“國培計劃”之反思日志(3篇)
在日常學習、工作或生活中，日志記錄生活點滴，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日志了。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？下面是小編精心整理的“國培計劃”之反思日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“國培計劃”之反思日志1
12月6日天氣：陰轉小雨星期一
不知不覺，我已走進了國培的第三天，前兩天的學習給了我的專業(yè)很大程度的幫助。今天聽的是江西科技師范學院教授施晶暉教授的《教師的`幸福感》。
“我是教師，我平凡；
我是教師，我不悔；
我是教師，我幸福�！�
是的，這就是來自職業(yè)的一種幸福，幸福是什么呢？幸福是人格得到肯定時的主觀感受；幸福是塵世上一個有理性的存在者一生中所遇到事情都稱心如意的那種狀態(tài)；幸福是人的目的性自由實現(xiàn)時的一種主體生存狀態(tài)，等等。關于幸福，我們有時只可意會，不可言傳，它是一個多元而模糊的概念。
“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光。”————法國作家羅曼羅蘭。作為教師，我們不僅要撒播知識，更要撒播陽光。為什么會說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)呢？原因就在這吧，對于幸福，不僅僅是因為學生考了個好成績，教師會感到幸福，很多時候，學生稱呼教師一聲也會是幸福的，因為有人一直在尊敬著自己。所以，有時幸福又是人們在社會生活實踐過程中，由于感受到人生價值的實現(xiàn)而形成的一種精神上的滿足。
很多人把教師比喻為蠟燭————燃燒自己，照亮別人。人類靈魂的工程師、園丁，等等。身處教育事業(yè)已多年，雖從未考慮過教師是否是幸福的，但通過今天專家的親臨指引，我深感榮幸我是一名教師，我也確實幸福著。
“國培計劃”之反思日志2
12月7日下午天氣：晴星期二
今天下午，天氣稍轉晴，我的熱情依然十分高漲。下午給我們帶來講座的是江蘇省中小學教學研究室副書記兼特級教師何鋒老師，他的講座主題是《小學英語語篇教學》。
何老師的課很清晰。他主要給我們講了對話教學與篇章教學。語篇指的是具有獨立或完整情景的表達完整意義具有一定語義功能的篇章內容。當然，在小學階段語篇主要形式是：對話體閱讀材料、故事性閱讀材料、日記、便條、書信等應用文體閱讀材料；而語篇教學的重點不僅僅是語法形式、語言功能，還強調培養(yǎng)和提高學生獲得完整信息的功能和語言交際能力。同時，語篇教學既是英語教學的重點，也是教學的難點。首先，如果教師只追求語言形式的教學，對課文進行肢解，逐段呈現(xiàn)、講解、操練，則不能讓學生整體感受語篇；其次，就閱讀教學而言，重要的是閱讀技能如理解語篇大意等。
與此同時，何老師還重點給我們講了語篇教學的誤區(qū)：一是重詞句輕語篇。主要現(xiàn)象是導入---學生聽----段課文錄音----講解生詞或短語-----生跟讀。二是重興趣輕學習。主要現(xiàn)象為激發(fā)學生的興趣，教學語篇時，只讓學生聽一兩遍課文錄音后便讓學生做游戲或表演課文對話。三是重聽說輕讀寫。表現(xiàn)為課堂上很少有寫的活動，教師課上很少板書，也很少讓學生書寫。四是重朗讀輕默讀。表現(xiàn)為全班跟讀或集體朗讀，鮮有默讀。
確實，不可否認，老師所講的這些誤區(qū)在我的課堂上也有出現(xiàn)，認真聽了專家的指導，覺得自己真的有很多需改進的地方，針對這些現(xiàn)象，相信聽了何老師的講授后我的教學也一定會有所提高。
12月8日天氣：晴星期三
早晨，帶著滿腔渴求知識的熱情，我認真聆聽了江西省教研室外語科特級教級周傳聯(lián)老師的講座《小學英語教案設計》。其中，他從兩個方面重點對教案的編制進行了闡述，在我看來，做為一名小學英語教師，在自己平時教學過程中進行案例研究顯得尤為重要。因為對我們這些在教學一線從事小學英語教學工作的老師，每天每時都會產(chǎn)生疑問，只是苦于沒有理論引領，對于在教學中產(chǎn)生的上些問題不能很好的進行解決。俗話說學而不思則罔，思而不學則貽。我們要做研究型和學者型的教師，只有這樣，學生們才能喜歡聽你的課，你才能以你的人格魃力贏得學生對你的尊重和愛戴。在今天的講座中，他就教案的編寫要求和英語備課的基本要求對我們進行了講解。使我茅塞頓開，豁然開朗。周老師在講說課時，他強調千萬別把學生的水平說得很高。只能把他的'們說得中上，且要把重難點分開，這樣就可以很好地為自己的課堂留下空間，等等很多有關說課的具體流程及應注意的事項。
是啊，要做一名合格的英語教師，終身學習是教師的基本職責所在，認真學習和傳播國培計劃的精神和內容是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務！骨干教師不是教師專業(yè)發(fā)展的終結者，而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。
“國培計劃”之反思日志3
12月13日早上五點五十分，我所乘坐的T248火車準點到達武昌火車站，終于走近了期盼已久的國培。清晨的華中師范大學對我而言，更加神秘！為期十天的學習，這所位于江城的國家“211”重點工程大學，將會帶給我怎樣的收獲？
上午，櫻桂源時尚酒店大廳，教師教育學院的張繼波老師和萇虹老師熱情接待我們，溫暖問候、登記注冊、發(fā)放資料、介紹學習時間和食堂超市、介紹學校方位等等，兩位老師不厭其煩，耐心親切對待每一位學員。從早上八點到晚上九點，連續(xù)十三個小時的工作，沒有看到老師的倦容，讓我們感受到的始終是親人般的溫暖！
14日，武漢驟然降溫，寒風呼嘯。七點五十分，兩位老師在酒店大廳等待學員，親自接送到科學會堂。凜冽的寒風中，萇虹老師站在街面上等待著后一批學員，為其引路，沒有一絲不安。八點十分，科學會堂201室春意盎然、暖意濃濃，“國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師培訓項目華中師范大學班”開班典禮隆重舉行。典禮由教師教育學院黨委書記吳倫敦主持，華中師范大學副校長李向農等學員領導、北京師范大學教授馮曉霞和來自四川、湖北、重慶、湖南、山西、寧夏、貴州七個省的50名學員參加了典禮。華中師范大學副校長李向農作了重要講話。他介紹了當前學前教育師資力量的現(xiàn)狀，強調了此次培訓的重大意義，對與會學員寄予了殷切期望。學員孫阿平代表全體學員表達了提升充電的迫切心情和對學習培訓的珍惜，并莊嚴承諾：遵守課堂紀律和秩序，認真學習積極互動，爭做優(yōu)秀學員。最后，與會領導、專家和全體學員合影留念。
八點四十分，北京師范大學教授馮曉霞開始為學員進行講座。她高屋建瓴，向我們傳達了9月27日至30日在莫斯科召開的聯(lián)合國教科文首屆世界學前教育大會精神。她簡要介紹了大會概況，強調了會議達成和重申的共識，指出：幼兒保育和教育具有極為重要的社會價值，是為國家積累財富；發(fā)展學前教育是政府的責任；幼兒期是一個不可復制的過程，質量和機會同等重要；政策不明確、缺乏有效的體制和機制保障，阻礙了全民教育保教目標的實現(xiàn)。
中午十二點，華中師范大學桂香園三樓中餐廳，班主任余蓮老師主持歡迎宴會。學院書記吳倫敦講話，他希望我們爭做優(yōu)秀學員，人人成為“三好學員”（即：身體好、學習好、心情好）。宴會上，學員們互相認識、交流學習，增進了解、促進友誼。
凜冽的寒風阻擋不住學員們追求真知的熱情。下午一點，學員們再次齊聚科學會堂，班主任老師仔細講解學員管理暫行辦法、教學管理制度和安全須知、生活服務要點等，力爭讓學員學習用心、生活舒心。老師們的精心為我們提供后勤保障，不辭辛勞周到照顧讓我們更加感動。
下午二點，馮曉霞教授繼續(xù)進行講座。她首先向我們宣講了20xx年國家學前教育政策。指出：20xx年，是我國學前教育事業(yè)走出低谷的轉折點。學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。當前要下決心抓好四個環(huán)節(jié)：一是嚴格準入，實行幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關。二是核定編制，根據(jù)國家規(guī)定逐步配齊教職工，多渠道補充合格教師，從根本上解決一些地方長期存在的教師數(shù)量不足問題。三十落實待遇，切實解決好幼兒教師的工資福利、職稱和社會保障問題，保障合法權益，消除后顧之憂，讓廣大幼兒教師心情舒暢搞教學。四是加強培養(yǎng)，做好師資隊伍培養(yǎng)培訓規(guī)劃。
接著馮教授向學員作了題為“質量——幼兒園生命之本”的講座。她從如何理解幼兒園教育質量、幼兒園教育質量的構成、創(chuàng)辦高質量的幼兒園——園長職責的根本三個方面向學員講解了如何提升幼兒園教育質量，如何建立共同的專業(yè)愿景，讓大家深受啟發(fā)。
馮教授深入淺出、理論聯(lián)系實際、案例生動鮮活的`講座讓學員們深受感動。
五點，學員們結束一天的學習，走出科學會堂。此時的華中師范大學校園已經(jīng)籠罩在濃濃的暮色中，寒風繼續(xù)呼嘯，雨夾雪的天氣讓我們再次感悟：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，不經(jīng)歷嚴冬怎能迎來學前教育事業(yè)的春天。我們更加有理由相信：寒冬之后，學前教育的春天將會如約而至！想著我們?yōu)橹^斗的事業(yè)和我們肩上沉甸甸的責任，寒風中，我們的脊梁更挺拔了，腳下的步伐更大、更快了……
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