孩子學(xué)小提琴須注意的七個事項

　　心理學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓(xùn)練的孩子擁有更好的記憶力。因為拉小提琴能使孩子的左右手齊動，把手、眼、腦同時調(diào)動起來，能開發(fā)左右腦的思維，但孩子學(xué)小提琴也是有很多注意事項的，下面就和小編一起來看看詳細內(nèi)容吧!

　　注意一：手、耳條件好

　　孩子是不是喜歡聽音樂、唱歌，是不是喜歡聽弦樂，如果是，這孩子就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　接著要看看孩子的自身條件：小提琴靠左手的四個指頭來按音符，如果孩子的手指頭短，學(xué)起來就會比較吃力;手指過胖也會影響長遠發(fā)展;而分辨音準和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂感、節(jié)奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。

　　注意二：學(xué)琴的恰當(dāng)時段

　　5歲～6歲是最佳時機，這時孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語言表達能力和理解能力，能和老師有比較好的交流。

　　不過，父母可借助欣賞音樂、唱歌、跳舞、接觸一些簡單的樂理知識等方式，培養(yǎng)5歲前孩子對音樂的興趣，為日后學(xué)小提琴做準備。

　　注意三：學(xué)小提琴難在哪兒

　　左右手動作不對稱：拉小提琴，左右手各有各的動作：左手按弦、將琴持平，右手運弓;琴頭與眼睛等高，孩子練起來會感到比較吃力;音準不好找：鍵盤音樂的基準音一目了然，而小提琴的音準則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤樂器，使其耳朵保持對音樂的敏感。

　　注意四：集體課還是個別課

　　單獨請個老師教孩子，還是讓他和幾個小朋友同上集體課?有些家長拿不定主意。其實各有利弊：一對一的方式很有針對性，能及時糾正孩子的不足，最大限度地利用時間;但因為是獨自學(xué)習(xí)，孩子有可能會覺得枯燥。小型集體課氣氛比較好，孩子們在一起邊玩邊學(xué)，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵;但由于孩子們的.接受能力不一樣，有的老師會采用大家都能接受的進度，學(xué)得快的孩子，可能會“吃不飽”。而在學(xué)費上，個別課相對會高一些。因此，父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟能力，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

　　注意五：時間保證

　　告訴孩子，練琴如同吃飯睡覺，是每天必須做的事。每次練習(xí)時間不少于40分鐘，中間休息幾分鐘，以便孩子喝水、上廁所，而在拉琴的時候則專心致志、不可中斷。這也是鍛煉孩子自控能力的好機會，能有效延長其注意力集中的時間。

　　注意六：學(xué)會配合

　　很多時候，孩子練琴出錯是因為沒用心。這時父母要提醒他們，拉琴時要識別音高、區(qū)別音準、計算節(jié)拍、感受節(jié)奏的強弱……教孩子學(xué)會手到、眼到、耳到、心到。

　　注意七：欲速則不達

　　教孩子從“慢”起步，踏踏實實，一點點地“拿下”，把每個音符、每個小節(jié)拉對拉準，指法、弓法不錯位，就像走路，每一步都要留下一個扎實的腳印，為拉好完整的曲子掃除障礙。孩子的耐性和信心，也在此過程中得到了磨煉。

　　延伸閱讀：怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)樂器

　　一、首先是培養(yǎng)孩子對學(xué)樂器的興趣

　　可以經(jīng)常帶孩子看音樂會，看同齡兒童的演奏，欣賞一些優(yōu)美的音樂作品，讓孩子產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并為孩子選擇一種適合孩子口味的樂器來學(xué)。

　　二、要根據(jù)孩子的年齡特點、知識水平進行輔導(dǎo)

　　訓(xùn)練的難度不應(yīng)太大，要從淺入深，從易到難，最好用游戲的形式來輔導(dǎo)，可以用模仿小動物的叫聲來進行指法練習(xí)與樂器知識的學(xué)習(xí)。

　　三、要掌握孩子的心理特點

　　給予適當(dāng)?shù)脑u價，一旦孩子不能接受時要多加引導(dǎo)，態(tài)度切不可急躁粗暴，不要急于求成。要多鼓勵、多表揚，提高孩子的積極性。

　　四、訓(xùn)練的時間不宜過長

　　因為孩子的骨骼還沒發(fā)育完全，長時間的訓(xùn)練會導(dǎo)致孩子骨骼畸形，訓(xùn)練時要采用動靜交替、有松有緊的方法。

　　五、創(chuàng)造條件，為孩子提供表演的機會

　　可讓孩子經(jīng)常為家長或來客表演，在表演中，讓孩子感受到快樂。

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