- 相關推薦
《晏子使楚》公開課教學設計
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子愛國，機智勇敢,善于辭令,靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神。諷刺了狂妄自大，傲慢無理，自作聰明的人。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內容，理解晏子反駁的話，體會他出使楚國時表現(xiàn)出的沉著睿智、能言善辯，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。
3.理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理，感受晏子語言的藝術魅力。
教學重點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。
教學難點：理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理，感受晏子語言的藝術魅力。
教學準備：相關課件
教學課時：第二課時
第二課時
課前由學生或者老師講名人機智對答的小故事(感受精妙語言的藝術魅力)
一、揭示課題、導入新課
1.我國歷史上的春秋時期，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中一位。(板書：晏子)他原名叫做晏嬰，你知道人們?yōu)槭裁捶Q呼他“晏子”嗎?古時候哪些人的稱呼中有“子”?為什么這樣稱呼他們呢?
簡單交流后小結：孔子、孟子等都是古代的大學問家，晏嬰稱為“晏子”定有他過人之處。今天，我們要學的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，來看看他究竟有什么過人之處。(板書：使楚)
2.這篇文章主要講了一個什么故事?相機板書：楚王侮辱
3.楚王幾次侮辱晏子?分別說說怎樣侮辱的?最終結果怎樣?(引導學生用文中的話回答)
二、深入研讀，精讀感悟
1. 幻燈出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
指導學生朗讀，重音可以是不同的詞語：不敢不 尊重 晏子(尊重學生個性朗讀)
2.楚王尊重的是晏子的什么?學生交流：智慧、口才等。
3.晏子的足智多謀、能言善辯文中是通過什么描寫表現(xiàn)出來的。(語言描寫)
那讓我們趕快回到課文中，看一下晏子和楚王的三次交鋒。
幻燈出示：選擇讓你印象最深刻的一次交鋒，勾畫晏子的語言，默讀思考，批注你的體會。
學生默讀批注后，分享交流讀書體會。在教師引導下說出晏子與楚王交鋒時的幾處語言。
研讀第一次交鋒
勾畫語言：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”
�、乓龑W生說出晏子話中之意。
出示：訪問正常國家開城門，
訪問狗國鉆( )，
楚國讓我鉆狗洞，
所以楚國是( )。
�、瞥跏亲プ×岁套邮裁慈觞c進行侮辱行為的?(身材矮小)書中說晏子有多高?(五尺)也就是一米四左右。
�、顷套訛槭裁床恢苯诱f楚國是狗國?(讓學生感悟晏子的語言藝術魅力)
研讀第二次交鋒
勾畫語言：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢?”
�、抨套拥脑挶磉_了什么意思?
�、颇隳苡靡粋�詞語形容人很多嗎?
如：人山人海車水馬龍 人來人往 絡繹不絕等
�、浅鍪竟盼闹嘘套拥脑挘糊R之臨淄三百閭(lǘ )，張袂(mèi)成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人!引導學生找出張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵這三個描寫人多的成語，并且對號入座，在文中找到相應的詞語解釋。
勾畫語言：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”
�、艑W生談感受
�、凭涫骄毩暎阂驗�……所以……
研讀第三次交鋒
勾畫語言：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”
學生談感受后引導學生區(qū)分這段話中兩個水土的不同含義，從而讓學生感悟到晏子語言水平的高超。
4、從晏子與楚王三次交鋒的語言中，我們了解了晏子，你能評價一下晏子嗎?
學生交流：足智多謀 能言善辯 (尊重學生的個性理解)
幻燈出示：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。
5、當我們品味晏子的語言，為晏子白案叫絕的時候，不知道你有沒有注意過文章的細節(jié)描寫。
幻燈出示：看了看
引導學生深入理解，相機指導朗讀
6、在后面兩個故事中，對晏子又有哪些細節(jié)描寫，從中你又能體會出什么呢?同桌兩個人選擇一個故事，開始你們的研究。
抓住重點詞語和句子：
⑴嚴肅地，體現(xiàn)出晏子的沉著冷靜
⑵拱了拱手，體現(xiàn)出晏子有禮有節(jié)
�、枪室庑α诵�，引導學生說出是怎樣的笑。
�、让娌桓纳w現(xiàn)出晏子的從容鎮(zhèn)定
7.楚王越是想侮辱晏子，越是一次次的沒面子，用幾句歇后語形容。
搬起石頭——砸自己的腳
啞巴吃黃連——有苦說不出
三、拓展延伸，升華主題
憑著晏子的能言善辯，滿腔愛國熱誠和浩然正氣，使楚王不敢不尊重晏子了。在晏子等人的努力下，齊國成了東方大國，成了戰(zhàn)國七雄之一。許多年后，晏子早已離開了人世，齊王在一次早朝時回想起這段往事，他感慨萬千地寫下了這樣的話語——
幻燈出示：
“念晏卿舌戰(zhàn)楚王，臨危不懼，大義凜然。今國安而盛，臨淄城內，街道寬闊，屋舍儼然，店鋪林立，貨攤相銜，人煙稠密。大街肩摩股擊，小巷熙來攘往，殷實而富足。此乃相國之馨德也，感激涕零。”
——《史記·管晏列傳》節(jié)選
正是晏子的能言善辯讓楚王自取其辱，正是晏子的愛國熱情讓他不辱使命，正是晏子的凜然正氣使楚王不敢不尊重晏子不敢不尊重齊國了，更是這些原因讓晏子其人其事永載史冊千載傳誦!
四、推薦書目，總結全文
幻燈出示《晏子春秋》簡介：
《晏子使楚》這個小故事選自于中國最古老的傳說故事集——《晏子春秋》。《晏子春秋》是記敘春秋時代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書。全書共8卷，記錄了晏子的215個小故事，通過一個個生動活潑的故事，塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。
相信同學們讀了此書，會對晏子有更充分的了解。
附：板書設計
智 晏
斗 侮 辱 子
楚 尊 重 使
王 楚
【《晏子使楚》公開課教學設計】相關文章：
人教版五年級下冊語文晏子使楚教學設計07-30
觀潮公開課教學設計08-17
公開課《甜甜的泥土》教學設計01-23
公開課《說“木葉”》教學設計01-22
公開課《鳥啼》教學設計01-23
荷葉圓圓公開課教學設計06-11
公開課《竇娥冤》教學設計01-23
公開課教學設計《別了，“不列顛尼亞”》01-22
2017年《春》公開課教學設計01-23