高中思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的藝術(shù)論文

　　關(guān)鍵詞：思想政治課，教學(xué)，藝術(shù)

　　摘要：在新課標下如何上好高中思想政治課是廣大師生共同關(guān)心的問題，高中的政治課教學(xué)要適應(yīng)新的課改理念，從傳統(tǒng)的傳授知識和理論說教模式中走出來，不斷地探索和采用各種有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。

　　為此，本人根據(jù)多年來的教學(xué)研究和教學(xué)實踐，認為新課程下的高中思想政治課課堂教學(xué)應(yīng)該做好多種準備，其中良好“導(dǎo)入新課”，是提高政治課堂教學(xué)效率極為重要的首要環(huán)節(jié)�，F(xiàn)就”導(dǎo)入新課”的內(nèi)涵及重要性、存在的問題、方法、原則和要求談一些膚淺的看法，起到拋磚引玉的作用。

　　一、導(dǎo)入新課的內(nèi)涵及重要性

　　雖然導(dǎo)入新課在整個教學(xué)課中只占很少的時間（約5分鐘左右），但它關(guān)系到整個課堂教學(xué)的效果。作為教學(xué)過程的開端，正如文章的開頭一樣，如果枯燥乏味、千篇一律，就會成為無味的開場白，于是上課一開始便會出現(xiàn)了冷場，教師泛泛而談，學(xué)生則興趣索然。相反，別開生面、情趣盎然、新穎活潑、機敏巧妙的導(dǎo)課，則會像強大的磁場，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，從而奠定了整個教學(xué)過程的良好氛圍，收到事半功倍的效果。從教學(xué)效果上看，導(dǎo)入新課有如下三點作用：

　　（一）凝聚指向作用。即把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動上。學(xué)生在課前的活動、思緒是多種多樣的，課間休息的十分鐘似乎意猶未盡。上課鈴響后，需要及時地把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到的課堂教學(xué)上來。導(dǎo)入的首要作用在于運用恰當有效的教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力。

　�。ǘ�）激發(fā)深化作用。一次精彩的導(dǎo)課，能激發(fā)和深化學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極的認識傾向，使其認知水平不斷提高。

　�。ㄈ�）消疑置信作用。即消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的懼怕、懷疑心理，使學(xué)生對新課、對教師產(chǎn)生親切感、友好感。思維活躍不僅能降低理解上的難度，而且能消除師生之間的緊張關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、尊重感、敬佩感。

　　二、導(dǎo)入新課存在的問題及原因分析

　　對于導(dǎo)入新課的重要性，我想每一位老師都有自己的認識，在平時的教學(xué)實踐的過程中大家也都在努力地探索不同的導(dǎo)入新課方式，但有時候往往不能達到預(yù)期的效果，究其原因，可能存在以下幾個問題：

　　（一）方法單調(diào)，枯燥無味。有的教師在導(dǎo)入新課時，不能靈活地運用各種導(dǎo)入方法，總是用固定的、單一的方法行事，使學(xué)生感到枯燥而乏味，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣。出現(xiàn)這個問題的主要原因可能是由于對導(dǎo)入新課重要性的認識不夠，在備課時沒有下足功夫，或是由于手頭資料缺乏，找不到恰如其分的方法和材料。

　　（二）洋洋萬言，喧賓奪主。有的教師在引入時信口開河，夸夸其談，占用大量的時間。特別是在他們認為自己課前找到的材料是十分精彩的情況下，更巴不得把所有與之有關(guān)的方面都告知學(xué)生，而忘記了導(dǎo)課在教學(xué)過程中是個“引子”，導(dǎo)入的時間如果占用太長，就是喧賓奪主，影響

　　正課的講解。

　�。ㄈ�）離題萬里，弄巧成拙。有些教師在導(dǎo)入新課的時候，片面地為了吸引住學(xué)生的注意力，而找些圖片、視頻或者講述學(xué)生感興趣的故事，而造成牽強附會的結(jié)果，有的甚至于離題萬里，不著邊際。他們只為了抓住學(xué)失的興趣，而忘記了正課的主題。實際上，了引入新課時所選用的材料必須緊密配合所要講述的課題，不能脫離正課主題、借題發(fā)揮，更不能與正課有矛盾或沖突

　　以上這些問題若得不到解決，最終將會影響到整個課堂教學(xué)的效果。那么究競什么樣導(dǎo)入新課才有效呢？

　　三、導(dǎo)入新課的主要方法

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入又稱溫故導(dǎo)入。即通過溫習(xí)已學(xué)過的舊知識，抓住新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系而導(dǎo)入新課的方法。如，在講授意識能夠正確的反映客觀事物時，先復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問歸納得出：意識是客觀事物在人腦中的反映，引導(dǎo)學(xué)生看書本第19頁的材料，然后提問：該材料說明什么？引入新課。

　�。ǘ�）運用事例或故事導(dǎo)入。事例或故事的運用在政治教學(xué)中十分重要，它是理論聯(lián)系實際的紐帶。可是，事例或故事應(yīng)來自社會生活，貼近學(xué)生，并具有新穎性、趣味性、典型性和哲理性。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量做到以事論理，寓理于事，這樣才能使課堂教學(xué)更生動，更有力度。

　　四、導(dǎo)入新課遵循的原則

　　新課程條件下，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，政治課教學(xué)必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。由此啟發(fā)我們在導(dǎo)課過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，通過教師一系列的啟發(fā)、引導(dǎo)活動，讓學(xué)生主動、全面地參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在自主體驗中理解和感悟政治課教學(xué)的內(nèi)容。為此必須遵守以下原則：

　�。ㄒ唬┠康男栽瓌t。導(dǎo)入新課方法的選擇是為了增強教學(xué)效果，其設(shè)計與運用必須要緊扣教學(xué)目標，不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。

　�。ǘ�）興趣性原則。導(dǎo)入新課要遵循和運用注意規(guī)律，力求新穎、別致、生動感人，能迅速抓住學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。

　　（三）量力性原則。導(dǎo)入的設(shè)計必須要符合中學(xué)生的實際，切忌過深、過難以免影響學(xué)生對新知識的接受。

　　五、導(dǎo)入新課的基本要求

　　導(dǎo)之有法，導(dǎo)無定法。雖然我們己經(jīng)針對不同的情況采用不同的方法進行實踐與探索，但導(dǎo)入新課畢竟是一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中，再好的導(dǎo)課方法如果一而再，再而三地使用，那么其結(jié)果是不但起不了啟思激趣的作用，反而會使學(xué)生感到厭煩。因此，教師必須要不斷地學(xué)習(xí)與反思，努力提高導(dǎo)入新課的水平。

　　總之，正如人們所說的：’‘教師教學(xué)要講究藝術(shù)，成功的教學(xué)能給人一種美的享受”。導(dǎo)入新課是一門藝術(shù)，良好的導(dǎo)入是思想政治課堂教學(xué)眾多環(huán)節(jié)中比較重要的起始環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)效率的提高起到關(guān)鍵的作用，面對日新月異的教學(xué)實踐和改革，作為政治課教師還要認真鉆研教材，挖掘教材的深度和廣度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，運用教育藝術(shù)，精心設(shè)計，努力優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使學(xué)生的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

【高中思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的藝術(shù)論文】相關(guān)文章：

淺談高中、地理教學(xué)中的問課藝術(shù)論文11-16

例談物理新課的導(dǎo)入方式論文11-21

論情境教學(xué)在高中思想政治課中的運用11-29

淺談高中思想政治課新的教學(xué)方法探討03-20

議英語課堂的新課導(dǎo)入原則12-05

淺談高中思想政治課中的適應(yīng)性教學(xué)設(shè)計03-20

試析探究式教學(xué)模式在高中思想政治課中的運用03-20

高中英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入論文11-21

關(guān)于初中生物教學(xué)新課導(dǎo)入法的論文12-08

論英語課堂教學(xué)導(dǎo)入03-21