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  • 讓學(xué)生動起來讓課堂活起來論文

    時(shí)間:2024-08-07 02:22:16 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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    讓學(xué)生動起來讓課堂活起來論文

      隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,構(gòu)建以活動為中心,以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。

    讓學(xué)生動起來讓課堂活起來論文

      那么在小學(xué)英語課堂中,怎樣才能讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來呢?

      一、設(shè)計(jì)活動“情景化”

      教師在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情景,搭建活動舞臺,讓學(xué)生在活動中掌握英語。具體做法有:

      1.在探究情景中活動

      創(chuàng)設(shè)探究的情景,讓學(xué)生在探究心理的驅(qū)動下,形成學(xué)習(xí)英語的動力。如教學(xué)small,big,too,long,short,Try…on時(shí),教師設(shè)計(jì)了如下活動:

     。1)出示一個(gè)氣球,詢問“What’sthisinEnglish?”后,進(jìn)行吹氣球比賽。吹好后,教師出示最小的一個(gè)氣球,介紹“Thisballoonissmall.”,然后選出一個(gè)最大的氣球,與前者比較引出“Thatballoonisbig.”并直接導(dǎo)入“It’ssobig.It’stoosmall.”最后讓學(xué)生根據(jù)手中氣球分組練習(xí)“…’sballoonissobig.…’balloonistoosmall.”

     。2)出示一副手套,問學(xué)生“Doyoulikethegloves?”當(dāng)學(xué)生回答“Yes,Ido.”時(shí),教師立即提出“Trythemon.”并要求學(xué)生在試完后,用剛學(xué)的“Theyaresobig.Theyaretoosmall.”或“Theyareallright.”描述一下試戴后的感覺。接下來又讓學(xué)生把茄克衫、毛衣、手套等物品全部擺放在桌子上,運(yùn)用“Trythis/thatpairon.Trythis/thaton.”以及活動

     。1)中的“They’re/It’sso/toobig,They’re/It’stoosmall.”等進(jìn)行試戴試穿的活動。

      2.在問題情景中活動

      創(chuàng)設(shè)問題情景,提出學(xué)生感興趣的問題,激發(fā)學(xué)生的參與意識。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們充分地活動,自由地表達(dá)。如復(fù)習(xí)鞏固Whereishe/shefrom?句型,設(shè)計(jì)了如下活動形式:

     。1)每組4-6人,通過查閱,了解相關(guān)國家的國旗、語言和服飾等信息。

     。2)各組針對收集的材料,根據(jù)Whereishe/shefrom?England/America/Australia/CanadaTheyspeakChinese/Japanese/English…進(jìn)行問答。

     。3)制作世界村卡片,每個(gè)國家一張卡片,卡片上需畫有該國國徽、主要標(biāo)志性建筑物,并用英文標(biāo)明該國國名、語言和人口等信息。

      3.在生活情景中活動

      創(chuàng)設(shè)生活情景,旨在使學(xué)生在新的情景中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。如為了掌握用英語描述人物的方法,設(shè)計(jì)了“說說我爸爸(媽媽、老師、……)”這一活動:

     。1)選定人物,根據(jù)提示語longhair,blackandbigeyes等,口頭描述。

     。2)書面完成,交換修改。

     。3)評選佳作,配上照片。

      二、活動形式“多樣化”

      多樣化的活動形式可使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而促進(jìn)學(xué)生對知識的吸納。

      1.各種技能的融合活動

      這種活動主要是指聽、說、讀、寫四種技能的相互融合,在訓(xùn)練語言技能的活動中,充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶和聯(lián)想力等智力因素。如以“數(shù)字”為話題設(shè)計(jì)了以下活動:

      學(xué)生進(jìn)入了數(shù)字王國,遇見了國王(多媒體展示),國王提出了六個(gè)問題,回答正確者將獲得一份禮物,這六個(gè)問題是:

      —Howmanypears?/Howmanyapples?/Howmanybananas?

      —Fivepears./Sixapples./Sevenbananas.(聽的活動)

      Whatisyourtelephonenumber?(說的活動)

      Whattimeisit?(讀的活動)

      Howoldareyou?(寫的活動)

      Drawfourteenapplesinthetree.(畫的活動)

      Kicktheshuttlecock.(數(shù)踢毽子玩的活動)

      學(xué)生通過以上各種技能的融合活動,較好地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.師生之間的合作活動

      通過合作活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作精神。如Verbstorytelling的活動。

      (1)教師收集10個(gè)動詞:這些詞來源于學(xué)生,是由學(xué)生任意說出自己想到的動詞,目的是在這個(gè)過程中復(fù)習(xí)單詞。

     。2)讓每組的10個(gè)人各選一個(gè)詞造一個(gè)句子,目的是讓學(xué)生根據(jù)語法組織、生成語言。

     。3)每組10個(gè)人的句子串在一起,連成一個(gè)有邏輯、有情節(jié)的故事。目的是發(fā)散學(xué)生思維,同時(shí)培養(yǎng)組織語言、運(yùn)用語言的能力。

     。4)以組為單位展示這個(gè)故事。

      這是一個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程,同時(shí)又是一個(gè)培養(yǎng)合作精神的過程。

      綜上所述,小學(xué)英語課堂教學(xué)必須遵循以活動為中心的理念,設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參與的活動,真正讓學(xué)生用感官和心靈去體驗(yàn)語言的運(yùn)用。

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