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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用電教導(dǎo)入新課淺析論文
在學(xué)習(xí)、工作中,大家或多或少都會接觸過論文吧,通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用電教導(dǎo)入新課淺析論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
摘要:
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,導(dǎo)入新課是非常重要的。教師可以運用電教手段導(dǎo)入新課,以此來集中學(xué)生們的課堂注意力,最大程度上激發(fā)學(xué)生們的聯(lián)想,活躍學(xué)生們的思維,從而有效提高課堂教學(xué)的水平。下面本文就來探討下在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何利用電教導(dǎo)入新課,希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的幫助作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);電教;新課
引言
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何更好的利用電教導(dǎo)入新課,一直是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師苦苦追尋的問題。眾所周知,課堂是是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的地方,由于小學(xué)生的年齡小,認(rèn)知能力差,致使他們在課堂學(xué)習(xí)過程中很容易分心,而利用電教手段導(dǎo)入新課,便可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進而有效的提高學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生們喜愛數(shù)學(xué)這門課程。
一、通過情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式導(dǎo)入新課,通過音樂、燈光、影像等電教手段,不斷的渲染課堂氣氛,把學(xué)生帶入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去,從而幫助學(xué)生對教材的理解。例如,在學(xué)習(xí)的平均數(shù)時,教師便可以利用多媒體為學(xué)生播放唱歌比賽的視頻,視頻中有四個評委為選手打分,最后評出了這名選手的平均分。這時,教師便可以問學(xué)生:“你們知道這名選手的平均分是怎么算出來的嗎?”進而告訴學(xué)生這名選手的平均分便是四名評委的評分之和除以四。利用這種方法,不僅成功引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來,還可以讓學(xué)生對知識點形成更具象、更真實的認(rèn)識,從而加深他們的理解與記憶。
二、通過比較激疑導(dǎo)入新課
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要利用好小學(xué)生天真好奇的特點,通過比較激疑的手段導(dǎo)入新課,從而讓學(xué)生能夠更為積極的思考,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中大膽的發(fā)出疑問。例如,在學(xué)習(xí)“圓形”時,教師便可以利用多媒體為學(xué)生播放一些汽車車輪、自行車輪的圖片,然后告訴學(xué)生們這就是圓形。緊接著,教師可以把車輪換成三角形或者橢圓形,問學(xué)生們:“把車輪換成這種形狀可以嗎?”這時學(xué)生們便會踴躍回答,說車輪不能是三角形或橢圓形的。然后,教師便可以向同學(xué)們提問:“為什么車輪可以用圓形的輪子,而不能用其他形狀的呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下圓形!蓖ㄟ^這種方式,不僅成功調(diào)動起學(xué)生們的積極性,還可以促進學(xué)生的思考,讓學(xué)生大膽的發(fā)出疑問。
三、通過啟發(fā)談話導(dǎo)入新課
眾所周知,小學(xué)生對一些彩色的圖畫非常敏感,同時對小動物也非常的喜愛,教師可以利用這一點,為學(xué)生播放一些動畫片,同時為動畫片配上啟發(fā)性的談話,以此來激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。例如,在學(xué)習(xí)“長方形與正方形”的相關(guān)知識時,教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放動畫片《小猴子找外婆家》。動畫片中,小猴子的媽媽身體不舒服,讓小猴子去山上的外婆家送一些東西。小猴子臨走時,它媽媽告訴它外婆家的房子很特別,是正方形的,可是淘氣的小猴子沒聽清楚便已不見蹤影。小猴子到了山上,發(fā)現(xiàn)山上有許許多多的房子,它不知道哪一個房子是正方形的,便垂頭喪氣的回家了。故事講到這,學(xué)生們都想幫助小猴子找到外婆家,可是他們也不認(rèn)識正方形,教師便可利用此契機引入新課。
四、通過引導(dǎo)觀察導(dǎo)入新課
數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時也服務(wù)于生活,因此教師要從小培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,讓學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題。一些現(xiàn)實生活中的實物或投影比語言更具有說服力,因此教師在進行課堂教學(xué)時,要注重對實物模型與投影的使用,進而幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成具象的認(rèn)識,使學(xué)生獲得更為深刻的感悟。例如,教師在講解三角形時,可以運用多媒體設(shè)備為學(xué)生放映一些現(xiàn)實生活中的三角形物體,同時還可以讓學(xué)生看一下自己脖子上系的紅領(lǐng)巾,從而讓學(xué)生對三角形形成最為直觀的認(rèn)識。教師在做完這些工作后,便可以開始引入三角形的相關(guān)概念,讓學(xué)生更為簡單的理解三角形的知識。
五、通過故事激趣導(dǎo)入新課
眾所周知,小學(xué)生喜歡聽一些有趣的奇聞逸事,針對他們的這一特點,教師在導(dǎo)入新課時可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┡c數(shù)學(xué)教材有關(guān)的小故事,通過多媒體播放給學(xué)生們觀看,從而幫助學(xué)生拓展思維,提高他們的課堂積極性,把他們的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的不竭動力。例如,教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放故事:“10只鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下游泳,鴨媽媽在游到對岸后發(fā)現(xiàn)丟了一只鴨,可她仔細(xì)一數(shù),她的孩子并沒有少,為什么10只鴨子會變成9只呢?”這時同學(xué)們就會笑起來,說鴨媽媽真傻,把自己給忘了。通過這一方式,不僅有效激發(fā)了學(xué)生的興趣,還可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
結(jié)語
綜上所述,利用電教導(dǎo)入新課可以很好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,進而促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,利用電教導(dǎo)入新課的方式還有很多,這仍需要廣大教師的不懈努力,對電教導(dǎo)入新課的手段進行鉆研與開發(fā)。教師必須要靈活的運用電教導(dǎo)入新課,從而把課堂變得更加生動有趣,讓學(xué)生們更喜歡數(shù)學(xué)這門課程。
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