“國培計(jì)劃”之反思日志3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對各類日志都很熟悉吧，日志是記錄自己收獲和感悟。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？以下是小編為大家收集的“國培計(jì)劃”之反思日志，歡迎閱讀與收藏。

“國培計(jì)劃”之反思日志1

　　12月6日天氣：陰轉(zhuǎn)小雨星期一

　　不知不覺，我已走進(jìn)了國培的第三天，前兩天的學(xué)習(xí)給了我的專業(yè)很大程度的幫助。今天聽的是江西科技師范學(xué)院教授施晶暉教授的《教師的幸福感》。

　　“我是教師，我平凡；

　　我是教師，我不悔；

　　我是教師，我幸福�！�

　　是的，這就是來自職業(yè)的'一種幸福，幸福是什么呢？幸福是人格得到肯定時(shí)的主觀感受；幸福是塵世上一個(gè)有理性的存在者一生中所遇到事情都稱心如意的那種狀態(tài)；幸福是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)時(shí)的一種主體生存狀態(tài)，等等。關(guān)于幸福，我們有時(shí)只可意會(huì)，不可言傳，它是一個(gè)多元而模糊的概念。

　　“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光。”————法國作家羅曼羅蘭。作為教師，我們不僅要撒播知識，更要撒播陽光。為什么會(huì)說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)呢？原因就在這吧，對于幸福，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生考了個(gè)好成績，教師會(huì)感到幸福，很多時(shí)候，學(xué)生稱呼教師一聲也會(huì)是幸福的，因?yàn)橛腥艘恢痹谧鹁粗�自己。所以，有時(shí)幸福又是人們在社會(huì)生活實(shí)踐過程中，由于感受到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而形成的一種精神上的滿足。

　　很多人把教師比喻為蠟燭————燃燒自己，照亮別人。人類靈魂的工程師、園丁，等等。身處教育事業(yè)已多年，雖從未考慮過教師是否是幸福的，但通過今天專家的親臨指引，我深感榮幸我是一名教師，我也確實(shí)幸福著。

“國培計(jì)劃”之反思日志2

　　12月7日下午天氣：晴星期二

　　今天下午，天氣稍轉(zhuǎn)晴，我的熱情依然十分高漲。下午給我們帶來講座的是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副書記兼特級教師何鋒老師，他的講座主題是《小學(xué)英語語篇教學(xué)》。

　　何老師的課很清晰。他主要給我們講了對話教學(xué)與篇章教學(xué)。語篇指的是具有獨(dú)立或完整情景的表達(dá)完整意義具有一定語義功能的篇章內(nèi)容。當(dāng)然，在小學(xué)階段語篇主要形式是：對話體閱讀材料、故事性閱讀材料、日記、便條、書信等應(yīng)用文體閱讀材料；而語篇教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅是語法形式、語言功能，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生獲得完整信息的功能和語言交際能力。同時(shí)，語篇教學(xué)既是英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。首先，如果教師只追求語言形式的教學(xué)，對課文進(jìn)行肢解，逐段呈現(xiàn)、講解、操練，則不能讓學(xué)生整體感受語篇；其次，就閱讀教學(xué)而言，重要的是閱讀技能如理解語篇大意等。

　　與此同時(shí)，何老師還重點(diǎn)給我們講了語篇教學(xué)的誤區(qū)：一是重詞句輕語篇。主要現(xiàn)象是導(dǎo)入---學(xué)生聽----段課文錄音----講解生詞或短語-----生跟讀。二是重興趣輕學(xué)習(xí)。主要現(xiàn)象為激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)語篇時(shí)，只讓學(xué)生聽一兩遍課文錄音后便讓學(xué)生做游戲或表演課文對話。三是重聽說輕讀寫。表現(xiàn)為課堂上很少有寫的活動(dòng)，教師課上很少板書，也很少讓學(xué)生書寫。四是重朗讀輕默讀。表現(xiàn)為全班跟讀或集體朗讀，鮮有默讀。

　　確實(shí)，不可否認(rèn)，老師所講的這些誤區(qū)在我的課堂上也有出現(xiàn)，認(rèn)真聽了專家的指導(dǎo)，覺得自己真的有很多需改進(jìn)的地方，針對這些現(xiàn)象，相信聽了何老師的講授后我的教學(xué)也一定會(huì)有所提高。

　　12月8日天氣：晴星期三

　　早晨，帶著滿腔渴求知識的熱情，我認(rèn)真聆聽了江西省教研室外語科特級教級周傳聯(lián)老師的.講座《小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)》。其中，他從兩個(gè)方面重點(diǎn)對教案的編制進(jìn)行了闡述，在我看來，做為一名小學(xué)英語教師，在自己平時(shí)教學(xué)過程中進(jìn)行案例研究顯得尤為重要。因?yàn)閷ξ覀冞@些在教學(xué)一線從事小學(xué)英語教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問，只是苦于沒有理論引領(lǐng)，對于在教學(xué)中產(chǎn)生的上些問題不能很好的進(jìn)行解決。俗話說學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。我們要做研究型和學(xué)者型的教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽你的課，你才能以你的人格魃力贏得學(xué)生對你的尊重和愛戴。在今天的講座中，他就教案的編寫要求和英語備課的基本要求對我們進(jìn)行了講解。使我茅塞頓開，豁然開朗。周老師在講說課時(shí)，他強(qiáng)調(diào)千萬別把學(xué)生的水平說得很高。只能把他的們說得中上，且要把重難點(diǎn)分開，這樣就可以很好地為自己的課堂留下空間，等等很多有關(guān)說課的具體流程及應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　是啊，要做一名合格的英語教師，終身學(xué)習(xí)是教師的基本職責(zé)所在，認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播國培計(jì)劃的精神和內(nèi)容是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)！骨干教師不是教師專業(yè)發(fā)展的終結(jié)者，而是教師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。

“國培計(jì)劃”之反思日志3

　　12月13日早上五點(diǎn)五十分，我所乘坐的T248火車準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)武昌火車站，終于走近了期盼已久的國培。清晨的華中師范大學(xué)對我而言，更加神秘！為期十天的學(xué)習(xí)，這所位于江城的國家“211”重點(diǎn)工程大學(xué)，將會(huì)帶給我怎樣的收獲？

　　上午，櫻桂源時(shí)尚酒店大廳，教師教育學(xué)院的張繼波老師和萇虹老師熱情接待我們，溫暖問候、登記注冊、發(fā)放資料、介紹學(xué)習(xí)時(shí)間和食堂超市、介紹學(xué)校方位等等，兩位老師不厭其煩，耐心親切對待每一位學(xué)員。從早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，連續(xù)十三個(gè)小時(shí)的工作，沒有看到老師的倦容，讓我們感受到的始終是親人般的溫暖！

　　14日，武漢驟然降溫，寒風(fēng)呼嘯。七點(diǎn)五十分，兩位老師在酒店大廳等待學(xué)員，親自接送到科學(xué)會(huì)堂。凜冽的寒風(fēng)中，萇虹老師站在街面上等待著后一批學(xué)員，為其引路，沒有一絲不安。八點(diǎn)十分，科學(xué)會(huì)堂201室春意盎然、暖意濃濃，“國培計(jì)劃（20xx）——幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華中師范大學(xué)班”開班典禮隆重舉行。典禮由教師教育學(xué)院黨委書記吳倫敦主持，華中師范大學(xué)副校長李向農(nóng)等學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)、北京師范大學(xué)教授馮曉霞和來自四川、湖北、重慶、湖南、山西、寧夏、貴州七個(gè)省的50名學(xué)員參加了典禮。華中師范大學(xué)副校長李向農(nóng)作了重要講話。他介紹了當(dāng)前學(xué)前教育師資力量的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的重大意義，對與會(huì)學(xué)員寄予了殷切期望。學(xué)員孫阿平代表全體學(xué)員表達(dá)了提升充電的迫切心情和對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的珍惜，并莊嚴(yán)承諾：遵守課堂紀(jì)律和秩序，認(rèn)真學(xué)習(xí)積極互動(dòng)，爭做優(yōu)秀學(xué)員。最后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和全體學(xué)員合影留念。

　　八點(diǎn)四十分，北京師范大學(xué)教授馮曉霞開始為學(xué)員進(jìn)行講座。她高屋建瓴，向我們傳達(dá)了9月27日至30日在莫斯科召開的聯(lián)合國教科文首屆世界學(xué)前教育大會(huì)精神。她簡要介紹了大會(huì)概況，強(qiáng)調(diào)了會(huì)議達(dá)成和重申的共識，指出：幼兒保育和教育具有極為重要的社會(huì)價(jià)值，是為國家積累財(cái)富；發(fā)展學(xué)前教育是政府的責(zé)任；幼兒期是一個(gè)不可復(fù)制的過程，質(zhì)量和機(jī)會(huì)同等重要；政策不明確、缺乏有效的`體制和機(jī)制保障，阻礙了全民教育保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　中午十二點(diǎn)，華中師范大學(xué)桂香園三樓中餐廳，班主任余蓮老師主持歡迎宴會(huì)。學(xué)院書記吳倫敦講話，他希望我們爭做優(yōu)秀學(xué)員，人人成為“三好學(xué)員”（即：身體好、學(xué)習(xí)好、心情好）。宴會(huì)上，學(xué)員們互相認(rèn)識、交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解、促進(jìn)友誼。

　　凜冽的寒風(fēng)阻擋不住學(xué)員們追求真知的熱情。下午一點(diǎn)，學(xué)員們再次齊聚科學(xué)會(huì)堂，班主任老師仔細(xì)講解學(xué)員管理暫行辦法、教學(xué)管理制度和安全須知、生活服務(wù)要點(diǎn)等，力爭讓學(xué)員學(xué)習(xí)用心、生活舒心。老師們的精心為我們提供后勤保障，不辭辛勞周到照顧讓我們更加感動(dòng)。

　　下午二點(diǎn)，馮曉霞教授繼續(xù)進(jìn)行講座。她首先向我們宣講了20xx年國家學(xué)前教育政策。指出：20xx年，是我國學(xué)前教育事業(yè)走出低谷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。當(dāng)前要下決心抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：一是嚴(yán)格準(zhǔn)入，實(shí)行幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。二是核定編制，根據(jù)國家規(guī)定逐步配齊教職工，多渠道補(bǔ)充合格教師，從根本上解決一些地方長期存在的教師數(shù)量不足問題。三十落實(shí)待遇，切實(shí)解決好幼兒教師的工資福利、職稱和社會(huì)保障問題，保障合法權(quán)益，消除后顧之憂，讓廣大幼兒教師心情舒暢搞教學(xué)。四是加強(qiáng)培養(yǎng)，做好師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。

　　接著馮教授向?qū)W員作了題為“質(zhì)量——幼兒園生命之本”的講座。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量、幼兒園教育質(zhì)量的構(gòu)成、創(chuàng)辦高質(zhì)量的幼兒園——園長職責(zé)的根本三個(gè)方面向?qū)W員講解了如何提升幼兒園教育質(zhì)量，如何建立共同的專業(yè)愿景，讓大家深受啟發(fā)。

　　馮教授深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際、案例生動(dòng)鮮活的講座讓學(xué)員們深受感動(dòng)。

　　五點(diǎn)，學(xué)員們結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，走出科學(xué)會(huì)堂。此時(shí)的華中師范大學(xué)校園已經(jīng)籠罩在濃濃的暮色中，寒風(fēng)繼續(xù)呼嘯，雨夾雪的天氣讓我們再次感悟：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不經(jīng)歷嚴(yán)冬怎能迎來學(xué)前教育事業(yè)的春天。我們更加有理由相信：寒冬之后，學(xué)前教育的春天將會(huì)如約而至！想著我們?yōu)橹�努力奮斗的事業(yè)和我們肩上沉甸甸的責(zé)任，寒風(fēng)中，我們的脊梁更挺拔了，腳下的步伐更大、更快了……

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