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計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題及改革
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的廣泛普及使藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化。如何更好的利用計(jì)算機(jī)以達(dá)到設(shè)計(jì)目的，是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中不斷探索的問(wèn)題。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題及改革，歡迎閱讀參考，希望對(duì)大家有所幫助。想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀
今天，計(jì)算機(jī)作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)的輔助手段已經(jīng)普及在藝術(shù)的各個(gè)行業(yè)，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)及數(shù)碼動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)等數(shù)字藝術(shù)以令人驚嘆的速度飛速發(fā)展，顯示出蓬勃的生機(jī)和強(qiáng)大的生命力。計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展也因其實(shí)踐的需要亦越來(lái)越完善。幾乎所有藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域都應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)功能，在這類人才的招聘廣告中，都要求設(shè)計(jì)人員能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題和不合理性，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.課程設(shè)置的不合理性
許多院校在條件尚未成熟的情況下盲目開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類的課程，導(dǎo)致課程設(shè)置的不合理與培養(yǎng)目標(biāo)的不明確。例如：早期過(guò)分夸大計(jì)算機(jī)的功能，以為計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)所不能，只要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作，就可以動(dòng)手做設(shè)計(jì)，學(xué)生上完專業(yè)基礎(chǔ)課：素描、色彩、三大構(gòu)成后就進(jìn)入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)。導(dǎo)致的結(jié)果是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生連基本的透視原理都沒(méi)弄清楚就去用計(jì)算機(jī)進(jìn)行空間設(shè)計(jì)，最基本的人機(jī)工程原理沒(méi)弄清楚就去設(shè)計(jì)產(chǎn)品等。從學(xué)生角度來(lái)看：學(xué)生尚未接受設(shè)計(jì)理論及思想的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)意識(shí)尚未成熟，又怎能借助計(jì)算機(jī)表達(dá)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念。另一方面教學(xué)帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生對(duì)軟件的認(rèn)知、學(xué)習(xí)僅僅停留在軟件的操作之上，無(wú)法有效結(jié)合自身的專業(yè)設(shè)計(jì)需要發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用過(guò)分依賴，必然忽視了對(duì)自身藝術(shù)素養(yǎng)的修煉。
2.教學(xué)師資選擇的隨意性
由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教師的缺乏，不少院校安排了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的老師擔(dān)任計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的任課教師有其特殊性，在校從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的師資，主要來(lái)自兩個(gè)專業(yè)出身, 一種是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員,他們能熟練掌握各類設(shè)計(jì)軟件的各項(xiàng)命令和操作功能甚至計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言,對(duì)軟件的操作技巧掌握的很透徹; 但由于缺乏相應(yīng)的美術(shù)理論修養(yǎng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐, 設(shè)計(jì)審美能力及創(chuàng)作性較弱，在教學(xué)中偏重于軟件工具的操作技能，最終培養(yǎng)出來(lái)的可能是一些依葫蘆畫(huà)瓢的操作能手。另一種是來(lái)源于藝術(shù)院校，出自藝術(shù)本家，有著良好的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)審美能力，同時(shí)也擅長(zhǎng)于利用計(jì)算機(jī)輔助完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在課程講授的過(guò)程中不側(cè)重軟件的操作功能，通過(guò)從設(shè)計(jì)需要出發(fā),針對(duì)不同的設(shè)計(jì)創(chuàng)作需要進(jìn)行案例講解，從把握設(shè)計(jì)軟件的核心功能出發(fā)進(jìn)行講授，達(dá)到掌握軟件菜單、命令、工具等功能的應(yīng)用，為藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。高校藝術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，課程的目的在于更好的服務(wù)于藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)和表現(xiàn)手段，它既不是純計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，也不是純藝術(shù)理論和觀念的培養(yǎng)。如何在技術(shù)與藝術(shù)、軟件功能與設(shè)計(jì)需要之間把握平衡，教師的選擇不能忽視。
三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在教學(xué)中的改革措施
今天，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)領(lǐng)域的作用越來(lái)越重要，作為必將長(zhǎng)期開(kāi)展的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)理應(yīng)得到重視和發(fā)展。針對(duì)上述情況結(jié)合筆者多年擔(dān)任計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐，可以從以下幾方面進(jìn)行改革：
1.注重計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程設(shè)置的合理性
學(xué)生應(yīng)該在修完基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論課程，掌握一定的設(shè)計(jì)原理及方法，在沒(méi)有計(jì)算機(jī)輔助的前提下能夠動(dòng)手設(shè)計(jì)表達(dá)自己的創(chuàng)意，才能開(kāi)始軟件課程的教學(xué)。不能因?yàn)闀?huì)打字就不用筆寫(xiě)字，不能因有計(jì)算機(jī)所有的設(shè)計(jì)都需要它來(lái)完成。
不同設(shè)計(jì)專業(yè)有不同輔助軟件，在不同軟件課程開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該兼顧不同軟件開(kāi)設(shè)的先后及主次問(wèn)題，他們之間即有區(qū)別又有聯(lián)系，如室內(nèi)或動(dòng)畫(huà)專業(yè)的制作需要平面設(shè)計(jì)軟件做大量的后期處理，當(dāng)學(xué)生尚未接觸任何設(shè)計(jì)軟件的情況下，應(yīng)該先接觸平面軟件，學(xué)會(huì)圖像、文字、材質(zhì)等的處理，再進(jìn)行三維建�；騽�(dòng)畫(huà)影像合成階段的學(xué)習(xí)。有的高職院校在不同專業(yè)對(duì)軟件的設(shè)置過(guò)于片面，認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)建模會(huì)畫(huà)圖紙就行了，卻不知道一套室內(nèi)或室外的場(chǎng)景效果圖不僅僅是建模那么簡(jiǎn)單，后期場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，包括虛與實(shí)、亦真亦假的處理，甚至一些在三維軟件處理過(guò)程中的瑕疵都可以通過(guò)平面軟件修復(fù)，從而節(jié)省設(shè)計(jì)出圖時(shí)間。
2.注重計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)備的完善和適時(shí)更新
“工欲善其氣、必先利其器”，完善的教學(xué)設(shè)備是開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的前提條件，也是保障和提升教學(xué)質(zhì)量的前提。學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)需要投入大量的財(cái)力和人力，在課程安排上應(yīng)充分利用教學(xué)資源，避免閑置率，提高其使用率。除了必要的教學(xué)硬件配置外，在教學(xué)環(huán)境上也有其特殊要求，例如：在機(jī)房幾十臺(tái)甚至上百臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)使用相當(dāng)于同樣數(shù)量的散熱氣散熱，夏天的機(jī)房應(yīng)開(kāi)設(shè)散熱系統(tǒng)，冬天應(yīng)保正良好的保暖通風(fēng)環(huán)境。今天的計(jì)算機(jī)更新、軟件的發(fā)展迅速，對(duì)于學(xué)習(xí)，最大的困難莫過(guò)于軟件發(fā)展太快，版本更新周期短,一個(gè)軟件還沒(méi)掌握，更高版本或者更優(yōu)越的軟件又出現(xiàn)了，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)課程雖不強(qiáng)調(diào)版本的最高化,但應(yīng)了解課程的適時(shí)需要與及時(shí)更新。
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