現(xiàn)階段， 在高質(zhì)量的教育供不應(yīng)求的情況下， 規(guī)范人們擇校行為的主要手段是考試分數(shù)、行政命令和貨幣交易。相比較而言，考試分數(shù)更為公平，更容易被人們所接受。為了選擇優(yōu)質(zhì)生源，很多學(xué)校在自主組織升學(xué)考試的同時， 也把奧數(shù)水平作為學(xué)校招生的重要考量標準。從學(xué)校的角度來說， 由于每所學(xué)校都需要一些比較優(yōu)秀的生源， 以進一步提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽， 而入學(xué)考試制度的取消， 學(xué)校無法對來校的學(xué)生進行甄別時， 所以人為地設(shè)置考奧數(shù)的門坎， 一方面可以擋住聲勢浩大的入學(xué)人流， 另一方面也可以不漏網(wǎng)地捕捉到一些優(yōu)秀的學(xué)生。為了讓孩子升入好的學(xué)校， 很多家長都把孩子送進奧數(shù)培訓(xùn)班， 為的就是在擇校時增添一些砝碼， 奧數(shù)已經(jīng)演變?yōu)閾裥５那瞄T磚。
3、奧數(shù)經(jīng)濟推波助瀾
奧數(shù)之所以不降溫， 還有一個重要的原因， 就是巨大的奧數(shù)經(jīng)濟的誘惑。奧數(shù)熱的背后是豐厚的經(jīng)濟回報， 這一點單從學(xué)習(xí)奧數(shù)的費用就可一目了然。有調(diào)查表明：有64 %的家庭每學(xué)期用于孩子學(xué)奧數(shù)的費用在300 元以下，24 %的在500 元以下， 12%的家庭則在500 元以上。調(diào)查中，有六成以上的學(xué)生從一年級就開始上奧數(shù)班， 這就意味著大部分的學(xué)生在自己的小學(xué)階段有至少4 年的奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。按平均每個家庭每年用于子女奧數(shù)學(xué)習(xí)的費用是800元的標準計算， 每個家庭在孩子小學(xué)階段奧數(shù)學(xué)習(xí)的投資就超過了3000 元!奧數(shù)熱催生了一個巨大的奧數(shù)產(chǎn)業(yè)鏈。奧數(shù)產(chǎn)業(yè)鏈形成之后， 各相關(guān)利益者通過各種方式運作奧數(shù)活動， 這又進一步強化了奧數(shù)熱。這就不難理解為什么國家三令五申嚴禁各地方開展奧數(shù)輔導(dǎo)， 但是各種形式的奧數(shù)輔導(dǎo)依舊存在。透過奧數(shù)經(jīng)濟， 我們或許可以發(fā)現(xiàn)其中的端倪， 奧數(shù)經(jīng)濟大行其道， 奧數(shù)已經(jīng)異化為某些人謀求利益的工具。難怪楊東平教授呼吁要“ 像打擊黃賭毒那樣， 嚴禁戕害小學(xué)生的奧數(shù)訓(xùn)練， 這個東西無論從教育規(guī)律上還是實踐中， 已經(jīng)有非常確定的證明它對于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維沒有任何好處， 是一個數(shù)學(xué)雜技， 是一個毒**， 是少數(shù)人盈利的工具”。
【小學(xué)奧數(shù)熱的原因剖析】相關(guān)文章：
名校小升初考奧數(shù)的原因07-09
名校小升初偏愛奧數(shù)題的原因08-04
小學(xué)奧數(shù)題型精選08-04
小升初學(xué)習(xí)奧數(shù)的原因和意義10-27
小學(xué)奧數(shù)知識大全05-22
小學(xué)奧數(shù)教育探究08-17
小學(xué)奧數(shù)知識清單09-29